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第四單元《詩詞五首》教案
教學(xué)目的
一、學(xué)習(xí)古代詩歌，幫助學(xué)生了解唐宋詩歌在我國(guó)詩壇上的重要位置。認(rèn)識(shí)古代歷史和古人的社會(huì)生活，使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)和人民。
二、學(xué)習(xí)詩歌在內(nèi)容、形式上的特點(diǎn)，體會(huì)其抒情的感染力。
三、初步理解絕句的特點(diǎn)，體會(huì)詩歌的意境。
教學(xué)設(shè)想
一、這五首古詩，讀起來瑯瑯上口，容易記憶。應(yīng)讓學(xué)生多讀，不必硬從思想性上去探究，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)詩人抒發(fā)的強(qiáng)烈感情。
二、采用學(xué)生自讀、教師點(diǎn)撥輔導(dǎo)、自讀測(cè)試的教學(xué)方法。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
明確這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)閱讀、理解《送元二使安西》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《江南春》三首唐詩。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入新課：
唐朝（公元618—907年）是我國(guó)古典詩歌發(fā)展的全盛時(shí)期。唐詩是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆燦爛的明珠。
唐代的詩人特別多。李白、杜甫、白居易固然是世界聞名的偉大詩人，除他們之外，還有無數(shù)詩人，像滿天的星斗一樣。最難得的是其中不少詩人，能用自己獨(dú)特的風(fēng)格和技巧，從各個(gè)不同的時(shí)期和不同的角度反映了當(dāng)時(shí)人們的一些思想、感情以及社會(huì)生活的復(fù)雜面貌。
唐詩的形式是多種多樣的。唐代的古體詩，基本上有五言和七言兩種。近體詩也有兩種：一種叫做絕句；一種叫做律詩。絕句和律詩又各有五言和七言的不同。今天，我們要學(xué)的三首唐詩都是七絕，即每詩四句，每句七言。
二、指導(dǎo)自讀
�。ㄒ唬┳宰x《送元二使安西》
1學(xué)生自讀詩歌并完成以下作業(yè)：（出示小黑板）
(1)解釋下列詞語：
浥客舍盡故人
(2)試析詩題的意思。
(3)“朝雨”與“柳色”除了寫春色以外還表達(dá)了哪些言外之意？
(4)“勸”和“更”表達(dá)了詩人對(duì)朋友的什么感情？
2討論自讀作業(yè)：（師生共同評(píng)定、明確）
第1題：浥：（ｙì）濕潤(rùn)�？蜕幔嚎偷�、旅店。此處指餞別的處所。盡：一作“進(jìn)”。故人：老朋友。此處指元二。
第2題：從詩題可知，這是一首送人赴邊之作，被送者元二，是詩人的摯友，姓元，在族兄弟排行是老二，唐人喜歡以行第相稱，表示親切和敬重。使，指元二是奉命出使。安西，指元二出使的地點(diǎn)。（引導(dǎo)看注解①）
第3題：詩人以景襯情，為送別創(chuàng)造了抒情的氛圍，富于柔情之美，好像朝雨有意為客灑掃拂塵似的，顯得朝雨那么多情，但是，景色愈有情，愈加深不忍相別的感情�！傲奔仁菍懢把a(bǔ)足朝雨，點(diǎn)明季節(jié)，又暗寓“留”之意�！傲迸c“留”諧音雙關(guān)。（唐人離別常折柳相贈(zèng)，這是當(dāng)時(shí)習(xí)俗。）
第4題：“勸”和“更”襯托了主人（即詩人）的殷勤勸酒之意和留戀難舍之情。
3教師總結(jié)：
本詩辭情意兼美，有景語，有情語，情景交融，感情深蘊(yùn)，余味無窮。
首句，點(diǎn)明送別的地點(diǎn)、時(shí)間、天氣，早晨一場(chǎng)濛濛細(xì)雨，如絲如霧、輕輕地灑掃了昨天灰塵飛揚(yáng)的阡陌交通。滋潤(rùn)了渭城的大街小巷，暗中醞釀送別氣氛。
第二句：為送別布景設(shè)色，緊承首句。一場(chǎng)如酥小雨，滋潤(rùn)了清晨初春的空氣，給人以清新舒心之感，只見逆旅之余，瓦楞青青，路邊柳色其新如洗。
以上兩句勾勒了一幅色調(diào)清新明朗的圖景，為送別提供了典型的自然環(huán)境。
三、四兩句由寫景轉(zhuǎn)入送別，老朋友相送餞別，心中依亦不舍，千言萬語無從說起，只能頻頻勸酒，再干一杯吧，向西出了陽關(guān)，再也見不到老朋友了。以尋常話語表達(dá)了蘊(yùn)藉無窮的感情。
4在自讀基礎(chǔ)上試譯全詩。
譯文：
渭城早晨的細(xì)雨，潤(rùn)濕了路上輕飄的浮塵，
客舍邊一片青翠，柳色嫩綠清新。
臨別的時(shí)候，勸你再喝完這杯酒，
向西邊出了陽關(guān)，就再也沒有我這樣的故人！
5試背這首詩。
（二）自讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
1自讀詩歌并完成作業(yè)：（出示小黑板）
(1)解釋下列黑體字：
之廣陵（之，往，動(dòng)詞）
西辭黃鶴樓（辭，告別）
煙花三月下?lián)P州（煙花，指柳如煙花似錦的明媚春光）。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡（盡，完，即看不見）
唯見長(zhǎng)江天際流（唯，只。天際，際，邊緣，水天交界處，天邊。）
(2)“西辭”和“煙花”在詩里各表達(dá)了什么意思？
(3)這且一首送別詩，說說誰送別誰？在哪兒送別？到哪兒去？
(4)詩的哪些句子表達(dá)了詩人對(duì)老朋友的依依惜別之情？為什么？
2討論自讀作業(yè)。
明確：
第1題：題后括號(hào)里的內(nèi)容為參考答案。
第2題：“西辭”的“西”是指故人（即孟浩然）辭別所往的方向。孟是由西向東行，故說“西辭”；“煙花”指柳如煙花似錦的明媚春光，指故人辭別的時(shí)間。
第3題：這是一首送別詩，是唐代偉大的浪漫主義詩人李白在黃鶴樓送別好友孟浩然到廣陵去。
第4題：詩中“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”兩句最能表達(dá)詩人對(duì)老朋友的依依惜別之情。隨著老朋友所乘的那只孤船越走越遠(yuǎn)，最后消失在藍(lán)天的盡頭，詩人卻依然翹首遠(yuǎn)眺，目送老朋友，足以表達(dá)詩人對(duì)老朋友的一片深情。
3教師總結(jié)：
這首詩前兩行敘事，后兩行寫景，詩人借景抒情，表達(dá)了對(duì)老朋友的依依惜別之情。
4譯文：
我和老朋友辭別在黃鶴樓
在春光爛漫的三月，老朋友坐船順流直到揚(yáng)州。
船越走越遠(yuǎn)，好像消失在晴朗的天空里。
只看見浩蕩的江水向天邊流。
5熟讀成誦。
（三）自讀《江南春》
1自讀詩歌，完成作業(yè)：（出示小黑板）
(1)解釋下列加黑字的意思：
千里鶯啼綠映紅（千里，指千里江南，綠，此處指樹葉；紅，指春花）
水村B酒旗風(fēng)（山郭，這里泛指山城，郭，外城，古代在城的外圍再加筑一道城墻；風(fēng)，隨風(fēng)招展，名詞活用如動(dòng)詞。）
南朝四百八十寺（這里是虛指，形容寺院之多。）
多少樓臺(tái)煙雨中（這里指寺院的建筑）
(2)詩題是“江南春”，從詩的哪些語句中感覺到這是春天，而且是江南的春天？試作解釋。
(3)詩歌的最后兩句有什么深刻的含義？
2師生共同評(píng)定、明確：
第1題：見題后括號(hào)內(nèi)。
第2題：詩人緊扣詩題“江南春”，“千里鶯啼綠映紅”、“水村山郭酒旗風(fēng)”兩處，展現(xiàn)了一幅江南春的鳥瞰圖。“千里”拓展出開闊的視野，為描寫無邊春色提供了廣闊的空間；“鶯啼”，傳達(dá)出春天嬌鶯的歌聲，給人以聽覺的美感�！熬G映紅”，描摹出芳草萋萋，桃紅柳綠的蔥籠的色彩之美；“映”給人以視覺的美感。此句，寫盡江南無邊春色，讓人置身于畫境之中。下句，以社會(huì)風(fēng)俗畫描繪了江南春色；傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗，使江南春色更顯生機(jī)。這兩句已將江南春色勾勒殆盡。
第3題：最后兩句景中寓情�！澳铣陌侔耸隆�，不說“江南四百八十寺”，隱含對(duì)“南朝”統(tǒng)治佞佛的諷刺。當(dāng)時(shí)南朝君主，迷信佛教，大建寺院，幻想自己的統(tǒng)治日久天長(zhǎng)，可到頭到，江南景物依舊，他們的政權(quán)卻早已覆滅，
留下的只不過是一些隱現(xiàn)于煙雨之中的樓臺(tái)罷了，這是作者的懷古之情。如今唐朝君主也崇拜佛教，大建寺院，將來會(huì)不會(huì)落得如同南朝君
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