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    1. 《平平搭積木》教材理解及教學(xué)設(shè)計

      時間:2022-07-02 11:37:32 教材 我要投稿
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      《平平搭積木》教材理解及教學(xué)設(shè)計

        本文是由語文教案工作室上傳的:《平平搭積木》教材理解。

      《平平搭積木》教材理解及教學(xué)設(shè)計

        關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德,黃香九歲能溫席,孔融四歲會讓梨,時時心中有他人。課文從兒童生活實際出發(fā),采用詩歌的體裁,講述平平用積木搭了四間房子,分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。

        通過對課文的朗讀,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理,受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。

        教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀課文。

        1比鮮11個生字,會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“彳”。

        2閉確、流利地朗讀課文。

        3繃私飪撾哪諶藎懂得從小關(guān)心他人。

        (一)識字寫字

        1筆蹲幀

        (1)學(xué)生在初讀課文時,要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音,教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音!斑@、住”是翹舌音,“平”是后鼻音,“間”是三拼音,特別要注意讀好“呢、啊”兩個輕聲字。指導(dǎo)讀音時,盡量啟發(fā)學(xué)生互相發(fā)現(xiàn)錯誤,互相糾正。

        (2)指導(dǎo)學(xué)生識字時,要盡量啟發(fā)學(xué)生用多種方法識記字形,這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,牢固地記住生字。如,認(rèn)“搭”字前,可以讓學(xué)生想想以前學(xué)過的帶有提手旁的字,如,拉、捉、拍、拔,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:用手完成的,表示動作的字,常常帶有提手旁。

        “間”與“問”字形相近,可以比較識記;或由“門”“閃”加部件、換部件記“間”字。

        “彳”是新學(xué)的偏旁,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識后,可用熟字“跟”換偏旁的方法識記“很”字。

        (3)鞏固認(rèn)字的方法:根據(jù)本課內(nèi)容,做一做“搭積木”的游戲。把生字卡片做成積木的樣子,分發(fā)給學(xué)生,大家齊心協(xié)力搭“房子”。使學(xué)生在玩中快樂地鞏固生字。教師還可以編帶有本課生字的句子,讓學(xué)生練習(xí)讀一讀,在讀中鞏固識字。

        2斃醋幀

        本課要求會寫的四個字,都是獨體字!皹I(yè)、書”不容易寫好,要重點指導(dǎo)。

        “業(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎,再寫兩邊的點、撇。要提示兩豎左低右高,中間的間隔要適當(dāng)。

        “本、平、書”三字中的豎必須寫直,并且都位于豎中線上。寫“平”字時,注意第一筆橫短,第四筆橫長!皶弊值牡诙P“橫折鉤”要寫寬一些,別漏寫最后一點。

        (二)朗讀感悟

        本課語句淺顯易懂,要讓學(xué)生在朗讀中體會課文的含義,盡量避免抽象的說教,讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。

        1貝硬逋忌峽矗平平正在和奶奶對話。啟發(fā)學(xué)生回憶長輩平時是怎么和自己說話的,練習(xí)用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。讀平平的話時,先讓學(xué)生自讀,體會意思,要表達出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出,表達出平平的美好心愿。通過討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說些什么?”來感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。

        2“呢”是助詞,一般用在疑問句末尾,表示疑問的語氣。如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞,一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”,是將“啊”用在句中作停頓,讓人注意聽下面的話。通過讀帶有“呢、啊”的句子,體會助詞的用法。基礎(chǔ)較好的班級,可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”練習(xí)說話。

        (三)課后練習(xí)

        要求學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語,再啟發(fā)學(xué)生多說一些類似的詞語。如,“很熱很熱的夏天”“很涼很涼的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。

        (四)實踐活動

        課前調(diào)查身邊關(guān)心別人、樂于助人的事情,課上和大家交流。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生主動關(guān)心他人的思想和行為。

        (五)教學(xué)時間

        教學(xué)本課可用2課時。

        (一)揭示課題

        板書“平平搭積木”,提問:看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

        (二)初讀課文

        1比醚生帶著上面的問題反復(fù)讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想讀懂了什么,還有哪些詞句不懂。

        2敝該試讀,讀后評議。

        學(xué)生說說讀懂了什么,并提出問題共同討論。

        3狽攀秩醚生離開座位找好朋友交流識字方法,根據(jù)班級情況,教師有針對性地指導(dǎo)。

        (三)朗讀感悟

        1苯淌Ψ抖粒注意讀出不同人物的不同語氣。

        2毖生分組朗讀,選好角色,互相合作,把握好人物語氣,爭取讀出感情。

        3筆ι配合讀,老師讀奶奶的話,學(xué)生讀平平的話。

        4毖生小組競賽讀,比比哪一組讀得更流利,更有感情。

        5碧致勱渙鰨耗閬不鍍狡鉸?為什么?你想對平平說什么?

        (四)說說身邊“關(guān)心他人”的事情

        (五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

        1庇每ㄆ檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

        2庇靡求認(rèn)的生字口頭組詞。

        3蓖瓿煽魏“讀讀說說”的練習(xí)。

        (六)指導(dǎo)學(xué)生寫字

        引導(dǎo)觀察范字,有重點地作提示、范寫,寫后進行評價。

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