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教導(dǎo)處段考總結(jié)
考試是檢驗(yàn)學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績(jī)的一種手段,更是對(duì)教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。下面是小編帶來的是教導(dǎo)處段考總結(jié)，希望對(duì)您有幫助。
教導(dǎo)處段考總結(jié)1
開學(xué)至今，教務(wù)處遵照學(xué)校工作要求，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，加強(qiáng)了對(duì)課堂教學(xué)的研究、跟蹤與管理，發(fā)揮教務(wù)處對(duì)學(xué)校教學(xué)的研究、指導(dǎo)、服務(wù)的功能，注重教學(xué)過程的檢查與監(jiān)督�，F(xiàn)將半學(xué)期以來的教務(wù)處工作做如下匯報(bào)。
主要工作
一、進(jìn)一步完善了教學(xué)管理制度
開學(xué)初，教務(wù)處制定了本學(xué)期的教務(wù)工作計(jì)劃，為加強(qiáng)常規(guī)管理，從備、教、改、輔、考等方面制定了《教師常規(guī)管理考核方案》，特別是對(duì)教師的考試成績(jī)的評(píng)價(jià)由原來只考察合格率到現(xiàn)在的合格率、優(yōu)秀率、均分值三個(gè)指標(biāo)的綜合考察，重新制定了《考務(wù)工作基本要求》，使命題、監(jiān)考、閱卷、質(zhì)量分析每個(gè)環(huán)節(jié)更加規(guī)范、操作性更強(qiáng)。
二、多種途徑加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理
1、開學(xué)初學(xué)校組織教師進(jìn)行了師德培訓(xùn)，教務(wù)處對(duì)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行驗(yàn)收，在開學(xué)工作大會(huì)上，教務(wù)處貫徹了考評(píng)制度，強(qiáng)化了開學(xué)工作要求；
2、十月初啟動(dòng)了“幫扶工程”，制定了教師幫扶計(jì)劃，并根據(jù)幫扶計(jì)劃對(duì)每周教師幫扶情況進(jìn)行跟蹤，比如李四蘭老師每周都與宋曉雪老師進(jìn)行深入的交流，申超強(qiáng)老師每周都有進(jìn)班聽李慧慧老師的課，雷校長(zhǎng)也多次指導(dǎo)嚴(yán)小軍老師備課，真正的將“幫扶工程”落到了實(shí)處；
3、每周召開科組長(zhǎng)例會(huì)和教研組會(huì)議，總結(jié)上周工作安排下周教學(xué)工作，讓所有教師進(jìn)一步明確了安全工作的重要性，并落實(shí)了上課點(diǎn)名制度，強(qiáng)調(diào)了教師體罰學(xué)生的危害性，強(qiáng)調(diào)了教師不能亂收費(fèi)，并且每天對(duì)教師坐班情況進(jìn)行檢查。
三、教學(xué)常規(guī)抓落實(shí)
1、理順各項(xiàng)常規(guī)工作：開學(xué)初教師任課安排和課程的編排比較煩瑣，本已安排好的課因?yàn)榻處熑耸碌淖儎?dòng)不得不重新編排，開學(xué)初至今教師課程編排已更改多次；中學(xué)科目多，教務(wù)處組織中學(xué)部所有教師，在開學(xué)之前將所有教材教輔及作業(yè)本全部分到班級(jí)；為了讓中學(xué)分班工作在學(xué)生注冊(cè)前全部落實(shí)，教務(wù)處在八月二十八日晚加班將學(xué)生全部分到相應(yīng)班級(jí)，為學(xué)生注冊(cè)工作有序開展了提供了有力的保證；為了讓本學(xué)期的教學(xué)正常有序的開展，教務(wù)處要求各科組、各教師在開學(xué)前制定了工作計(jì)劃，教務(wù)處對(duì)各教師的工作計(jì)劃進(jìn)行了書面評(píng)定；同時(shí)召開了教研組長(zhǎng)會(huì)議，討論了校本教研工作，進(jìn)
一步明確了各階段的工作重點(diǎn)；九月份至今，有關(guān)學(xué)生和教師的數(shù)據(jù)及相關(guān)的表格很多，教辦要求上交的各種表格不下于十個(gè)，市平臺(tái)、省平臺(tái)各項(xiàng)數(shù)據(jù)的填寫也是千頭萬(wàn)緒，陸陸續(xù)續(xù)差不多一個(gè)月的.時(shí)間，教務(wù)處將這些工作基本完成；建立學(xué)生學(xué)籍工作在也十月上旬全部完成；課堂監(jiān)管是教務(wù)處常抓的一個(gè)重點(diǎn)工作，在有時(shí)間的前提下，教務(wù)處保證每天都有巡堂，包括各個(gè)時(shí)間段：早上、上午、下午、晚修；
2、繼續(xù)完善和落實(shí)常規(guī)檢查工作，教務(wù)處已對(duì)中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理組織了三次檢查，尤其對(duì)作業(yè)批改做了詳細(xì)的檢查和監(jiān)督。值得肯定的方面有：各位教師的備課、作業(yè)批改數(shù)量都達(dá)到了教務(wù)處規(guī)定的要求，備課都做到了有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有教學(xué)過程、有板書設(shè)計(jì)，教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)齊全；作業(yè)批改的各項(xiàng)要求基本達(dá)到，但部分教師對(duì)《同步精練》重視程度不夠，出現(xiàn)了漏批甚至只布置不批改的現(xiàn)象，九月份常規(guī)檢查后作了通報(bào)，十月份檢查完成后教務(wù)處將對(duì)相關(guān)學(xué)科跟進(jìn)。
四．積極開展校本教研，確保教研活動(dòng)務(wù)實(shí)有效。
1、每周一第三節(jié)課由教務(wù)處召開教研組長(zhǎng)例會(huì)，小結(jié)上周教研工作并布置本周教研工作；
2、九月份教務(wù)處組織了“四維并重”第一階段啟動(dòng)儀式，在啟動(dòng)儀式上由教務(wù)主任帶頭上引路課，同時(shí)佘校長(zhǎng)提出了開展活動(dòng)的具體要求；
3．強(qiáng)化了集體備課。按集體備課制度，實(shí)施二步走備課方式即：個(gè)人主備(形成個(gè)案)--集體研討(形成共案)。每一節(jié)匯報(bào)課的集體備課都定時(shí)間定地點(diǎn)進(jìn)行，一次不合格，兩次修改，教案合格后由教研組長(zhǎng)報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)匯報(bào)講課；通過集體備課，集中全組成員的智慧，從聽課中可看出集體備課的確在課堂教學(xué)中發(fā)揮了優(yōu)勢(shì)，課堂效率得到了提高。在今后的活動(dòng)中，集體備課將持之以恒，在集體參與備課的研究與反思中，使每位老師的課堂教學(xué)技藝得到提高。
4、圍繞“四維”，每位教師都參與了聽課評(píng)課，開學(xué)初至今，有劉均平老師、黃偉志老師、李慧慧老師、曾友明老師、劉小進(jìn)老師、鄭榮麗老師、李體瑰老師、劉志堅(jiān)老師先后上了匯報(bào)課，每節(jié)課都組織科組成員和評(píng)審組成員聽課評(píng)課，之后寫出課堂評(píng)價(jià)，評(píng)出等級(jí)并反饋本人。但部分教師的評(píng)課不能按照“四維并重”要求去評(píng)，評(píng)不到關(guān)鍵處，不能起到改進(jìn)教學(xué)的作用，部分教師礙于情面只提優(yōu)點(diǎn)，沒有指出不足之處，不利于活動(dòng)的開展，上課是藝術(shù)，評(píng)課也是藝術(shù)；雖然有部分教師上了匯報(bào)課，但對(duì)“四維并重”的理解不夠透徹，以致匯報(bào)課不達(dá)標(biāo)，通過上公開課，每位老師對(duì)“四維并重”有了進(jìn)一步的理解�？偟恼f來，本學(xué)期以來的教研活動(dòng)都是扎扎實(shí)實(shí)地走過來的，我們相信通過這樣的活動(dòng)，一定能讓我們的教師受益，讓我們的學(xué)生受益。
五、加強(qiáng)了階段考試的組織工作和考試成績(jī)分析工作。本學(xué)期來，教務(wù)處認(rèn)真組織了中學(xué)部第一次階段考試。命題的準(zhǔn)備工作長(zhǎng)達(dá)兩周，對(duì)命題教師提出了具體的要求；為了嚴(yán)肅考試紀(jì)律，端正學(xué)生考風(fēng)，教務(wù)處組織所有教師召開了考務(wù)工作會(huì)議，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了考務(wù)工作的重要性；班主任及時(shí)布置考場(chǎng)，每位教師嚴(yán)格監(jiān)考，并按時(shí)完成了閱卷任務(wù)；教務(wù)處還對(duì)考試成績(jī)作了科學(xué)細(xì)致的分析，對(duì)各教師考試成績(jī)進(jìn)行考評(píng)量化，要求每位教師做好各科的質(zhì)量分析，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題和教師課堂教學(xué)存在的問題，并及時(shí)采取相應(yīng)措施，對(duì)癥下藥。同時(shí)，要求各班對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰，鼓勵(lì)學(xué)生比、學(xué)、趕、超。
存在的問題
1．階段考試成績(jī)不容樂觀。個(gè)別學(xué)科及格率、優(yōu)秀率差距比較大。這與任課教師課堂教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)、隨意性大、效率不高、課后不能及時(shí)跟班輔導(dǎo)等大有關(guān)系。
2．開展校本教研還需花大力氣，個(gè)別教師對(duì)校體教研思想認(rèn)識(shí)不夠，沒能積極轉(zhuǎn)變觀念。
3．教學(xué)常規(guī)的檢查落實(shí)亟待進(jìn)一步加強(qiáng)。
4、部分教師的師德還存在很大問題，教師管理方面還要加強(qiáng)。
今后措施：
1.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理。尤其要抓好《同步精練》批改的檢查，并作為考核教研組工作的重要依據(jù)，繼續(xù)推進(jìn)精細(xì)化管理。
2.強(qiáng)化集體備課制度。充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，整合教師集體教學(xué)智慧，組織教師深入鉆研教材，認(rèn)真研究教學(xué)方法，科學(xué)運(yùn)用先進(jìn)的教科研成果，根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)出科學(xué)、詳實(shí)的教案，提高教案的實(shí)用性。
5．試行推門聽課力度，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為。
6．繼續(xù)開展公開課研討活動(dòng)，并及時(shí)總結(jié)和推廣好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
總之，半個(gè)學(xué)期來，教務(wù)處在校長(zhǎng)室的指引下，在全體教師的共同努力下，做了一些工作，取得了一些成績(jī)，但與學(xué)校的要求還有很大差距，許多地方存在不足，我們將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服困難，與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)工作方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。
教導(dǎo)處段考總結(jié)2
201X年5月5—7日，學(xué)校按照教學(xué)工作計(jì)劃舉行了高一高二期中考試。此次考試，教導(dǎo)處精心組織、嚴(yán)格要求、實(shí)行單人單座，高一高二上下午交替進(jìn)行�？荚囍埃嘀魅卫冒鄷�(huì)課加強(qiáng)了考風(fēng)考紀(jì)的宣傳和考試動(dòng)員工作�？荚嚻陂g，根據(jù)教導(dǎo)處的安排，各樓層加強(qiáng)巡視，保證了考試的嚴(yán)肅性和真實(shí)性，并取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)就期中考試整個(gè)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)，以及為今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查漏補(bǔ)缺，做如下分析和總結(jié)：
一、本次考試試題是由各年級(jí)備課組統(tǒng)一命題，分管年級(jí)主任最后驗(yàn)收，就整個(gè)試題來說，從版面設(shè)計(jì)、字體、頁(yè)面設(shè)置角度，節(jié)省了許多紙張。從試題質(zhì)量、難易程度、試題總量來看，都較好的體現(xiàn)了目前考試基本要求,注重基礎(chǔ),體現(xiàn)能力，難易適中，知識(shí)覆蓋面廣，偏難的試題較少�？傮w反映良好。
二、從總體成績(jī)上看，每個(gè)班都分布著不同程度的學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成績(jī)均不理想，差距較大。這就給我們所有任課教師一個(gè)警示，這部分學(xué)生很可能就有掉隊(duì)的苗頭。我們的個(gè)別輔導(dǎo)、關(guān)愛應(yīng)該說任重道遠(yuǎn)，需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導(dǎo)方案。爭(zhēng)取改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的提高整體成績(jī)。
三、各監(jiān)考老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，能按時(shí)領(lǐng)交卷。學(xué)生總體上態(tài)度端正，考風(fēng)正。
四、盡管考試中存在個(gè)別夾帶現(xiàn)象，但屏蔽器的使用和巡視力度的加大，很大程度上杜絕了考試作弊。教導(dǎo)處進(jìn)一步加大了教育和懲處力度，及時(shí)對(duì)作弊學(xué)生進(jìn)行了全校通報(bào)。
五、閱卷系統(tǒng)的再次升級(jí)，試卷掃描速度加快，各類成績(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)更全面。
六、從考試反映出教學(xué)中存在的問題：
1、學(xué)生基礎(chǔ)差，優(yōu)秀學(xué)生不多。盡管各年級(jí)各班都有個(gè)別好學(xué)生，但突出的少，引領(lǐng)作用不是很強(qiáng)，對(duì)改變班風(fēng)、學(xué)風(fēng)存在缺乏足夠的影響力。同時(shí)都存在部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，同班學(xué)生中單科成績(jī)差距太大的情況。
2、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度問題均需加強(qiáng)教育。各年級(jí)都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭。沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí),在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí),在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)獲取新知識(shí)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)浮于表面,敷衍了事,不能靜心去學(xué)習(xí),致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識(shí)不能正確解答。
3、應(yīng)試能力及卷面需進(jìn)一步培養(yǎng)和規(guī)范。大部分學(xué)生應(yīng)試能力有待提高，如對(duì)答卷的時(shí)間分配不夠科學(xué)合理，做題面面俱到，不會(huì)分辨難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草、環(huán)節(jié)不全、步驟不清等。這就要求我們教師在平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，在考試中按答卷的要求約束學(xué)生，端正考風(fēng)考紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，答題速度也有待于提高，努力提高運(yùn)算準(zhǔn)確率。
4、審題能力有待于提高。很多學(xué)生不會(huì)審題，不明確題目的意思和要求，遇到較難的題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問，老師們要在平時(shí)的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
5、命題中，高一歷史選項(xiàng)設(shè)置重復(fù)，高二生物試題序號(hào)不連貫，物理試題圖形字母不清、內(nèi)容遺漏。盡管問題較少，但要避免此類現(xiàn)象再次發(fā)生。
6、高二考試時(shí)間設(shè)置時(shí)，小科目時(shí)間有點(diǎn)過長(zhǎng)，宜為90分鐘，學(xué)生存在答完題后無所事事、打盹等情況，下次會(huì)合理安排。
七、考試結(jié)束后各年級(jí)必須做好以下幾件事：
1、各備課組長(zhǎng)認(rèn)真分析本次考試的試卷，找問題、查原因、定措施。為以后高質(zhì)量完成每次命題、閱卷提供保證。
2、各備課組將答題紙按班級(jí)分好后，發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生自己分析錯(cuò)誤之處，利于學(xué)生糾錯(cuò)和訂正。教師要結(jié)合學(xué)生試卷中存在的具體問題，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。
3、進(jìn)一步完善教師監(jiān)考制度和學(xué)生考試制度。認(rèn)真分析誠(chéng)信考場(chǎng)學(xué)生成績(jī)的真實(shí)性，繼續(xù)加強(qiáng)誠(chéng)信考試教育，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，逐步擴(kuò)大誠(chéng)信考試范圍。
4、各年級(jí)將各學(xué)科優(yōu)秀試卷由備課組挑選任課教師批閱,年級(jí)組統(tǒng)一布置張榜，要求本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)參觀，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的答題。
5、各年級(jí)將本年級(jí)成績(jī)前列的學(xué)生寫出光榮榜后張榜公示，高一年級(jí)前200名；高二理科前200名、文科前50名；樹立學(xué)生自信，以此鼓勵(lì)優(yōu)秀，鞭策后進(jìn)。
6、要認(rèn)真理清新課程標(biāo)準(zhǔn)要求與學(xué)生現(xiàn)狀，一定要緊緊抓住重點(diǎn)，認(rèn)真研究歷年來的考試大綱、考試說明、各類試卷及命題思路的發(fā)展方向，要始終以本（課本、大綱）為本，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的深度、廣度、難度、進(jìn)度及效度，提高復(fù)習(xí)的有效性針對(duì)性。要結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，迅速完成考綱考試說明的校本化運(yùn)作。
7、要切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)持以問題為中心，突出學(xué)生主體。要提高課堂效益重點(diǎn)是做好“精講”、“精選”、“精練”、“精評(píng)”。
“精講”： 在各章節(jié)講評(píng)及專題知識(shí)中不要把學(xué)生看成一張白紙，要了解學(xué)生的實(shí)際情況，做到有針對(duì)性的講解，具體要求做到“三講三不講”。即重點(diǎn)講解易混點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，易漏點(diǎn)；學(xué)生已學(xué)會(huì)的、學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的、怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)的堅(jiān)決不講。
“精選”：做到幾個(gè)凡是：“凡是學(xué)生做的老師必須先做，凡是學(xué)生做的必須批改講評(píng)，凡是講評(píng)了必須糾錯(cuò)”“凡是大部分學(xué)生都會(huì)的題目堅(jiān)決不練，凡是可練可不練的堅(jiān)決不練，凡是大部分學(xué)生練不會(huì)的堅(jiān)決不練”，從而增強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
“精練”：杜絕浪費(fèi)學(xué)生精力和時(shí)間的漫天撒網(wǎng)式考練，建議：①考試后的錯(cuò)題重做，空題補(bǔ)做，從而使人人次次考試最終達(dá)滿分，②練教師積累的學(xué)生的薄弱知識(shí)，③練習(xí)必考的重點(diǎn)知識(shí)。
“精評(píng)”：試卷的講評(píng)切切不要從頭到尾逐題講評(píng)，甚至一般性地讀題目對(duì)答案，要在學(xué)生自覺訂正的基礎(chǔ)上、教師充分進(jìn)行試卷分析的基礎(chǔ)上講解：一是講有代表性、典型性、迷惑性、共性的問題。二要講思路、講方法、講策略、講學(xué)科思想、講應(yīng)試技巧。
8、要高度重視學(xué)生浮躁心理，正視學(xué)生心理問題，加強(qiáng)心理引導(dǎo)。部分學(xué)生在考試后表現(xiàn)出許多浮躁情緒，如由于急功近利思想而欲速不達(dá)，由此產(chǎn)生厭倦情緒；由于長(zhǎng)期玩命努力，但學(xué)習(xí)卻沒有明顯進(jìn)步而出現(xiàn)的“高原現(xiàn)象”，對(duì)此認(rèn)識(shí)不足而產(chǎn)生煩燥情緒；某些學(xué)生過份關(guān)注每次考試分?jǐn)?shù)，而常規(guī)復(fù)習(xí)不落實(shí)，學(xué)科復(fù)習(xí)過程漏洞太多，而存在的僥幸和投機(jī)心理；乃至某些學(xué)生屢考屢敗而產(chǎn)生的放棄努力的'心理；特別是一些在考試成績(jī)出現(xiàn)起伏的學(xué)生身上明白自己要努力、要抓緊時(shí)間但不知到如何安排時(shí)間，注意力不集中患得患失整天無所事事的心理等等。所有這些情況我們要引起高度重視。我們建議：
（1）、多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的情緒及心理狀態(tài)，及時(shí)做好疏導(dǎo)工作。
（2）、指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)與測(cè)試、過程與結(jié)果的關(guān)系，杜絕急功近利思想。引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注結(jié)果到關(guān)注過程上來。
�。�3）、指導(dǎo)學(xué)生制定并監(jiān)督落實(shí)階段性復(fù)習(xí)目標(biāo)。
�。�4）、積極營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
（5）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。
（6）、要抓住成績(jī)波動(dòng)的學(xué)生， 做到心中有數(shù)、目中有人、手中有術(shù)。每次考試都有學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)明顯的波動(dòng)，班主任、任課老師對(duì)于這些學(xué)生都要認(rèn)真分析他們歷次考試成績(jī)，對(duì)他們的成績(jī)變化狀況做到心中有數(shù)，了如指掌。同時(shí)時(shí)常要關(guān)注這些學(xué)生做到目中有人，通過觀察，研討其成績(jī)發(fā)生波動(dòng)的原因，并采取切實(shí)有效的措施教育轉(zhuǎn)化他們。這有這樣才能防止他們的成績(jī)繼續(xù)下滑，使他們?cè)跁簳r(shí)的失敗中重拾信心，從而取得新的進(jìn)步。
�。�7）、要認(rèn)真構(gòu)思教學(xué)思路，我們所有人員要牢固樹立“教學(xué)成功在課堂、質(zhì)量在課后、關(guān)鍵在管理”的質(zhì)量意識(shí)觀，要切實(shí)改變只重課堂忽視課后，只重教師忽視學(xué)生，只重教忽視學(xué)，只重說教忽視管理的片面做法。每個(gè)人要針對(duì)此次模擬考試對(duì)下階段的工作進(jìn)行反思，我覺得班主任、科任老師要在時(shí)間上進(jìn)行重新建構(gòu)。教師要把時(shí)間進(jìn)行重新安排，要減少上課講解時(shí)間，要把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行消化整理。班主任合理安排學(xué)生正常的一切可以利用的時(shí)間，要管起來、要管到位、要管出成效。從而提高這類時(shí)間的利用效率。早早讀、中午自修、自習(xí)課、晚自習(xí)等。
總之，半學(xué)期的努力沒有白費(fèi)，一份耕耘一份收獲。成績(jī)面前我們不驕不躁，對(duì)存在問題我們不回避不隱瞞，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)。為了更好更真實(shí)的成績(jī)，我們要百尺竿頭，更進(jìn)一步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。
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