人教版燕子教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解含義深刻的句子。體會形容詞在表達意思中的作用及動詞運用的準確。
2、通過燕子在春天里飛翔的美景，對學(xué)生進行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛。
3、學(xué)習(xí)作者細致的觀察，有序地表達，以及抓住景物的主要特點來寫的方法
4、能有表情地朗讀課文，并能背誦。
教學(xué)重點：
1、體會燕子的特點及春天的生機勃勃。
2、體會文中的好詞佳句，特別是擬人、比喻、動詞的恰當(dāng)使用。
教學(xué)難點：理解文末那句話的意思。
教學(xué)準備：課件
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)語，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
師：1、冬天過去，春姑娘又來了，你能說說大地有什么變化嗎？（自由說）
2、誰能背背贊美春天的詩歌？
師：由古到今，春天是很多文人墨客描寫、贊頌的對象，今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文燕子（齊讀課題）
你們看見過燕子嗎？燕子是一種非�？蓯鄣镍B，它在春天里飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。
怎么美呢？聽老師讀課文。
二、范讀課文。
三、讀后學(xué)生主動談感受。
學(xué)生的說和插圖結(jié)合，感知春天的光彩奪目。
1、出示課文掛圖，引導(dǎo)觀察，訓(xùn)練順序表達，感知春天的光彩奪目。
師：這是一幅美麗的村景圖，你們仔細觀察，找找看，哪些地方讓我們感受到了春天來了?(生表述)
師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面，對景物進行有序的口頭表達。要求抓住景物的特點來說。
2、師小結(jié)，導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。
春天樹木茂盛，花草繁多，光彩奪目，生機勃勃。作者僅用了三句話就把春天的景色描寫得淋漓盡致，令人回味無窮，請同學(xué)們快速讀課文。
3、生讀課文
四、賞析文中寫春景的語句，體會春天的光彩奪目。
課件“才下過幾陣蒙蒙細雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成光彩奪目的春天�！�
1、指名回答，全班齊讀。
2、這些句子好嗎?體現(xiàn)在哪?
(1)小組內(nèi)部交流看法。
(2)集體反饋。
(盡可能地讓學(xué)生自己理解、體會其中顏色詞語、擬人手法等多方面的妙處)
(3)教師歸納總結(jié)。
a．“蒙蒙”寫出了春雨的獨特特點。
b．“吹拂”寫出了春風(fēng)的`柔和。
c．“黃色”“青”“綠”“各色鮮艷”寫出了春天色彩斑斕的世界。
d．?dāng)M人句的使用使春天顯得更加的生機勃勃，充滿生命的活力。
五、指導(dǎo)有感情的朗讀，力求做到熟讀成誦。
(讀的方式多樣，比較、個別、范讀、男女比賽，以活躍課堂)
六、總結(jié)：
1、學(xué)了課文，你知道了什么？
2、還有不懂的地方嗎？
七、作業(yè)
1、把下列詞語補充完整。
( )的羽毛( )的翅膀( )的細雨
( )的柳絲( )的燕子( )的天空
2、比一比，組成詞語。
俊( ) 攏( ) 粘（）
峻( ) 擾( ) 沾（）
3、寫詞語、摘抄你喜歡的句子。
第二課時
一、回顧課文：
自讀課文，回憶主要講了什么？（自讀后，回答）
二、激趣引入：
1、錄音播放(小燕子)，全體同學(xué)跟著哼唱。
2、師：春天光彩奪目，小燕子從南方趕來為春天增添了許多生機。(將小燕子圖貼在黑板上邊)
三、講讀課文：
（一）圖文結(jié)合，體會小燕子的外形特點。
1、自由說對小燕子的了解。
2、從文中找出具體描寫小燕子外形特點的句子。
3、指名讀、齊讀。
4、對比讀，體會形容詞的作用，(突出燕子的特點)
課件：(1)一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴湊成了活潑機靈的小燕子。
(2)一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。(語調(diào)輕快，流露喜歡之情)
課件配樂朗讀
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)燕子的飛行，體會動態(tài)美，欣賞作者的遣詞造句。
1、師：眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖光春色增添了活力，使早春更加生機勃勃，大家輕聲地讀一讀課文第三自然段，認真地體會。
2、師提供導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生自由讀文，反復(fù)吟詠體會。
課件：(1)文中具體寫了燕子的幾種飛行姿勢?
(2)文中用什么詞將它們聯(lián)系在一起?這說明了什么?
(3)用“。”標出燕子飛行時的動作詞語，想作者用得好嗎?
(4)讀中想象文中所描繪的畫面，用“——”畫出你認為優(yōu)美的'句子，有感情地讀一讀。
3、逐題反饋，欣賞佳句。
4、指導(dǎo)有感情的朗讀，并熟讀成誦。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)燕子的停歇部分，體會含義深刻的句子，領(lǐng)會中心。
1、想像燕子的夢。（創(chuàng)新）
師：蔚藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，遠遠望去這多像五線譜啊。小燕子飛倦了落在電線上休息了……
師：你們看，它們慢慢地閉上了眼睛，正做著快樂的夢呢。你們猜猜看，它們夢到了什么呢？
2、再想像燕子譜的曲。（創(chuàng)新）
落在五線譜上休息的燕子，多像正待演奏的曲譜，同學(xué)們能想像一下，燕子譜了一支怎樣的歌？請你幫助小燕子記下來，好嗎？
學(xué)生在書本插圖邊寫歌。
3小結(jié)：同學(xué)們想像得真豐富，讓我們一起齊讀課文最后一小節(jié)，老師給你們配上一段優(yōu)美的輕音樂。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。
1、總結(jié)文章的內(nèi)容。
2、學(xué)了課文后，你在寫作上有何收獲？(要求學(xué)生各抒己見)
3、師歸納總結(jié)：(1)點面結(jié)合。(2)動靜結(jié)合。(3)比喻、擬人手法的運用及動詞運用準確。
4、有感情地朗讀全文。
四、作業(yè)：背誦全文。
外形活潑機靈
板書： 燕子 趕來
飛行 輕、快
休息音符
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