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    1. 《我和春聯(lián)》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-07-03 09:54:38 語(yǔ)文 我要投稿
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      《我和春聯(lián)》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

      《我和春聯(lián)》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

        1、會(huì)寫(xiě)“壤、鞭”等8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“蹺、逆、寓”三個(gè)生字;理解并積累“漫不經(jīng)心、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)。

        2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

        3、注意積累優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)作品,并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用對(duì)聯(lián),豐富人生。

        過(guò)程與方法目標(biāo):

        1、自主搜集對(duì)聯(lián),了解關(guān)于對(duì)聯(lián)的知識(shí)。

        2、通過(guò)自讀課文、自悟,概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的條理性。

        3、在小組交流的過(guò)程中,理解關(guān)于對(duì)聯(lián)的知識(shí)。

        情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

        1、通過(guò)閱讀文章,了解課文內(nèi)容,了解對(duì)聯(lián)的知識(shí),從中接受熏陶。

        2、體會(huì)作者對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        有感情的朗讀課文,了解課文那內(nèi)容,理解文中對(duì)聯(lián)的意思,并談出自己的體會(huì)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        體會(huì)作者童年時(shí)期對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài),感受春聯(lián)是怎樣融入作者的生活的。

        教學(xué)課時(shí):

        兩課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        1、師:同學(xué)們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(出示謎語(yǔ))

        大紅紙上寫(xiě)大字,左一條,右一條,書(shū)幸福,寫(xiě)吉祥,家家門(mén)上寄希望。你貼這扇門(mén),我貼那扇窗,

        全家上下喜洋洋。(打一春節(jié)用品)

        2、了解春聯(lián)的由來(lái)

        3、師:春節(jié)快要到了,伴隨著優(yōu)美的旋律和這喜慶的場(chǎng)面,讓我們一起來(lái)感受春聯(lián)的魅力,看一看春聯(lián)和作者有怎樣的淵源?(板書(shū)課題:我和春聯(lián)生齊讀)

        二、初讀課文,掃清字詞障礙。

        1、自瀆課文,要求:正確、流利的朗讀課文,注意“壤、琢磨、嗆”等字的`讀音。

        2、作者介紹

        3、檢查預(yù)習(xí)

        (1)指名讀文,解釋疑難。

        (2)出示認(rèn)讀生詞,指名朗讀。

        4、概括課文主要內(nèi)容

        春節(jié)過(guò)后開(kāi)學(xué)了,作者上學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn),學(xué)校大門(mén)口有一副對(duì)聯(lián),讀過(guò)之后就被吸引住了,經(jīng)過(guò)老師的講解,作者對(duì)春聯(lián)的興趣越來(lái)越濃厚。后來(lái),不但給家里寫(xiě)對(duì)聯(lián),作鄰右舍都叫寫(xiě)。對(duì)對(duì)聯(lián)的喜愛(ài)和收集,使作者后來(lái)走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。

        5、注意留意文中和時(shí)間推移有關(guān)的詞句,試給課文分段。

        6、再次朗讀課文。

        第二課時(shí)

        一、回顧課文主要內(nèi)容。

        二、品讀課文,體會(huì)情感,

        1、出示中心問(wèn)題:朗讀課文,談一談春聯(lián)是怎樣一步一步融入“我”的童年生活的?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,作批注。

        2、四人一小組活動(dòng)。

        3、集體交流。

        (1)學(xué)習(xí)文章第二部分,思考:我是怎樣愛(ài)上春聯(lián)的?

        生:那是二年級(jí)寒假過(guò)完的時(shí)候——連老師站在身后也沒(méi)有察覺(jué)。二年級(jí)寒假過(guò)后,開(kāi)學(xué)時(shí)在校門(mén)口兩側(cè)看到一副對(duì)聯(lián),第一次深深吸引了我。

        師:同學(xué)們?cè)鯓永斫膺@副對(duì)聯(lián)的含義呢?

        學(xué)生闡述自己的理解,反復(fù)朗讀對(duì)聯(lián)。

        師總結(jié):這副對(duì)聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭手法,形容學(xué)習(xí)就像逆流行船不前進(jìn)就會(huì)倒退;人的心就像在廣闊的草原上跑馬,很容易放蕩開(kāi)去,但很難收回。從而勸誡人們,學(xué)習(xí)要有恒心,要有毅力。

        齊讀三四自然段

        (2)師:老師是怎樣給我講解的呢?

        指名讀5、6、7、8自然段

        生:老師表?yè)P(yáng)了我的勤學(xué)好問(wèn),并且給我講了許多關(guān)于春聯(lián)的知識(shí),讓我從小對(duì)春聯(lián)產(chǎn)生了濃厚興趣。

        過(guò)渡:在老師的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)下春聯(lián)第一次深深的吸引了我。它又是怎樣融入了我的童年生活呢?

        (3)學(xué)習(xí)第三部分

        學(xué)生朗讀9——11自然段。

        生:我從一副對(duì)聯(lián)中感悟到了學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦的道理,老師又從另一副對(duì)聯(lián)中給我講解了有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。

        師:作者感悟到勤奮刻苦是學(xué)習(xí)的必由之路,同時(shí)也了解了有關(guān)對(duì)仗的知識(shí)。

        師:作者由認(rèn)春聯(lián)到在老師的引導(dǎo)下品春聯(lián),后來(lái)在父親的鼓勵(lì)下開(kāi)始寫(xiě)春聯(lián),那么我又是怎樣給鄰居們寫(xiě)春聯(lián)的`?

        齊讀這幾段。

        生朗讀12——17自然段。

        生:十歲那年,在父親的鼓勵(lì)下我開(kāi)始嘗試寫(xiě)春聯(lián),也得到了老師的支持。

        生:老師告訴過(guò)我,對(duì)聯(lián)寓意要好處于對(duì)二大爺家兩位老人的了解,我寫(xiě)了:

        福如東海長(zhǎng)流水,

        壽比南山不老松。

        師:對(duì)聯(lián)給兩位老人帶來(lái)了幸福和快樂(lè),作者的心理也充滿了喜悅,說(shuō)明作者有一顆金子般的心。

        師:怎樣理解“我”抄錄的這些對(duì)聯(lián)的含義?

        指名理解說(shuō)明。

        (4)學(xué)生朗讀這部分內(nèi)容,注意和時(shí)間推移有關(guān)的句子,體會(huì)兒時(shí)對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)和收集對(duì)自己后來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大的影響。

        (5)指名讀最后一段

        師:開(kāi)篇簡(jiǎn)潔明了,表明自己的看法,結(jié)尾回應(yīng)開(kāi)篇,表明“兒時(shí)對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)和收集,與我后來(lái)從事文學(xué)創(chuàng)作是大有關(guān)系!遍_(kāi)頭結(jié)尾相呼應(yīng),是文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn),主題更加鮮明。

        三、拓展閱讀,了解常識(shí)。

        1、師:通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)初步了解了對(duì)聯(lián),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)是什么?

        生結(jié)合課文加以體會(huì)。

        2、出示學(xué)生課前搜集的對(duì)聯(lián)進(jìn)行朗讀聯(lián)系,并談一談自己的理解。

        四、小練筆

        春節(jié)到時(shí),請(qǐng)你寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)。

        五、師總結(jié)

        本文作者回憶了自己童年時(shí)代從喜愛(ài)對(duì)聯(lián)到創(chuàng)作對(duì)聯(lián)的歷程,表明春聯(lián)一融入作者的童年生活,字里行間流露著作者對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)與贊美之情。

        六、有感情的朗讀課文。

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