小學(xué)《圖形與變換》數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)

　　本單元是學(xué)生在學(xué)習(xí)了認(rèn)識角和直角的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識和判斷鈍角和銳角,知道了角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)系并會用三角板來對角進行比較。平移和旋轉(zhuǎn)是兩種在日常生活中經(jīng)常能見到的圖形變換。

　　上學(xué)期學(xué)習(xí)過直角,在認(rèn)識學(xué)習(xí)直角的時候?qū)W生就已經(jīng)初步的解除過鈍角和銳角所以在學(xué)習(xí)的時候并不會表現(xiàn)得陌生,但是存在一些記反的現(xiàn)象,需要老師多次的強調(diào)。在學(xué)習(xí)和判斷旋轉(zhuǎn)和平移上給學(xué)生看了一些實物和視頻所以也不會學(xué)得太吃力。在學(xué)平移時告訴學(xué)生平移就是物體或圖形在直線方向上移動,而本身不發(fā)生方向上的變化。學(xué)生最開始會不太懂“本身不發(fā)生方向上的變化”然后在課堂上做了一系列的教師示范和學(xué)生親自進行的游戲來弄明白。

　　在學(xué)習(xí)平移格子時數(shù)格子是學(xué)生的弱項,所以這部分內(nèi)容學(xué)起來比較吃力。學(xué)生大多表現(xiàn)的誤區(qū)在數(shù)出了圖形與平移后圖形中的格子而不是從圖形的一個點到平移后圖形的對應(yīng)點。應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原圖形經(jīng)過平移后的對應(yīng)點、對應(yīng)線段之間的位置關(guān)系與數(shù)量關(guān)系。

　　在學(xué)生做練習(xí)的過程中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對題目“分別把某一圖形向左平移幾格、向右平移幾格”和“把圖形向左平移幾格再向下平移幾格”容易弄混。應(yīng)該告訴學(xué)生第一個題目分別平移是把原圖形向左平移后畫下來,再回到原圖形向右平移畫下來。而第二個題目要看到關(guān)鍵字“再”是先向左平移后暫時放在那再向下平移最后留在圖上的只有一個原圖形和一個經(jīng)過兩次平移后的圖形。