- 相關(guān)推薦
淺談多媒體在高中美術(shù)教學中應(yīng)用的有效探索
隨著計算機輔助教學日益普及，多媒體在教學中的應(yīng)用越來越受到廣大美術(shù)教師的重視，其直觀性、生動性、互動性等特點，豐富了美術(shù)課堂教學的手段和提高了學生學習美術(shù)的興趣，而且給人們帶來了新的觀念、新的視覺效果和新的欣賞標準，豐富了教學內(nèi)容，提高了課堂效率。為此，我在今年高中美術(shù)鑒賞教學中，結(jié)合美術(shù)課的規(guī)律和特點，將多媒體計算機技術(shù)運用在高中美術(shù)欣賞的課堂教學中，深深體會到了現(xiàn)代化教學手段在美術(shù)欣賞教學中具有傳統(tǒng)不可比擬的優(yōu)勢。
一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境
在美術(shù)課教學過程中，教師可根據(jù)教學內(nèi)容特點和學生的心理特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據(jù)新課內(nèi)容和學生的學習實際巧妙運用電教媒體，促使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進入最佳學習狀態(tài)。多媒體輔助教學使知識打破空間、時間的限制，教學內(nèi)容變得具體、直觀，彌補了傳統(tǒng)教學方法的不足。當學生對學習的對象產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇，認識到學習任務(wù)的意義時，他會積極主動地進入學習活動。多媒體信息，特別是動畫、影像、聲音使教材更為生動形象，使教材中的靜態(tài)美升華為動態(tài)美，將教材中蘊含的意境美、音樂美、藝術(shù)美充分表現(xiàn)出來，同時刺激學生的生理感官，激發(fā)學生的各種積極心理因素，調(diào)動審美主體的心理功能活動，產(chǎn)生強烈的美感效應(yīng)，因而大大提高學生的學習興趣，真正使學生愛學、樂學。
二、利用多媒體制作課件
在計算機高度普及的今天，新型教學模式—多媒體教學應(yīng)運而生。多媒體的運用將感性的認識理念以輕松靈活的教學方法組織起來給人們帶來了新的觀念、新的思維，以及新的發(fā)展思想。例如，將電腦多媒體應(yīng)用于教學，美術(shù)欣賞課的效果大為改進。教師在多媒體電腦中把做好的課件打開，授課中欣賞經(jīng)典著作時，輕點鼠標，作者及其代表作以及其生平介紹就會出現(xiàn)在學生眼前。如欣賞雕塑作品《青銅時代》，就可以了解法國印象派雕塑家羅丹的生平、作品評論和其他作品，如《地獄之門》等。還可以利用網(wǎng)絡(luò)鏈接到美術(shù)網(wǎng)站瀏覽，讓學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在美術(shù)長廊中漫步，在藝術(shù)海洋里遨游。當然，課件的設(shè)計要靈活，要適應(yīng)教學過程中千變?nèi)f化的現(xiàn)實課堂教學，盡量避免如固定程序、定型情節(jié)、封閉等一些課件教學的局限性，體現(xiàn)人的主體性、教學資源可重組性、開放性等原則，使課堂多元化，更科學，更靈活，更人性化。
三、利用多媒體改進欣賞教學
美術(shù)欣賞屬于視覺藝術(shù)。在美術(shù)欣賞教學中，特別在欣賞各類美術(shù)作品時，要求作品的圖像質(zhì)量高、作品數(shù)量大，而現(xiàn)有的美術(shù)欣賞教材中所展示的作品有限，并存在畫幅小的缺點，加之美術(shù)欣賞課的課時少，而學生對知識的需求已不滿足于教材上的介紹，他們需要更多的信息、更多的交流和更多的藝術(shù)體驗。要解決好這些教學中的矛盾，如果仍用傳統(tǒng)的教學手段是很難實現(xiàn)的。欣賞美術(shù)作品的感知過程依賴視覺形式進行，多媒體的表現(xiàn)效果在一定程度上與藝術(shù)有相通之處。在視覺形式上其點、形、色、線信息強度和畫面吸引力比課本圖片要強許多倍，而且能營造良好的教學環(huán)境和藝術(shù)氛圍。
四、利用多媒體培養(yǎng)學生綜合實踐能力
結(jié)合多媒體技術(shù)，在美術(shù)教學中，發(fā)展學生的綜合實踐能力，綜合性的提出是美術(shù)課程改革突破的重點與難點，體現(xiàn)了美術(shù)教學真正實施素質(zhì)教育的教育原則。綜合性即美術(shù)教學與其他學科的聯(lián)系結(jié)合，同時也與現(xiàn)實社會、現(xiàn)實生活聯(lián)系起來的美術(shù)實踐活動。與多媒體技術(shù)進行整合，既豐富了學習的內(nèi)容，也擴展了學習的途徑，大大促進了美術(shù)教育的發(fā)展。如結(jié)合高一語文詩歌單元的學習，在電腦中用美術(shù)的手法表達詩句意象，制作解讀詩歌意境的詩配畫嘗試，如用Painter，Photoshop制作“竹鎖橋邊賣酒家”等。有些作品還被語文老師所采納用于教學；利用計算機信息技術(shù)課上所學的Powerpoint制作校園風景的幻燈片；利用平面設(shè)計軟件制作化學實驗圖解、模型。物理物體受力分析示意圖等等，把各科學習融入到美術(shù)課堂中，愉快的、多途徑的學習，幫助學生活躍思維，開拓大腦，增加學習興趣，交叉鞏固了學科知識，提高了綜合實踐能力。
五、利用多媒體為學生搭建合作學習的平臺
美術(shù)課的作業(yè)形式一般就是繪畫和手工等。多媒體可以讓學生自由選擇適合自己的作業(yè)形式，不會因為畫不好或做不好而喪失信心，失去持續(xù)發(fā)展的動力。教師在教學中可以把學生分成若干個學習小組，實現(xiàn)學生之間的相互合作。比如布置好一個繪畫題目，可以讓學生在各自的電腦上進行分工合作，利用搜索工具尋找解決問題的方法。
以多媒體技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)與新課程整合能夠使學生傳統(tǒng)的學習方式發(fā)展、改變。通過將多媒體引進課堂，學生學習的內(nèi)容更加具有時代性，既豐富多彩又充實完整。這種學習內(nèi)容直觀呈現(xiàn)的形式來培養(yǎng)學生的探究學習和主動學習的能力，培養(yǎng)學生廣泛的學習興趣和良好的信息素養(yǎng)。在有限的課堂時間里為教學快捷地提供課題所需的各類信息。使課堂的信息量增加，極大地滿足學生的欣賞需求，從而提高美術(shù)欣賞課的教學效率和質(zhì)量。
【淺談多媒體在高中美術(shù)教學中應(yīng)用的有效探索】相關(guān)文章：
多媒體在高職美術(shù)教學中的應(yīng)用07-05
淺談多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用（精選9篇）03-15
多媒體在美術(shù)教學中的應(yīng)用的策略研究論文07-04
論高中物理教學中多媒體的應(yīng)用07-01
淺談多媒體教學在中學物理實驗教學中的應(yīng)用的摘要07-05
物理教學中多媒體的應(yīng)用08-13