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標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計（精選10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計 1
教材分析
本節(jié)教學(xué)通過讓學(xué)生嘗試制作植物標(biāo)本和昆蟲標(biāo)本，掌握標(biāo)本的采集和制作方法，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣及熱愛大自然的情感。教學(xué)重點是采集和制作標(biāo)本的基本方法。
學(xué)生分析
學(xué)生對采集生物標(biāo)本很感興趣，在郊游等野外活動中，很多同學(xué)采集過花草，捕捉過各種昆蟲，并想保存這些動植物。但因為采集與制作動植物標(biāo)本的知識欠缺，方法不正確，達(dá)不到預(yù)期的效果。所以學(xué)生很希望了解這方面的知識，有學(xué)習(xí)的積極性。這就需要教師很好地引導(dǎo)他們在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，上升為理性認(rèn)識，掌握科學(xué)的采集與制作動植物標(biāo)本的方法。
設(shè)計理念
本節(jié)課從學(xué)生的實踐入手，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并上升為理性認(rèn)識，然后通過再實踐，讓學(xué)生掌握采集和制作生物標(biāo)本的科學(xué)方法，提高科學(xué)實踐能力和生物科學(xué)素養(yǎng)。該課設(shè)計突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。
教學(xué)目標(biāo)
知識性目標(biāo)
1、描述采集與制作植物標(biāo)本的基本方法。
2、描述制作昆蟲標(biāo)本的方法。
技能性目標(biāo)
1、嘗試制作植物標(biāo)本。
2、嘗試制作昆蟲標(biāo)本。
情感性目標(biāo)
1、確立熱愛大自然的情感。
2、養(yǎng)成樂于探索、勇于實踐、團結(jié)協(xié)作的精神。
3、關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展，形成環(huán)境保護意識。
課時安排
本節(jié)內(nèi)容為兩課時，分別講植物標(biāo)本和昆蟲標(biāo)本。
教學(xué)準(zhǔn)備(第一課時)
教師：
1、各種采集工具：采集筒 標(biāo)本夾 枝剪等。
2、植物蠟葉標(biāo)本、浸制標(biāo)本及昆蟲標(biāo)本。
3、課前布置學(xué)生查閱資料，了解采集制作植物標(biāo)本的方法。以小組為單位完成采集制作過程。并強調(diào)要注意安全和有關(guān)事項。
學(xué)生：自己采集和制作的植物標(biāo)本。
教學(xué)過程
第一課時 植物標(biāo)本
教師活動 學(xué)生活動 提示和建議
引入
展示學(xué)生采集制作的植物標(biāo)本，(可使用實物投影儀)
組織學(xué)生交流采集情況。
了解各小組在采集標(biāo)本時，所帶工具極其用途，當(dāng)時缺少什么工具，用什么替代的。
出示采集筒、標(biāo)本夾、枝剪等，簡述用法。
啟發(fā)學(xué)生介紹：
采集活動中最有趣的事；
值得別人借鑒的事；
提醒大家注意的事等。
設(shè)問：應(yīng)該采集植物的哪一部分作為標(biāo)本更好，你是怎樣采集的?
明確：對草本植物，要盡可能采根、莖、葉、花、果實、種子齊全的植株。
對木本植物要采一段帶有莖、葉、花或果實的枝條。
教師出示幾種標(biāo)本，并提出問題：這些標(biāo)本都生活在什么環(huán)境中?哪一株標(biāo)本是哪一位同學(xué)采集到的?請匯報一下。
提示學(xué)生：采集標(biāo)本時別忘記給標(biāo)本掛號牌和做好采集記錄。
強調(diào)采集記錄一定要在采集時完成，不可以采用追記方式。
指導(dǎo)學(xué)生參照教材“探究竟”3、4內(nèi)容，并檢查自己所做的標(biāo)本，找出不足和存在的問題。
組織交流、討論。
找出幾份整理后的標(biāo)本展示，點評、表揚、鼓勵。
提出問題并引導(dǎo)學(xué)生分析
如果發(fā)現(xiàn)珍稀植物是否應(yīng)該多采集一些，以便珍藏或用來研究?
其它植物枝條也要盡量多折一些，以便在制作過程中進行選擇。這樣做對不對?
讓學(xué)生歸納總結(jié)標(biāo)本的.采集過程和制作步驟。
以上學(xué)習(xí)制作的是植物的臘葉標(biāo)本，除此之外，保存植物標(biāo)本的方法你還見過哪些?
展示浸制標(biāo)本，激發(fā)興趣，讓學(xué)生課后查閱資料，了解其制作方法，有機會同學(xué)之間在一起進行交流。
讓學(xué)生想一想都在什么地方見到過植物標(biāo)本，不同場所的標(biāo)本各有什么作用。
小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課進行知識、能力、情感方面的小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識?懂得了什么道理?有哪些收獲?
布置課后活動
展示幾幅漂亮的昆蟲標(biāo)本，引出這是下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但課下需要同學(xué)們完成幾項工作：
(1)參考教材“技能卡”中提供的制作方法，準(zhǔn)備好采集用具。
(2)以小組為單位，制定小組活動計劃，利用休息日去采集昆蟲，一定要注意采集過程中的安全問題。
(3)討論一下對捕捉到的不同昆蟲，都應(yīng)該采取怎樣的處理方法?下節(jié)課各小組要講講你們在實踐中各自的做法、體會、經(jīng)驗、或教訓(xùn)等，希望大家做好準(zhǔn)備。
建議：
校園比較大，植物種類比較多，或校園外就是山坡、樹林等環(huán)境條件的學(xué)校，可以帶領(lǐng)學(xué)生上室外課，邊采集邊講解，然后返回實驗室，進行壓制、干燥、裝貼等處理過程，這樣做教學(xué)效果會更好些。
同學(xué)之間對制作的標(biāo)本互相欣賞、評價，各小組代表發(fā)言，概括介紹活動情況。
各組分別介紹情況。
積極發(fā)言，各抒己見，講體會、感受，談經(jīng)驗、教訓(xùn)，互相提問、質(zhì)疑，本小組同學(xué)補充發(fā)言。
思考回答問題。
面面相覷，很多小組無法回答提問，因為采集時沒有注意這些問題。
設(shè)計號牌的內(nèi)容，小組交流。
討論采集記錄的內(nèi)容和追記記錄的弊端。
認(rèn)真看書比較，互相評價、提示，發(fā)現(xiàn)問題，想出改進的辦法，同時動手整理標(biāo)本，交流制作方法及經(jīng)驗。
發(fā)表見解，爭論或補充。
多位學(xué)生回答補充。
舉手發(fā)言。
認(rèn)真回憶，動腦思考，舉手發(fā)言。
從自己實踐、認(rèn)識的過程進行總結(jié)，互相補充發(fā)言。
認(rèn)真聽老師布置的活動任務(wù)。
展示學(xué)生自己的作品，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
交流采集情況，主要讓學(xué)生回憶采集過程，盡快進入角色，在交流中還將引出學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
學(xué)生通過實踐，感受到工具的重要，學(xué)會了使用各種采集工具，想辦法解決工具不全的問題。
在學(xué)生回答問題過程中，適時給予肯定和指正以及鼓勵性評價。有趣的事，回答離題遠(yuǎn)的教師要及時引導(dǎo)。應(yīng)注意的事、可借鑒的事，回答不完全教師要及時提示、補充。特別要強調(diào)注意安全問題。
學(xué)生有了實踐經(jīng)驗，就能夠正確的回答問題，但因為缺少分類學(xué)知識，教師可以將花和果實是一般高等植物的分類依據(jù)，直接告訴學(xué)生。
在不斷提問過程中，引導(dǎo)學(xué)生回答出采集過程中的一系列問題，從學(xué)生實踐活動中，歸納總結(jié)出本節(jié)要講述的知識內(nèi)容。
學(xué)會觀察，提高分析問題和解決問題的能力。
學(xué)生交流不全時，教師應(yīng)該系統(tǒng)歸納標(biāo)本壓制和裝貼過程。
理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
檢查學(xué)生對知識的掌握程度，加深對主要知識內(nèi)容的理解。
關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)他們以積極的情感參與學(xué)習(xí)活動。
植物標(biāo)本在許多方面都有重要作用，主要供觀察、解剖、學(xué)習(xí)和研究，有的也用于美化我們的生活。
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進學(xué)生對知識的掌握，訓(xùn)練學(xué)生概括、歸納的能力。
采集制作昆蟲標(biāo)本的整個過程，不可能都在一節(jié)課內(nèi)完成，有些活動需要提前布置給學(xué)生課下進行。
提出具體要求，使學(xué)生明確要完成的主要任務(wù)。
重視安全教育，提醒學(xué)生注意。
布置課后采集活動，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極為課下實踐活動做準(zhǔn)備。
第二課時 昆蟲標(biāo)本
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
�、俨杉ぞ撸翰断x網(wǎng) 毒瓶 三角紙包 展翅板
�、诓糠植杉ぞ叩闹谱鞑牧�
�、跜AI課件(昆蟲標(biāo)本制作過程)
學(xué)生準(zhǔn)備 自制的昆蟲標(biāo)本
教學(xué)過程
教師活動 學(xué)生活動 提示和建議
引入
詢問學(xué)生在什么地方見過昆蟲標(biāo)本，它們都有什么作用?
引出課題。
展示學(xué)生自制的昆蟲標(biāo)本。
同學(xué)們按照老師的布置，課下認(rèn)真看書學(xué)習(xí)，做了大量的準(zhǔn)備，經(jīng)過自己動手采集了一些昆蟲標(biāo)本，現(xiàn)在拿出來展示一下。
點評、表揚、鼓勵。
引導(dǎo)學(xué)生敘述標(biāo)本的采集與制作過程。
各小組匯報：怎樣制定的采集計劃，包括哪些內(nèi)容。
采集用具的制作過程，分別
請學(xué)生到前邊講，并用老師提供的材料演示做一做。
組織討論交流：在制作采集用具時，各組有哪些好的方法和需要注意的問題?
提出問題：每個小組都制定了自己的采集計劃，是如何實施的?
組織進行采集情況小結(jié)。
引導(dǎo)分析：在采集過程中，觀察到昆蟲與周圍環(huán)境有什么關(guān)系?
對照教材中“探究竟”3、4、5，找出自制昆蟲標(biāo)本在制作過程中存在的問題和不足。
巡視、指導(dǎo)，參與小組活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，找出解決的辦法。
提示一個完整的昆蟲標(biāo)本還要有標(biāo)簽。
引導(dǎo)歸納總結(jié)制作昆蟲標(biāo)本的步驟(針插、展翅、干燥、保存等)。
小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勍ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲、體會以及還有那些問題。
布置課后實踐
出示精美的人造琥珀小飾物。
引導(dǎo)：這個小昆蟲標(biāo)本，制作起來并不難，希望同學(xué)們課下查閱資料，自己動手試著做一做，祝你成功。
暢所欲言。
觀看、比較自己和同學(xué)的昆蟲標(biāo)本。
小組討論，匯總情況，分工，確定每個人的發(fā)言內(nèi)容。
代表發(fā)言，談制定采集計劃的過程和內(nèi)容。
推薦代表分別講解毒瓶、捕蟲網(wǎng)的制作與使用。演示三角紙包的折疊方法。
討論發(fā)言，各組把好的經(jīng)驗介紹給大家，問題也提出來，讓大家注意。
各組代表匯報交流采集情況。
動腦思考，聯(lián)想昆蟲的體色、體形、習(xí)性等，得出結(jié)論，與周圍的環(huán)境相適應(yīng)。
認(rèn)真看自制標(biāo)本，查找問題：分析翅損壞的原因；
糾正針插的錯誤；
改進展翅的方法，對標(biāo)本進行整理。
設(shè)計好標(biāo)簽貼在自己制作的標(biāo)本上。
討論交流，發(fā)表見解。
積極舉手，主動發(fā)言。
聯(lián)系生活實際，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和情感。
從展示學(xué)生自己的作品引入，容易引起興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。有些標(biāo)本雖然做得不太美觀，不太完整，但這是學(xué)生自己獨立學(xué)習(xí)、實踐完成的作品。
提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，將教學(xué)內(nèi)容溶入問題里，使學(xué)生在思考回答問題的過程中，加深對所學(xué)知識的理解。
要求寫出文字計劃。
培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。
引導(dǎo)回答出：捕蟲網(wǎng)的大小、長度要合適；取出昆蟲的方法要得當(dāng)；制作三角紙包的用紙要吸水、半透明；紙包中適合放鱗翅類昆蟲。
注意提示和補充，使問題回答得完整、全面。
發(fā)展學(xué)生的開放性思維。
培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。
展翅部分可能問題多些，應(yīng)注意指導(dǎo)。
活動后要及時給予鼓勵性評價。
檢查學(xué)生對知識的理解程度。
提示：并不是所有的昆蟲都需要展翅。
答案可能有爭議，要讓學(xué)生各自說出自己的理由，適時引導(dǎo)。
有益昆蟲和有害昆蟲應(yīng)該區(qū)別對待。
給學(xué)生自主發(fā)揮的空間，提高他們概括歸納的能力。
對新的實踐活動興致很高，通過本活動能增加學(xué)生對生物科學(xué)的興趣。
標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
描述制作昆蟲標(biāo)本的方法
能力目標(biāo)：
嘗試制作昆蟲標(biāo)本
情感目標(biāo)：
養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灹?xí)慣
教學(xué)重點難點：
重點：嘗試制作昆蟲的標(biāo)本
難點：昆蟲展翅板的使用
課時安排：
1課時
課前準(zhǔn)備：
采集筒、鐵鏟、枝剪、繩子、標(biāo)本夾、捕蟲網(wǎng)、毒瓶等。
組織教學(xué)：
(引)在日常生活中，我們會看到許許多多的標(biāo)本，它們形態(tài)各異，栩栩如生，幫助我們增長了許多知識。那么什么是標(biāo)本，標(biāo)本是如何制成的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下標(biāo)本的采集與制作。(板書)所謂標(biāo)本是指保持實物原樣或經(jīng)過整理供學(xué)習(xí)研究時參考用的動、植物。下面我們先來學(xué)習(xí)一下植物標(biāo)本的采集與制作。
一、植物標(biāo)本
1.植物標(biāo)本的定義：將植物的全株或者一部分，經(jīng)過采集、壓制或者浸泡，制成供觀察、解剖、學(xué)習(xí)和研究用的實物標(biāo)本。(板書)
(引)既然標(biāo)本是由實物做成的，也就是說我們想要制作標(biāo)本，首先要有實物。那么采集植物時需要哪些工具呢?我們來認(rèn)識一下。(拿出工具實物，讓學(xué)生說起用途)
2.認(rèn)識采集工具：
采集筒：臨時存放標(biāo)本。
鐵鍬：挖掘植物的地下部分。
枝剪:剪斷樹枝或其他難以折斷的植物器官。
繩子：捆扎標(biāo)本夾
標(biāo)本夾：壓制標(biāo)本，應(yīng)有吸水性較強的紙，如舊報紙等。
除此之外，還應(yīng)該有鉛筆、號牌等。
(引)有了采集工具我們就可以采集植株了。那么選擇什么樣的植株呢?
3.采集植株：
①野外采集的注意事項：不要過量采集植株；不要在危巖和滑坡處采集；不要亂吃亂嘗野果，以免中毒；不要采集珍稀植物。
�、谶x擇株形端正，根莖葉花果實和種子盡可能齊全的植株或者帶有莖、葉、花或果實的枝條。
討論：為什么要采集有花和果實的枝條?
答：對于一般高等植物來說，花和果實是分類的重要依據(jù)。
采集的植物與周圍的環(huán)境是相適應(yīng)的。
③處理植株：
A整形：多數(shù)葉片正面朝上，少數(shù)葉片背面朝上。
B壓平：將整形好的葉片放在幾層容易吸水的紙上，蓋平。把標(biāo)本層層摞起來，用標(biāo)本夾夾好捆緊，放在陰涼通風(fēng)處。
C干燥：為防止標(biāo)本霉變，需勤換紙，直到標(biāo)本干燥為止。
D裝貼處理：用透明膠帶把干燥的標(biāo)本固定在臺紙上，貼好標(biāo)簽，上面再粘一層透明或半透明的護紙。
(引)我們了解了植物標(biāo)本的制作過程，那么大家想一想，采集來的植物標(biāo)本不等干燥就直接上臺紙可以嗎?(不行，會導(dǎo)致標(biāo)本枯萎變形，不能反映出植物體原來的特征，還有的標(biāo)本因為水分過多而腐爛)
小結(jié)：以上我們介紹的是植物臘葉標(biāo)本的制作過程。植物標(biāo)本除臘葉標(biāo)本外還有浸制標(biāo)本，也就是說植物標(biāo)本分為臘葉標(biāo)本和浸制標(biāo)本兩類。植物標(biāo)本在許多方面都有重要作用。在學(xué)習(xí)活動中，植物標(biāo)本可幫助我們認(rèn)識多種多樣的植物。在科學(xué)研究過程中，植物標(biāo)本不僅可作為研究植物分類的一句，還可為植物資源的考察、認(rèn)證提供實物資料。植物標(biāo)本還作為科普宣傳材料出現(xiàn)在展覽館、科技館的櫥窗里。植物標(biāo)本葉可作為工藝品美化人們的`生活。
二、昆蟲標(biāo)本
(引)菜園里飛舞著漂亮的蝴蝶。同學(xué)們?yōu)榱擞^察和研究蝴蝶，左撲右打終于捕到一只，慢慢松開手看，蝴蝶的翅已經(jīng)折損的不成樣子。怎么樣才能捕到一直完整的蝴蝶?捕到的蝴蝶如果想長期保存做成標(biāo)本，應(yīng)怎樣處理呢?下面我們就來學(xué)習(xí)一下昆蟲標(biāo)本的制作(板書)
1.采集工具：
�、俨断x網(wǎng)：由網(wǎng)袋、網(wǎng)圈、網(wǎng)柄構(gòu)成。
②毒瓶：保持蟲體完整。制作方法:取幾枚桃仁，先加水浸濕、壓碎，再放入罐頭瓶或果醬瓶中，上面鋪一張吸水紙。
�、廴羌埌簶�(biāo)本放在紙包里必須把翅膀背面反疊，以免擦壞背面鱗片，在三角紙包外面要注明采集時間、采集地點和采集人。
在采集過程中，昆蟲與周圍環(huán)境是相適應(yīng)的。
2.制作工具：展翅般
3.制作步驟：
用捕蟲網(wǎng)捕捉昆蟲，用鑷子將昆蟲移入毒瓶內(nèi)殺死。對于翅上有鱗片的昆蟲先放入三角紙包中，然后連同三角紙包放入毒瓶中。
針插：用鑷子取出毒瓶中的昆蟲，用昆蟲針插起來。
A、不同的昆蟲選擇不同的昆蟲針。標(biāo)本在昆蟲針上的位置應(yīng)是針上部留出全針長度的四分之一。
B、不同的昆蟲針插部位不同。
蝶蛾：中胸正中央
蜂蟻：中胸中央偏右一些
瓢蟲、天牛、金龜子等：插在右面鞘翅的左上角，針正好穿過胸部腹面中足與后足之間
蝗蟲、蟋蟀：插在前翅基部上方的右側(cè)
�、谡钩幔喊巡逯ハx針的昆蟲固定在展翅板中央的木條上，把翅展平。不是所有的昆蟲都展翅。
如果展翅板中部不挖一條與重提大小相當(dāng)?shù)墓纯p，展翅時昆蟲會怎樣?
展翅時翅無法展平，而且容易使蟲體變形。
③干燥：
�、鼙４妫喊阎谱骱玫睦ハx標(biāo)本按不同類別放入昆蟲盒內(nèi)保存，貼上標(biāo)簽，注明名稱、采集地點、采集時間和采集者。昆蟲盒內(nèi)放入樟腦，以防蟲蛀。
想一想:采集到的昆蟲如只是為了觀察外部形態(tài)，觀察完后，應(yīng)該怎樣做?
將其放回大大自然中去，盡量不要使它不受傷害。
小結(jié)：昆蟲標(biāo)本除具美學(xué)價值外，主要用于科研、教學(xué)、資源調(diào)查、科普宣傳等。在科研上，一方面作為鑒定分類的依據(jù)，另一方面葉可作為研究其形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性的材料。在教學(xué)上，不僅能讓我們學(xué)到昆蟲標(biāo)本的采集、制作技能，還可豐富學(xué)校的標(biāo)本室，作為以后學(xué)習(xí)昆蟲知識的重要資料。
板書：
一、植物標(biāo)本
1.定義：將植物的全株或者一部分，經(jīng)過采集、壓制或者浸泡，制成供觀察、解剖、學(xué)習(xí)和研究用的實物標(biāo)本。
2.采集工具：
3.采集
4.制作過程：
①整形：多數(shù)葉片正面朝上，少數(shù)葉片背面朝上。
�、趬浩剑�
③干燥：
�、苎b貼處理：
5.植物標(biāo)本的分類：
6.植物標(biāo)本的作用
二、昆蟲標(biāo)本
1.采集工具
2.制作過程
�、籴槻澹�
�、谡钩幔�
�、鄹稍铮�
�、鼙４妫�
3.昆蟲標(biāo)本的作用：
作業(yè)：能力測評。
標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計 3
活動目的：
1、幼兒能大膽地運用各種樹葉進行制作，并在活動中體驗手工制作的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒對美的感受力。
活動準(zhǔn)備：
各種標(biāo)本及師生共同收集的各種樹葉美術(shù)紙等。
活動過程：
1、出示各種標(biāo)本讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒動手制作的'欲望。
2、出示收集來的樹葉讓幼兒觀察樹葉的形狀，說一說：這些形狀可以拼成什么物體。
3、教師講解、示范制作樹葉標(biāo)本的要點。
�。�1）用抹布擦凈葉子后，涂上一層凡士林。
�。�2）將涂好凡士林的葉子夾在廢書本中。
�。�3）過幾天后將壓好的葉子取出，貼在一張白紙上。
�。�4）教師幫助幼兒在紙上寫好葉子的名稱、采集人、采集日期等。
�。�5）然后將制好的葉子標(biāo)本裝入相冊內(nèi)，制成葉子標(biāo)本。
4、本活動幼兒先完成（1）、（2）、兩個步驟。
5、幼兒動手制作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）鼓勵幼兒大膽動手。
（2）囑咐幼兒要細(xì)心粘貼。
6、活動延伸：利用區(qū)角活動時間完成（3）、（4）、（5）、三個步驟。
活動結(jié)束：
小朋友欣賞自己的作品。
標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計 4
活動目標(biāo)：
1、知道制作樹葉標(biāo)本的前期準(zhǔn)備過程：采集、清潔與干燥，初步了解樹葉標(biāo)本在生活中的作用。
2、了解制作樹葉標(biāo)本的基本方法與主要工具、材料。
3、感受樹葉的多樣與美麗，對植物產(chǎn)生探究的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、到戶外觀賞落葉，并撿回自己喜歡的各種落葉，要求樹葉完整、平整。
2、制作樹葉標(biāo)本過程的錄像和做好的樹葉標(biāo)本若干。
3、制作標(biāo)本的前期準(zhǔn)備工作所需要的工具與材料：抹布、較厚的舊書（幼兒自帶）、皺紋紙。
4、電教設(shè)備：投影儀、電腦。
活動過程：
（一）引發(fā)幼兒觀賞樹葉標(biāo)本的興趣。
1、教師和幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。
2、教師：小朋友都喜歡各種各樣的樹葉，還撿回了許多自己喜歡的樹葉。老師也很喜歡各種美麗的小樹葉，你們看這些都是老師喜歡的落葉，它們好看嗎？你們知道它們的名字嗎？
�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)幼兒認(rèn)識并欣賞樹葉標(biāo)本，了解制作標(biāo)本的意義。
1、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉標(biāo)本與落葉的區(qū)別。
教師：這些樹葉和小朋友剛撿回來的樹葉一樣嗎？這些樹葉還有什么好聽的名字？（樹葉標(biāo)本）
2、幼兒觀賞樹葉標(biāo)本。
（1）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹葉標(biāo)本：你們見過樹葉標(biāo)本嗎？在哪里見過？
（2）教師：為什么有人要采集樹葉做標(biāo)本？標(biāo)本有什么用？
3、教師和幼兒共同小結(jié)：標(biāo)本就像照片一樣，它能讓大家更清楚地認(rèn)識許多不同的植物，非常方便。樹葉標(biāo)本不會枯掉、也不會腐爛，因此可以存放很長時間。
（三）播放錄像，讓幼兒了解制作樹葉標(biāo)本的`簡單方法。
1、讓幼兒猜猜、說說制作樹葉標(biāo)本的方法。
2、觀看錄像，教師肯定幼兒的已有經(jīng)驗。
3、重點討論制作樹葉標(biāo)本需要做哪些前期準(zhǔn)備工作。
�。ㄋ模┙處熀陀變阂黄鹫順淙~，為制作樹葉標(biāo)本做準(zhǔn)備。
引導(dǎo)幼兒按照以下程序完成制作樹葉標(biāo)本的初步工作：選擇完整、平整的樹葉—用抹布清潔樹葉—用皺紋紙干燥樹葉—用較厚的舊書夾壓樹葉。
活動延伸：
1、日常滲透：帶領(lǐng)幼兒定期為樹葉換皺紋紙，待觀察若干天樹葉完全干燥后，就可進行標(biāo)本制作。
2、家園共育：請幼兒向家長了解制作樹葉標(biāo)本的方法與步驟；家長利用幼兒用書《樹葉標(biāo)本》，引導(dǎo)幼兒進一步感知樹葉標(biāo)本的制作程序。
3、區(qū)域活動：在科學(xué)活動區(qū)提供各種樹葉標(biāo)本，供幼兒認(rèn)識。
標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計 5
制作植物標(biāo)本的五個步驟：采集、壓制、上臺紙、固定和貼標(biāo)簽。
具體制作方法：
�。ㄒ唬┕ぞ邷�(zhǔn)備：
吸水紙、標(biāo)本夾、采集袋、記錄本、號牌、臺紙（白色、長40厘米、寬27米、卡紙）
（二）標(biāo)本采集
1.采集標(biāo)本力求完整。（莖、葉、花、果）
2.采集時記錄要詳細(xì)。
3.及時掛上吊牌。
4.標(biāo)本裝入采集袋。
�。ㄈ�(biāo)本壓制
1.修剪：壞的、臟的葉子；葉子易脫落的植物可放在沸水中浸1分鐘再晾干。
2.壓制：給標(biāo)本鋪上幾層吸水紙，用標(biāo)本夾夾住，通風(fēng)處晾干。
3.換紙：每天換紙一次，使標(biāo)本保色。
�。ㄋ模�(biāo)本制作
1.整理標(biāo)本：將干制的標(biāo)本整理。
2.上臺紙：標(biāo)本平鋪在臺紙上，調(diào)整葉子排布均勻，使同一標(biāo)本同時看到正面與反面葉的形態(tài)。
3.固定：用透明膠粘貼標(biāo)本，透明膠寬度0.6厘米最漂亮。
4.貼標(biāo)簽：在右下角貼上標(biāo)簽。內(nèi)容：標(biāo)本名稱、采集地點、采集時間。
主題：
展植物原色，現(xiàn)濃濃春意。
目的：學(xué)會采集和制作臘葉標(biāo)本的方法。
用具：采集箱（或塑料袋），標(biāo)本夾，枝剪，掘根鏟，繩子，號牌，標(biāo)簽，容易吸水的紙（草紙或舊報紙），臺紙，蓋紙，鑷子，鉛筆。
方法步驟：
一、植物標(biāo)本的采集（遇到珍貴稀少的植物時，不僅不要采集，而且要加以保護）。
1.草本植物，應(yīng)當(dāng)采集根、莖、葉、花或果實盡可能齊全的植株。
2.木本植物，應(yīng)當(dāng)采集長有葉、花或果實的枝條。
3.給采集到的標(biāo)本掛上號牌。
4.把采集到的標(biāo)本輕輕地放進采集箱（或塑料袋）內(nèi)。
5.采集標(biāo)本的時候，要注意安全。不要亂吃亂嘗，以防中毒。
二、臘葉標(biāo)本的制作
1.盡快把整理過的標(biāo)本放在幾層容易吸水的'紙上，使葉、花的正面向上展平（要使少數(shù)葉、花的背面向上展平），然后蓋上幾層紙。
2.把標(biāo)本層層摞起來，用標(biāo)本夾夾好并縛緊，放到背陰通風(fēng)處。
3.每隔一定時間，用干紙更換標(biāo)本夾里的潮紙，同時對標(biāo)本進行整形，力求標(biāo)本盡快干燥。
4.用線或紙條把干燥的標(biāo)本固定在臺紙上，貼好標(biāo)簽，再貼上蓋紙。
評分細(xì)則：
1.標(biāo)本是否有代表性，可代表植物的特征；
2.標(biāo)本修剪的程度，爛葉，黃葉不要但要保證完整性，有花有果最好；
3.標(biāo)本壓制是否干燥，是否平整，要求無卷曲；
4.臺紙上標(biāo)本布局是否合理，不要過分擁擠，不要東倒西歪，整齊；
5.臺紙上標(biāo)本整體外形是否美觀；
6.小紙條固定是否牢固，是否合理；
7.標(biāo)簽上的名稱，特征描述是否恰當(dāng)，準(zhǔn)確。
比賽獎項設(shè)置：
根據(jù)評分細(xì)則評出各年級一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名。
注意事項：
1.標(biāo)本制作整個過程中絕不允許過多采摘植物，要有保護植物，保護生態(tài)環(huán)境的意識。
2.標(biāo)本壓制、攜帶的過程中小心保護，以免損毀。
標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計 6
一、教材分析：
本課是以蘇教版八年級生物第五單元第十四章“豐富多彩的生物世界”中的第一節(jié)“五彩繽紛的植物世界”為依據(jù)而設(shè)計的調(diào)查活動。本章從認(rèn)識學(xué)生身邊種類繁多的生物的方法———科學(xué)的調(diào)查方法和觀察方法入手，安排本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，同時也是對《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中理解“生物多樣性”的具體落實。
本課通過調(diào)查、探究及設(shè)計活動，使學(xué)生初步掌握調(diào)查的方法。雖然學(xué)生對植物分類知識還不是很熟悉，甚至于有些花草樹木叫不上名字來，但他們可以通過閱讀教材、搜集相關(guān)的課外資料、詢問或與他人分享和交流信息達(dá)到認(rèn)識和了解的目的。調(diào)查法不僅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。因此，本課的設(shè)置貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和未來發(fā)展的需要。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生對走出教室到大自然中去調(diào)查，去認(rèn)識身邊的植物，具有濃厚的興趣和渴望。但初二的學(xué)生很少接觸調(diào)查活動，對調(diào)查的目的、方法和步驟不是十分明確，常常感到無從下手，只有使學(xué)生明確了調(diào)查的一般過程和方法，才能保證調(diào)查有目的地順利進行。
另外，初二的學(xué)生好奇心強但自制力比較差，極易將調(diào)查活動搞成旅游或漫無邊際的游玩，達(dá)不到實踐的目的。因此教師必須作好活動前的教育、指導(dǎo)和小組長的培訓(xùn)等工作，增強學(xué)生的集體意識與合作意識。
此外，學(xué)生還沒有學(xué)到植物具體分類知識，所以調(diào)查過程中不能過于強調(diào)這一部分知識，只要學(xué)生能分清是那一類植物，屬于灌木還是喬木以及植物的名稱及在綠化上的意義就可以了。另外學(xué)校正處于剛剛建完不久，還沒有徹底規(guī)劃完善的現(xiàn)實情況，正好為學(xué)生參與學(xué)校的管理規(guī)劃提供了一個有利的條件，所以開展這樣的活動更有利于學(xué)生主動參與社會意識的形成。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)：
1、認(rèn)識了解校園植物，嘗試對植物進行簡單的分類。
2、知道這些植物在美化、綠化、凈化校園環(huán)境中的作用和意義。
3、嘗試校園綠化設(shè)計，提高學(xué)生的審美情趣。
(二)能力目標(biāo)：
1、初步學(xué)會調(diào)查的基本方法，培養(yǎng)主動獲取知識的能力。
2、培養(yǎng)探究能力、交流與合作能、收集處理信息的能力及實踐能力。
(三)情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
通過這次調(diào)查和設(shè)計活動激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。
四、教學(xué)重難點：
(一)教學(xué)重點
1、認(rèn)識校園常見植物。
2、設(shè)計能力的嘗試與培養(yǎng)。
(二)教學(xué)難點：
1、調(diào)查活動的組織，使活動能有目的的進行。
2、學(xué)生獨立實踐能力的培養(yǎng)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、調(diào)查范例、調(diào)查報告。
2、提前一周調(diào)查輔導(dǎo)，小組長培訓(xùn)
3、給學(xué)生兩天的時間做調(diào)查計劃和標(biāo)本制作的準(zhǔn)備。
4、自己抽出時間對學(xué)校及周緣的植物也做一次細(xì)致的調(diào)查，做到心中有數(shù)。
六、課時計劃：
2課時
七、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：
師：我們每天都穿行于校園之中，在校園中學(xué)習(xí)、生活，你了解你的校園嗎? (學(xué)生給予教師肯定回答)
師：那么你知道我們的校園都有哪些植物嗎?
(學(xué)生說出他們認(rèn)識的一部分植物)
師：同學(xué)們認(rèn)識的僅僅是我們校園內(nèi)的一部分植物，除了這些，校園內(nèi)還有很多植物，這些植物對校園的綠化又各有什么意義呢?要了解這些問題我們應(yīng)該怎樣做呢?
(引出課題——校園植物調(diào)查)
(二)新授課
第一課時——準(zhǔn)備工作
1、觀看教師準(zhǔn)備的`調(diào)查范例，大致了解調(diào)查的方法、步驟等。在觀看過程中教師在每一環(huán)節(jié)做詳細(xì)說明。
2、學(xué)生分組，討論制定調(diào)查計劃以及調(diào)查表的設(shè)計(包括調(diào)查目的、范圍、方法等)教師參與其中并指導(dǎo)調(diào)查計劃的制定和調(diào)查表格的制作。
3、教師講解采集植物的方法以及注意事項。
4、分發(fā)采集工具。
注：本課的前一天對小組長作好培訓(xùn)和指導(dǎo)，知道自己的責(zé)任和任務(wù)，并對小組成員分好工。
5、以組為單位展示交流設(shè)計報告，互補再次完善計劃。
6、教師評價，補充強調(diào)調(diào)查活動以及標(biāo)本制作的注意事項，包括以下內(nèi)容：
(1)調(diào)查的科學(xué)性：強調(diào)如實做好調(diào)查記錄及調(diào)查報告的統(tǒng)計。
(2)調(diào)查的過程中保護好校園環(huán)境(如不要折樹、摘花等)
(3)強調(diào)小組的合作意識的重要性。
第二課時——實施調(diào)查計劃：
1、各小組在小組長的帶領(lǐng)下到校園內(nèi)開展調(diào)查活動并做記錄。
(教師跟隨活動并幫助學(xué)生解決所遇到的問題)
2、在調(diào)查的同時按照要求采集部分植物準(zhǔn)備做標(biāo)本。
(教師監(jiān)督，嚴(yán)禁學(xué)生肆意破壞植物)
3、調(diào)查結(jié)果的交流、討論與展示：
(1)將調(diào)查報告以組為單位在課堂上交流匯報。
(2)組與組之間互補，比比看看那一個組調(diào)查的種類數(shù)量最多，調(diào)查報告最完善。
(3)按照要求對采集回來的植物進行標(biāo)本制作并附上相關(guān)信息。
(4)最后評選出一個最佳調(diào)查組和最佳標(biāo)本制作組。
標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)內(nèi)容：
教材78～79頁。
課型：新授課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用6～9的乘法口訣求商。
2、經(jīng)歷用6～9的乘法口訣求商的計算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
會用6～9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點：
會用6～9的乘法口訣求商。
教學(xué)方法：
談話法，講授法，練習(xí)法。
教學(xué)時間：
一課時。
教具：
課本、電腦，實物投影儀。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師：上次一年級2班的小朋友到郊外游玩，采集回來很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標(biāo)本。（出示78頁情境圖）
師：快來說一說你觀察到了什么？學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上回答。
師：聽了這些小朋友說的.話你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
72片長葉能做幾件標(biāo)本？
56片黃葉能做幾件標(biāo)本？
42朵紅花能做幾件標(biāo)本？
二、探索新知，解決問題。
1、解決長葉能做幾件標(biāo)本。
師：長葉子標(biāo)本能裝幾盒？你能用算式表示出來嗎？
板書：72÷9
師：72÷9等于幾？你想怎么樣來計算？先自己想一想，然后在小組里交流，如果需要可以使用學(xué)具。
�。ń處熝不刂笇�(dǎo)，參與到學(xué)生的探索活動中，了解學(xué)生獨立思考和合作的情況。）
學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行合作交流。
師：哪個小組的同學(xué)來說一說你們組想出了哪幾種方法？
學(xué)生可能出現(xiàn)：
（1）、用小棒來擺一擺。
（2）、用乘法口訣八九七十二來計算。
�。�3）、……
教師總結(jié)：同學(xué)們剛才想出了許多的好辦法算出了72÷8的結(jié)果，其實我們都是在想幾個9是72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計算。
師板書：（八）九七十二 商是8
師：你喜歡用哪種方法來計算？
2、用自己喜歡的方法算一算紅花能做幾件標(biāo)本，列算式表示出來。
師：說說你是怎么樣來計算的？
師：剛才沒有用口訣來計算的小朋友，你現(xiàn)在能再來試一試嗎？
師：誰能用豎式的方法表示出來？
3、學(xué)生獨立解決黃葉能做幾件標(biāo)本，集體訂正。
三、自主練習(xí)。
完成自主練習(xí)第3題。學(xué)生獨立完成，訂正時說說每一道題的計算過程。
四、小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
五、布置作業(yè)。
提前預(yù)習(xí)下一課。
標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計 8
課題：
制作葉的標(biāo)本
引言：
自然界中的葉子色彩斑斕，千姿白態(tài)，我們應(yīng)該細(xì)心地去觀察大自然，通過查閱資料、 調(diào)查、討論交流、分析等方式去尋找秋、冬季節(jié)葉子的獨特的地方，去發(fā)現(xiàn)美，豐富閱歷，并動手制作，去創(chuàng)造美，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度和互助協(xié)作的精神。
任務(wù)：
1、學(xué)生調(diào)查資料了解葉子的種類
2、采集不同種類的葉子
3、將采集的葉子先繪制好圖再分組制作成標(biāo)本
過程：
1、第一次活動：導(dǎo)入課
主要內(nèi)容：
（1）提出學(xué)習(xí)課題 ；
�。�2）介紹活動的'過程，內(nèi)容和成果要求等等；
�。�3）學(xué)生自由分成學(xué)生根據(jù)興趣及特長進行分工分組，調(diào)查資料6人、采集葉子10人、畫標(biāo)本圖案8人，制作葉子標(biāo)本15人。
�。�4）在網(wǎng)上或者書本上查閱豐富的有關(guān)葉子資料，小組進行匯報
2、第二次活動：到學(xué)校的樹林去觀察、采集葉片
主要內(nèi)容：
�。�1）觀察內(nèi)容
A、觀察葉的組成 ；
B、葉的全形；
C、葉的尖端；
D、葉的基部；
E、葉的邊緣；
�。�2）觀察方法：
A、觀察葉的組成，對葉各部分準(zhǔn)確辨認(rèn) ；
B、觀察和判斷葉片各部位的形態(tài)類型 ；
C、比較和區(qū)分各種葉片的形態(tài)；
�。�3）采集用具用品：標(biāo)本夾、號牌、記錄本和鉛筆
�。�4）采集過程中應(yīng)注意的事項：
A、要采集完整而正常的葉 ；
B、按不同標(biāo)本類型進行采集 ；
C、及時壓制；
D、作好詳細(xì)記錄。
3、第三次活動：全班集中，分組制作標(biāo)本
主要內(nèi)容：標(biāo)本制作方法包括：壓制、裝幀、填寫標(biāo)簽
4、第四次活動：展覽標(biāo)本、布置小論文
將各小組所采集制作的葉標(biāo)本進行展覽，組織學(xué)生參觀學(xué)以致用習(xí)，并對各小組展出的標(biāo)本進行評比，對優(yōu)秀標(biāo)本給予表揚和獎勵。
資源：
可以在里面找到各種植物葉子的圖片，各種顏色的圖片
5、一個制作植物葉脈標(biāo)本的方法
評價：
1、由各小組給其他小組分項評分
2、對葉子的百科資料匯報小組評分。
3、小組相互評價與討論采集葉子的過程與方法，對學(xué)生采集的成果進行比較分析。
4、對制作好的葉子標(biāo)本進行展覽與評比
總結(jié)：
教師總結(jié)本次活動內(nèi)容，對學(xué)生的制作成果表揚鼓勵，并提出新的問題。動手的過程是體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、情感交流、制作能力的過程，能使一些平時能力較差的學(xué)生也積極參與到其中去，在展示小組作品時，他們很關(guān)注其他小組的評議，自豪的表情寫在他們臉上，整個活動氣氛很活躍。
標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計 9
活動目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)采集、收集各種樹木、花、草的種子。并制作成標(biāo)本。
2．能自己動手。體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
活動準(zhǔn)備
1．每人準(zhǔn)備一個袋子采集種子。
2．用廢舊紙盒做成的底板。
3．保鮮膜、透明膠等。
活動過程
1．討論收集種子的地點及需要的材料。
★教師：我們認(rèn)識了許多種子，可是怎樣讓別人也能認(rèn)識我們的種子呢?(教師引導(dǎo)幼兒遷移中班制作標(biāo)本的'經(jīng)驗。)
★教師：我們可以去哪里收集種子呢?收集種子需要些什么材料呢?
2．帶領(lǐng)幼兒在幼兒園參觀．觀察秋天的變化。
3．引導(dǎo)幼兒尋找樹木、花、草等植物的種子。
4．回活動室制作標(biāo)本并交流討論。
★教師引導(dǎo)幼兒遷移中班制作標(biāo)本的經(jīng)驗，運用保鮮膜、透明膠、紙板制作標(biāo)本。
★請幼兒講述該種子的名稱，在哪里發(fā)現(xiàn)的?它是什么樣子的?教師幫助幼兒書寫文字說明貼在標(biāo)本上。
★引導(dǎo)幼兒交流和討論：你發(fā)現(xiàn)了什么植物的種子?它是什么樣子的?
5.學(xué)習(xí)清潔、干燥、平整樹葉的方法。介紹材料：抹布、書。
6.幼兒動手制作。
7.師幼共同布置種子標(biāo)本展板。
標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計 10
一、指導(dǎo)思想：
開發(fā)學(xué)生個性潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，開闊學(xué)生視野，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，促進學(xué)生自主合作探究，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神及審美情趣，培養(yǎng)愛自然愛家鄉(xiāng)的道德情操，促進學(xué)生的全面發(fā)展，促進學(xué)校特色的形成。
二、活動目的任務(wù)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會采集、制作當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膭又参飿?biāo)本。
2、在活動中強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。
三、活動內(nèi)容：
1、學(xué)會采集、制作當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膭又参飿?biāo)本。
2、師生合作將社會實踐活動取得的成果進行展評，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課余生活。
四、活動用具：
采集動物標(biāo)本的`用具：舊報紙或草紙，刷子或紗布，標(biāo)本夾或兩塊比臺紙大一些的木板和書，吸水紙或棉絮，臺紙，標(biāo)簽，膠水，膠帶或縫衣針和線，毛筆，刀片，剪刀，玻璃紙。
五、活動時間：
1．班級活動：9月30日——10月4日；
2．集中展評：10月24日
六、活動組織：
指導(dǎo)教師：馬敬珍 丁淑蘭 李 娟
參與學(xué)生：七年級、八年級學(xué)生
七、活動地點：
1．采集地點：校內(nèi)或校外；
2．參評地點：中學(xué)辦公室
八、紀(jì)律安全：
組織活動的教師負(fù)責(zé)對學(xué)生進活動安全教育，學(xué)生必須遵守安全規(guī)定，在校內(nèi)、外采集標(biāo)本時一定注意人身安全，對人類有安全威脅的生物，一律不準(zhǔn)采集。
九、活動步驟：
1．動員階段：任課教師組織宣傳；
2．標(biāo)本采集階段：
各班以活動小組為單位組織采集標(biāo)本，并做好活動過程的記載(最好是照片的形式)。
3．成果展評階段：
�、艑W(xué)生觀看各班標(biāo)本，并投票評比。
⑵學(xué)校理化生教研組成成員投票評比。
十、展評材料：
各班推薦的標(biāo)本(各班以活動小組為單位，制作標(biāo)本，通過評選，推薦四個不同類的植物的標(biāo)本展覽)。
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