老師的挫折教育案例

　　挫折，是指人們?cè)谟心康牡幕顒?dòng)中，遇到無(wú)法克服的阻礙。心理學(xué)上指?jìng)�(gè)體有目的的行為受到阻礙而產(chǎn)生的必然的情緒反應(yīng)，會(huì)給人帶來(lái)實(shí)質(zhì)性傷害，表現(xiàn)為失望 痛苦 沮喪不安等。下面是老師的挫折教育案例，請(qǐng)參考！

　　老師的挫折教育案例

　　經(jīng)常看到家長(zhǎng)們帶著孩子趕場(chǎng)似的有這個(gè)輔導(dǎo)班送往另一個(gè)輔導(dǎo)班。今天，家長(zhǎng)們都認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的重要性。但你是否發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象?為了孩子學(xué)好知識(shí)，家長(zhǎng)們包攬了家務(wù)，讓孩子失去了自理的機(jī)會(huì)。甚至，有些家長(zhǎng)們背棄了教育的原則，而讓步于孩子提出的無(wú)理要求。隨著孩子知識(shí)的增長(zhǎng)，“自我”、“驕橫、無(wú)理、易怒等不良因素也在悄悄的滋長(zhǎng)，個(gè)性逐漸形成。還有賞識(shí)教育的濫用，嚴(yán)重影響了孩子的心理健康。

　　我是一名教師，面對(duì)這一現(xiàn)象，心中焦急溢于言表，多想，拿起手中的筆，呼吁大家，用正確的教育方法來(lái)培育這些正在成長(zhǎng)的幼苗。不要讓他們成為溫室的花，讓他們?cè)隗@風(fēng)瀝雨中成長(zhǎng)吧!不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹。

　　如何讓孩子找回自理、互助、寬容、樂(lè)觀進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)呢?讓我們?cè)诮逃�中給孩子一些挫折教育吧。他會(huì)成為孩子心理健康成長(zhǎng)的財(cái)富。

　　下面，是我在學(xué)校教育和家庭教育中的幾個(gè)小案例，希望能給大家一點(diǎn)啟示。

　　案例一

　　放手，讓孩子去做

　　小鷹跟著媽媽學(xué)飛翔，她對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我想到山那邊去看看�！薄白约喝グ伞！毙→棇W(xué)會(huì)了飛翔。

　　小鴨跟著媽媽學(xué)游泳，她對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我想到河的上游去看看�！薄白约喝グ伞！毙▲唽W(xué)會(huì)了游泳。

　　我想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“放手，讓孩子去吧，她會(huì)學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)�！�

　　在我?guī)н^(guò)的班級(jí)中，有個(gè)叫楊涵的女孩，她聰明、活潑，讀起書來(lái)特別有感情，畫畫的也不錯(cuò)。一年級(jí)的時(shí)候，你不會(huì)在每天的第一節(jié)課看到她。上課音樂(lè)聲響后的好長(zhǎng)時(shí)間，她才會(huì)閑庭漫步般的姍姍走來(lái)，在全班同學(xué)們目光的檢閱下，坐回自己的座位。還手忙腳亂的找到了鉛筆找不到本子，這時(shí)候的她會(huì)說(shuō)：“真氣人，媽媽怎么又忘了給我裝好�！碑�(dāng)我為她送去批評(píng)的目光的時(shí)候，她還會(huì)撅起小嘴，一幅委屈的樣子。課后，我與她談心，給她講習(xí)慣的重要性，為她指出學(xué)習(xí)的榜樣，效果并不理想。

　　在一次家長(zhǎng)會(huì)上，我找到了癥結(jié)的所在。所有的孩子，都聽從老師的安排，不到會(huì)場(chǎng)來(lái)，以免影響開家長(zhǎng)會(huì)。教室里靜悄悄的，只有我說(shuō)話的聲音。突然間，傳來(lái)小聲的嘟囔聲，我隨著家長(zhǎng)們的視線尋聲望去，只見楊涵正坐在爸爸的懷里，撒嬌呢!面對(duì)我們的目光，這爺倆置若盲聞。會(huì)后，我找到楊涵的家長(zhǎng)做了一次長(zhǎng)談。結(jié)合孩子在校的表現(xiàn)，深刻地講了溺愛孩子的可怕及對(duì)孩子今后的影響。并與家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)：放手，讓孩子去做。

　　一次擦玻璃，楊涵拿著抹布亂擦一氣，立刻，玻璃窗涂成了大花臉。眼看別的同學(xué)都擦完了，她發(fā)脾氣地說(shuō)：“我不干了。”背起書包就走。我把她喊住，問(wèn)明了原因，看了她的杰作，然后耐心的教她擦玻璃，一邊和她聊天：“你是大家庭中的一員了，值日，是你的責(zé)任。”“我不會(huì)，我不會(huì)。”她又哭又鬧�！拔蚁嘈�，你會(huì)。你知道剛才為什么擦不好?關(guān)鍵是你沒(méi)找到方法，聽聽那幾個(gè)同學(xué)是怎么做的?”在同學(xué)們七嘴八舌的交流和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)下，她開始了嘗試。一遍，兩遍，終于，玻璃明亮起來(lái)了�？吹阶约旱膭趧�(dòng)成果，她笑了。還向我介紹了她的擦玻璃經(jīng)驗(yàn)?zāi)?我說(shuō)：“辦法總比困難多，嘗試總比放棄好。看!你的嘗試，獲得了成功。以后，遇到困難不要輕易放棄，老師相信你�！�

　　后來(lái)，在我跟家長(zhǎng)的密切聯(lián)系中，放手讓她去做力所能及的事，她逐漸得學(xué)會(huì)了自理。

　　孩子，這是老師和家長(zhǎng)給你的第一筆財(cái)富，讓你受益終生。

　　案例二

　　不要攙扶，讓他學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)

　　春天來(lái)了，孩子們像冬眠的動(dòng)物們一樣蠢蠢欲動(dòng)。我們?cè)鹤永镉挚吹搅嘶�旱冰的孩子�?duì)伍。我兒子開始迷戀。星期天，我們一起去買了旱冰鞋�；氐綐窍�，他就迫不及待的穿起練習(xí)。誰(shuí)想到重心不穩(wěn)，接連摔了兩跤。這兩跤讓他在眼淚中明白，滑行的'瀟灑并不容易，疼痛中讓他膽怯了。但看到小朋友們來(lái)去自如的身影，他眼中流露出羨慕的目光。最后，他把視線投向我。我明白他的意思，趕緊說(shuō)：“對(duì)不起，我還有事，沒(méi)時(shí)間扶你。你自己扶著欄桿慢慢練習(xí)吧，相信你會(huì)成功的。”看我不扶他，想滑又不敢，脾氣上來(lái)了：“不練了，不練了，有什么了不起的!”邊說(shuō)邊開始脫鞋。我開玩笑的激將他：“喲!男子漢，就這點(diǎn)本事!看人家依倫也沒(méi)用媽媽扶，怎么滑得那么好。”俗話說(shuō)，知子莫如母，兒子最怕別人看不起他是男子漢了，而且好勝心強(qiáng)，聽到我這樣說(shuō)，他又重新把鞋穿上，扶著欄桿站了起來(lái)，一臉的悲壯，有點(diǎn)不達(dá)目的不罷休的感覺(jué)。我趁機(jī)鼓勵(lì)說(shuō)：“我的兒子真堅(jiān)強(qiáng)，你一定行。不要著急，找找規(guī)律，只要能找到重心，保持平衡，就成功了�！闭麄�(gè)下午，兒子都在樓下練習(xí)滑旱冰，我不知道他曾摔倒過(guò)多少次，也不知道他怎樣爬起來(lái)的。在我下樓叫他吃飯的時(shí)候，我看到他已經(jīng)跟在旱冰運(yùn)動(dòng)的隊(duì)伍里了，滿臉的汗水，滴滴都充滿了成功的喜悅。

　　當(dāng)月兒悄悄地躲到云后，當(dāng)星星眨動(dòng)著朦朧的眼睛，我輕輕的去給睡熟的兒子拉好踢翻的被子的時(shí)候，淚浸上我的眸。我為兒子腿上，胳膊上，手上的塊塊青、紫、紅、腫而泣，更為兒子學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)而泣。

　　兒子，此時(shí)，我想對(duì)你說(shuō)：“堅(jiān)強(qiáng)，是寶貴的意志，是媽媽存儲(chǔ)給你的一筆人生財(cái)富，今天，你已經(jīng)擁有�！�

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