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古詩誦讀幼兒園教學教案（精選6篇）
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的古詩誦讀幼兒園教學教案，希望能夠幫助到大家。
古詩誦讀幼兒園教學教案 1
活動目標
1、能理解圖片的內(nèi)容，學會念古詩：靜夜詩。
2、體驗詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。
3、鼓勵幼兒大膽地念古詩，培養(yǎng)他們專心學習的習慣。
活動準備
課件：《靜夜思》圖片
活動過程
一、導入
1.出示圖片
小朋友看一看，圖片中的.詩人在什么地方？做什么？
2.幫助幼兒初步體驗古詩的意境。
教師：這是一個離開家鄉(xiāng)的人，當天黑下來的時候，
他就特別的想自己的家，想家里的親人。
二、展開
1.教師朗誦古詩，講解古詩含義。
床前明月光：明亮的月光從窗戶外照進來。
疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。
舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
低頭思故鄉(xiāng)：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！
2.理解字詞。
疑：懷疑，誤認為的意思。
舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。
思：思念，想念。
3.幼兒學習古詩，教師指導。
4.利用多種形式反復練習誦讀。
5.為古詩創(chuàng)編動作，幫助幼兒進一步的掌握。
教師：誰能給古詩編上動作呢？我們加上動作來念古詩。
三、結束
古詩誦讀幼兒園教學教案 2
教學目標
1、初步理解古詩內(nèi)容
2、感受中秋之夜月兒的美麗、神奇
3、想象古時候兒童對月宮的憧憬和向往
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動
5、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事
活動準備
1、中華文化：古詩“古朗月行”
2、月餅各種
活動過程
1、與幼兒聊一聊有關月亮的傳說
2、完整地吟誦古詩，并用淺顯的語言描繪詩的大意
3、請幼兒閱讀《古朗月行》，仔細觀察畫面內(nèi)容，并說一說
——畫面上有什么(夜空、兔子小孩月亮樹房子)
——夜空中的月亮是什么樣的.?請幼兒用詩句中的詞語說一說
——玉兔和孩子在做什么
4、念一念古詩，嘗一嘗月餅
教學反思
本活動的成功之處
1、本活動我注重了“理解思考”，“認知聯(lián)想”，“情感態(tài)度”的目標達成，并在理解中學會了誦讀，在故事情節(jié)中開啟了想象，在品嘗月餅中領會了親情。把知、情、意、行的教育較好地結合在了一起，使幼兒的認知、情感、態(tài)度得到了發(fā)展。
2、開展了學習經(jīng)驗的延伸活動：讓幼兒用各種材料制作月餅;角色游戲“月餅店”;回家與家長收集、講述“月亮的神話”故事,加強了幼兒對古詩誦讀的理解，起到了家園互動的作用，激發(fā)了幼兒古詩誦讀的興趣。
本活動的不足之處
1、介紹詩人李白的過程稍微長了一點，導致幼兒的注意有所分散
2、幼兒想象月宮情景時有些雷同，啟發(fā)想象的方法少了一些。
古詩誦讀幼兒園教學教案 3
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩。
2、借助注釋、課后練習初步理解古詩大意，體會作者表達的思想感情。
教學重點：
誦讀古詩，理解詩句的意思。
教學難點：
能憑借語言文字，體會作者表達的思想感情。
教學時數(shù)：
一課時
教學過程：
一、談話導入，了解作者：
1、同學們，在我國源遠流長、豐富多彩的文化長河中，詩歌就像是一朵馨香獨具的奇葩，永開不敗。而學習古詩能使我們領略古代詩人豪放、婉約的藝術風格，更能讓我們領略詩歌描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。今天我們再來學習一首有名的詩——《登幽州臺歌》，齊讀詩題。
2、你們知道題目是什么意思嗎？
3、簡介作者，為理解詩情奠下基礎。
二、自讀詩句，理解詩意。
1、學生細讀詩，借助詞典，把自己不理解的詞語掌握，實在不會的'則做上記號質(zhì)疑。
2、指名讀。讀出韻味和節(jié)奏。
3、說說自己讀懂了哪些句子？你展開了哪些想象？還有哪些不理解的詞句？
4、全班交流。
三、朗讀指導，領悟詩情。
1、再讀體會，思考：詩中表達作者怎樣的思想感情`？我們該用什么語氣讀呢？
2、學生自由讀，在小組內(nèi)討論。
3、情感朗讀，賽讀。
4、齊讀。
四、總結全文：
1、總結古詩。
2、總結學法：
a、學生回憶：我們是怎樣學習《登幽州臺歌》？
b、老師總結學習方法：
�。�1）理解詩句，初步弄懂詩意。
�。�2）想象古詩意境，體會作者感情。
�。�3）熟讀吟誦，拓展延伸。
作業(yè)設計：讀一讀陳子昂其他的詩
板書設計：
登幽州臺歌
前不見古人，
后不見來者。
念天地之悠悠，
獨愴然而涕下。
古詩誦讀幼兒園教學教案 4
教學目標：
1、能正確朗讀，注意停頓，有一定節(jié)奏。
2、了解古詩大意。
3、背誦兩首古詩。
教學重難點：
背誦這兩首古詩
教學過程：
一、啟發(fā)談話，引入新課
1、師：你能背哪些古詩？
2、指名背誦，表揚鼓勵。
3、師：今天我們一起來學兩首古詩。
二、學第一首古詩
1、師板書：惠崇《春江晚景》
2、師：誰會讀？（指名讀，請小老師讀）
3、師：誰已經(jīng)會讀了？請他讀一讀（表揚）
4、聽老師讀，說說你聽到了什么？
5、聽錄音，跟著讀（兩遍）
6、再聽老師讀一讀，自己輕輕地讀一讀
7、師生合作讀，一人讀一行（提出不懂的字詞，師揭示，引導學生用自己的話說說古詩大意。）
8、生看圖，師講古詩大意：翠綠的竹子、粉紅的桃花。春天，游水的鴨子最先知道江水已經(jīng)變得暖和了。岸邊的蒿草鋪了一地，蘆葦已抽出短短的芽，這時節(jié)正是河豚魚長得最肥的`時候。
9、師：誰已經(jīng)背出來了，請來試一試。（看圖試背，師表揚鼓勵）
10、齊背古詩
三、學第二首古詩
1、板書：黃鶴樓送孟浩然之廣陵（指名認讀）
2、詩的作者師誰呢？（李白）師板書
3、會背的站起來背一背（表揚鼓勵）
4、聽錄音，想想你聽到了什么？
5、請小老師領讀古詩（兩遍）
6、聽錄音，跟著讀（注意停頓）
7、生質(zhì)疑問詞，師揭示，生試講古詩大意。
8、生看圖，師講詩意：老朋友辭別了黃鶴樓，在繁華似錦的陽春三月順流而下到揚州去。他乘坐的孤舟在碧藍的天邊不見了蹤影，只看見滾滾的長江水浩浩蕩蕩地流向水天交接之處。
9、指名背誦古詩
四、復習鞏固
1、男生、女生分別朗讀兩首古詩。指名背誦。
2、小組開展背古詩比賽，選出優(yōu)勝者，表揚鼓勵。
古詩誦讀幼兒園教學教案 5
知識與技能：
1、會認“簸”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
過程與方法：
學習借助注釋理解古詩大意。體會詩的意境。
情感、態(tài)度價值觀：
感受詩的意境、節(jié)奏、韻律美，養(yǎng)成課外積累名家名篇的好習慣。
教學重、難點：
借助注釋理解古詩大意。體會詩的意境。
課時安排：
一課時
教學過程：
師生雙邊教學活動方案預設預設修改或生成情況。
一、復習舊知導入。
1、同學們，你們學過有關劉禹錫的.哪些詩呢？誰來給大家背誦一下？
2、今天我們將要學習他的另一首詩。板書課題。
二、初讀古詩。
1、請同學們觀察書上的插圖，指名說圖意，釋題。
2、學生自讀古詩，要求：讀準字音，不會讀的多讀幾遍。
3、指名認讀生字，注意正音。
4、指名讀古詩，讀中正音。
5、同桌互讀。
再讀古詩，借助注釋和圖理解詩意。
三、細讀古詩，感受詩的意境、節(jié)奏、韻律美。
1、指名讀第一行。
�。�1）說說“九曲”的意思。
�。�2）解釋這句詩意。
�。�3）齊讀這句。
2、指名讀第二行。
�。�1）說說“浪淘、簸”的意思。
�。�2）解釋這句詩意。
（3）齊讀這句。
3、指名讀第三行。
�。�1）說說“上、銀河”的意思。
�。�2）解釋這句詩意。
�。�3）齊讀這句。
4、指名讀第四行。
�。�1）說說：“同”的意思。
（2）解釋這句詩意。
（3）齊讀這句。
5、學生自讀古詩，想想整首詩的意思。
6、分組讀、男女生讀詩。
7、說說這首詩反映了什么？從哪句體會到的？感情朗讀。
8、學生各自背誦古詩
四、拓展。
請學生回家后再查找劉禹錫的詩進行背誦。
板書設計：
浪淘沙。
景：九曲黃河、萬里沙、浪淘風簸、自天涯。
情：直上、同到（豪情萬丈）。
作業(yè)設計：
背誦并默寫古詩、課外查找李禹錫的詩進行背誦。
古詩誦讀幼兒園教學教案 6
一、教材分析
本課《課外古詩詞誦讀》位于統(tǒng)編版初中語文教材七年級下冊第三單元最后一課，屬于課外自讀古詩詞。
二、學情
七年級下學期的學生初步具備了讀古詩詞的一些經(jīng)驗，可以自己簡單的讀一讀古詩詞，但是可能還在沒有掌握一些閱讀的方法。
三、教學目標
1、能夠熟練誦讀古詩詞。
2、能自己對古詩做簡單賞析，并積累閱讀古詩詞的方法。
四、教學重、難點
能自己對古詩做簡單賞析，并積累閱讀古詩詞的方法。
五、教學過程
（一）導入：同學們，昨天晚上我備課的時候，感覺這節(jié)課要讀的這四首古詩，內(nèi)容豐富、情感真摯、寫作的方法多樣，可讀的角度較多，我就有點糾結，要從哪些角度帶領你們讀呢？不好選擇，只好來尋求你們的幫助，你們來和我說說，你們平日里是從哪些角度來讀古詩詞的？
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師：我們上學期在現(xiàn)代文閱讀中涉及到了批注閱讀的方法，本單元在名著閱讀中也提出了批注的方法，接下來就請同學們結合以往閱讀古詩詞的經(jīng)驗，從四首古詩中自選一首，自選角度做一個批注。
生：批注
（三）發(fā)言交流
1、學生交流自己所做的批注。
2、教師歸納總結并板書；交流過程中指導朗讀。
（四）呈現(xiàn)老師批注
1、怎樣理解“詩中有畫”？
2、第二首詩中詩人的思鄉(xiāng)之情怎么傳達出來的`？
3、“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”表達了詩人什么情感？
�。ㄎ澹┈F(xiàn)在我們再來看看我們可以從哪些角度讀古詩
�。┪覀円黄饋碛星楦械睦首x四首古詩詞
�。ㄆ撸⿲W生任選一首詩一個角度，動筆寫一寫賞析
1、學生交流自己寫的賞析；
2、教師進行相關語言表述的指導。
�。ò耍┳鳂I(yè)：積累背誦四首古詩詞，并繼續(xù)完成其它三首詩的賞析。
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