- 相關(guān)推薦
多媒體美術(shù)教學中的應(yīng)用作文
美術(shù)欣賞教學，其中內(nèi)容浩如煙海，而且跨越古今中外，因此以前的美術(shù)欣賞課，需要大量的掛圖、幻燈片和畫圖紙多資料，還有言不盡意的感覺。因而欣賞課一直被任課老師認為不好教，學生也乏味。
現(xiàn)在有了多媒體電腦教學，欣賞時大為改觀，只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤裝進光驅(qū)（CD—ROM），操作鼠標或鍵盤，欣賞資料就在顯示器上出現(xiàn)，再通過傳輸 送到銀幕上，伴隨著圖像、文字、聲音的出現(xiàn)，一下子吸引了學生的注意力，思緒隨著畫面的變化而變化。假如學生能一機一人操作，那么學生的主動性就更強了。
當你欣賞經(jīng)典名作時，鼠標一點，某個畫家的代表性及其生平就出現(xiàn)在你的眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察；不但可以將某件作品逐個觀賞，還可有選擇地將一些作品觀摩或打印出來。學生能力在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今。在繪畫長廊邁步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。
當你欣賞建筑藝術(shù)，不但可以用慣常的欣賞方式欣賞建筑物在靜止狀態(tài)下的形成內(nèi)部構(gòu)造，而且可以作動感顯示，讓建筑物旋轉(zhuǎn)起來，欣賞建筑物的多個側(cè)面。另一種顯示方式是設(shè)置一條觀賞路線，讓觀者仿佛如臨其境，可以跨越橋梁，欣賞周邊的建筑外形，也可以按設(shè)置路線瀏覽一座建筑物的內(nèi)部裝飾、陳設(shè)，學生有一種現(xiàn)場感、真實感，真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風格。
如此欣賞過程，好處是不言而喻的，因此，我們在欣賞教學中，必須更好地運用多媒體，以求達到更好的預(yù)期效果。
【多媒體美術(shù)教學中的應(yīng)用作文】相關(guān)文章：
多媒體在高職美術(shù)教學中的應(yīng)用07-05
論多媒體在小學美術(shù)教學中的應(yīng)用07-02
多媒體在美術(shù)教學中的應(yīng)用的策略研究論文07-04
多媒體教學在課堂中的應(yīng)用07-03
多媒體在舞蹈教學中的應(yīng)用07-03
物理教學中多媒體的應(yīng)用08-13