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發(fā)展心理學(xué)知識(shí)要點(diǎn)：生命終結(jié)
導(dǎo)語：普通心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)與測量是心理學(xué)統(tǒng)考專業(yè)基礎(chǔ)綜合考察的內(nèi)容，馬上迎來暑期備考黃金期，考生對于專業(yè)課的復(fù)習(xí)也要提上日程，趁著暑假打好專業(yè)基礎(chǔ)，為后續(xù)提升和沖刺做好鋪墊。以下是小編整理發(fā)展心理學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的資料，歡迎閱讀參考。
考研發(fā)展心理學(xué)知識(shí)要點(diǎn)：生命終結(jié)
大部分生物都是會(huì)死的，只有一種例外，它們可以再生，亞述人稱之為不死鳥(Phoenix)。不死鳥并非靠花草果實(shí)維生，而是以乳香為食，在降生五百年后它會(huì)落在棕櫚樹頂端的橡木枝上為自己搭建一個(gè)巢，然后出外收集肉桂、甘松和沒藥等香料，銜入巢內(nèi)，墊在自己的身下，當(dāng)它呼出最后一口氣后會(huì)悄然浴火重生，從它的身體的灰燼里飛出一只新的不死鳥，同樣擁有五百年的生命。
1.死亡的意義
死亡：死亡與疾病一樣是生命自然規(guī)律的一部分，它是人生所承受的最后襲擊。
一般來說我們會(huì)盡可能將其向后推遲。老年期的死亡是生物意義上生命的自然終結(jié)，它不僅是個(gè)人生命的終止，而且是影響死者周圍人的一種社會(huì)事件。
對死亡概念的全面了解至少學(xué)要三個(gè)因素：
①不可逆轉(zhuǎn)性：人死不能復(fù)生
�、跓o功能性：活著時(shí)的技能在死后就停止了
③普遍性：人終有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛
2.死亡焦慮
大多數(shù)人都會(huì)經(jīng)歷某種有意識(shí)或無意識(shí)的死亡焦慮。死亡焦慮至少具備四個(gè)不同特征：
①對軀體變化的擔(dān)憂，如老化和疾病
②對時(shí)間流逝的意識(shí)
�、蹖Π殡S死亡而來的痛苦和緊張的擔(dān)憂
④對死亡引起的智力和情緒反應(yīng)的擔(dān)憂
成年晚期的死亡焦慮更多是一種長時(shí)間的消極情緒，這種情緒由以上提到的四點(diǎn)原因造成。然而研究證明，青年人懷有的死亡焦慮到達(dá)一生中的頂峰，對這一模式有三種解釋：
�、倮夏耆烁\，并可能會(huì)在死后生命的概念中找到安慰
�、诶夏耆丝赡鼙饶贻p人感到更能接受他們的生活以及他們所做出的決定
�、劾夏耆藢λ劳龈鼮槭煜ぃ簿褪墙�(jīng)歷他人死亡的機(jī)會(huì)
3.臨終心理
老年臨終病人心理和行為會(huì)發(fā)生變化，臨終的狀態(tài)過程大致可分為五個(gè)階段：
①否認(rèn)階段：病人對疾病的嚴(yán)重性尚無思想準(zhǔn)備，否認(rèn)是為了暫時(shí)躲避病癥給予的壓迫感，有些病人雖然不知道自己的病情，但了解自己死亡的預(yù)期后，故做歡態(tài)，為不使家人過度悲傷，但對知情者則會(huì)哭訴真情，以減輕內(nèi)心痛苦且期望奇跡治療。
�、趹嵟A段：當(dāng)病情趨于危重、難以否定時(shí)，病人表現(xiàn)生氣，憤怒及怨天憂人的情緒，常遷怨家屬及醫(yī)護(hù)人員，責(zé)怪上帝，發(fā)泄他們的苦悶及無奈。
�、燮蚯箅A段：此時(shí)期，病人存有發(fā)生奇跡治療的幻想，期盼延長壽命，提出種種要求，要求活到完成某些重要事情等。這個(gè)階段病人還存在著希望，也努力配合治療。
④抑郁階段：當(dāng)病人知道自己乞求無效時(shí)，死亡無法逃脫之后，便進(jìn)入重度抑郁，表現(xiàn)為悲傷，情緒低落，食欲減退，體重下降等。此時(shí)病人會(huì)體驗(yàn)到絕望及一種準(zhǔn)備后事的悲哀，家屬必須在其身旁全心陪伴。
�、萁蛹{階段：此階段病人準(zhǔn)備接納與之俱來的一切，多數(shù)病人自己即將面臨死亡有所準(zhǔn)備，心情相當(dāng)平靜，對高興或悲哀麻木默然、置之度外。
4.死亡應(yīng)對
對臨終病人的心理關(guān)懷，主要應(yīng)該根據(jù)臨終病人心理發(fā)展階段，給予不同的心理關(guān)懷，我們認(rèn)為可以從以下幾方面考慮：
�、僮龊没A(chǔ)護(hù)理是心理護(hù)理的基礎(chǔ)?
�、诮獬R終病人的苦悶與恐懼?
③滿足臨終病人需求和愿望
a.基本的生理需求b.安全感的需求c.歸屬與愛的需求d.自尊或自我價(jià)值的需求e.最高層次自我實(shí)現(xiàn)的需求
�、芡ㄟ^教育幫助臨終病人正視死亡?
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