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幼兒園安全教育試題
幼兒園安全教育試題
一、填空題
1、幼兒的安全工作是幼兒健康成長的基本保障,是幼兒園教育活動(dòng)的基本前提,是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的生命線。
2、幼兒行為技能養(yǎng)成包括交通、消防、食品安全的常識(shí)性認(rèn)知能力培養(yǎng),自然災(zāi)害危險(xiǎn)性的自保方法訓(xùn)練,生活中規(guī)范行為的養(yǎng)成教育。
3、幼兒自主安全意識(shí)養(yǎng)成包括觀察、識(shí)別危險(xiǎn)的意識(shí)培養(yǎng),遵守社會(huì)規(guī)則、約束違規(guī)行為的自主意識(shí)培養(yǎng),自我處理和幫助別人脫離危險(xiǎn)的安全意識(shí)培養(yǎng)。
二、案例分析
在一次中班美術(shù)課上,教師將幼兒分成兩人一組,共用一套顏料和畫筆。活動(dòng)中有兩個(gè)幼兒因顏料發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),教師制止后又去輔導(dǎo)別的幼兒繪畫。這兩個(gè)幼兒中有一個(gè)孩子心中不滿,想趁另一個(gè)幼兒扭頭看別處時(shí),用畫筆在其臉上涂上顏料。被涂顏料的幼兒感覺有東西靠近臉部,猛一回頭,畫筆剛好戳進(jìn)小孩眼睛,致使該幼兒眼睛受傷。
分析:在這個(gè)幼兒傷害事故中,授課教師有無責(zé)任?你認(rèn)為應(yīng)如何避免這類幼兒安全事故?
答:上課教師有較大責(zé)任。一是活動(dòng)設(shè)計(jì)不當(dāng),共用顏料和畫筆有安全隱患;二是教師疏于管理,沒能說服兩名幼兒,讓矛盾激化。三是教師本身就沒有考慮安全問題,工作失誤。在幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),首先就應(yīng)考慮幼兒安全。美術(shù)教學(xué)讓幼兒使用水彩顏料和油畫筆都是不安全的`,應(yīng)使用油畫棒或水顏料筆,幼兒之間不要共用。在幼兒已經(jīng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí),教師就得考慮分開兩個(gè)幼兒,教師應(yīng)有安全意識(shí)。教師在平時(shí)的安全教育中,應(yīng)培養(yǎng)幼兒之間互相幫助、互相尊重、友好相處的行為習(xí)慣和態(tài)度。
三、簡答題
1、幼兒園中,幼兒一日生活中的安全隱患有幾類?分別是什么?
答:有八類。
第一食物中毒、第二藥物中毒、第三幼兒中毒、第四摔傷、第五意外死亡、第六衛(wèi)生間里的隱患、第七燒傷、第八校車事故。
2、某些保教人員對(duì)幼兒體罰和變相體罰,給幼兒造成了極大的傷害,談?wù)勀銓?duì)此類事件的看法。
答:我覺得教師對(duì)幼兒進(jìn)行體罰和變相體罰是因?yàn)榻處煄в星榫w,當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,教師處理不當(dāng),總帶有負(fù)面情感,這 樣會(huì)導(dǎo)致幼兒心理會(huì)受傷,致使幼兒在很長一段時(shí)間內(nèi)對(duì)幼兒園感到恐懼,情緒不能穩(wěn)定。作為一名幼兒教師應(yīng)該對(duì)幼兒充滿愛心與耐心,如果整天繃著臉,動(dòng)不動(dòng)就大聲呵斥,進(jìn)行體罰和變相體罰,幼兒的心理將被扭曲,情緒不穩(wěn),甚至出現(xiàn)暴怒,焦慮,抑郁等。而且對(duì)幼兒的社會(huì)認(rèn)知,社會(huì)情感產(chǎn)生不良的影響。
幼兒教師不僅在幼兒園里教授各方面的知識(shí),更重視幼兒的心理健康,快樂的成長。
3、請(qǐng)你簡述一下幼兒入廁洗手流程及標(biāo)準(zhǔn)。
答:第一、掌心相對(duì),手指并攏,相互揉搓。第二、手心對(duì)手背沿指縫揉搓,交互進(jìn)行第三、手心相對(duì)雙手交叉指縫相互交叉揉搓。第四、彎曲手指使關(guān)節(jié)在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓。第五、右手握住左手拇指旋轉(zhuǎn)揉搓.第六、將手指尖并攏放在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓。
4、幼兒園三大安全強(qiáng)化系統(tǒng)分別包括什么內(nèi)容?它們的目標(biāo)分別又是什么?
答:包括:培訓(xùn)、檢查、評(píng)估。
它的目標(biāo)分別是:培訓(xùn)的目標(biāo)是強(qiáng)化教師的安全意識(shí)。檢查的目標(biāo)是強(qiáng)化員工的安全行為。評(píng)估是強(qiáng)化安全行為的持久性。
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