九年級生物期末考試質(zhì)量分析

　　期末結束了，相信大家在期末的時候發(fā)現(xiàn)了很多問題，我們大家一起看看下面的九年級生物期末考試質(zhì)量分析吧！

　　九年級生物期末考試質(zhì)量分析

　　試題特點：

　　本次期中考試主要考查了九年級上冊全部知識，試題內(nèi)容廣泛，考查的都是比較重要的知識點，試題難易適中，注重從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個層面上考查學生的生物基礎知識和基本技能。

　　試題設計注重理論聯(lián)系實際和學生能力的考查，注重對學生所學知識在生活實踐中應用方面的考查。

　　試題的導向有利于教師在平時的教學中實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和社會責任感，有利于減輕學生過重的課業(yè)負擔，有利于生物新課程的實施。

　　學生答題情況：

　　1、本次考試抽樣結果顯示：出錯較多的題目包括

　　第一題選擇題3、5、10、12、13、16、17、20、22等，

　　第二題非選擇題26的③⑤ ，27的②③，28的②，29的③⑤，30的①③，31的①③

　　2、出錯的`原因：

　�。�1）、學生對基礎知識掌握不準確

　�。�2）由于學生對基礎知識掌握不準確，錯別字較多，所以得分很低，

　　3、缺乏認真審題的習慣

　　教學建議

　　1、抓基礎，重應用

　　要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。

　　對需要識記的知識，要求學生掌握。

　　加大對學生思維能力的訓練。

　　2、加強知識與實際的聯(lián)系與探究

　　教學中要密切聯(lián)系學生的生活，注重培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。

　　要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

　　3、基礎知識的教學要正確嚴謹。

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