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期中試卷試題分析
一、試題分析：
從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。
(1)強化知識體系，突出主干內(nèi)容。
前半學期的重點內(nèi)容，在試卷中通過口算、筆算、估算、比較大小、乘法口訣，解決問題等形式得到了廣泛的考察。
(2)貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。
本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。
(3)重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。
(4)巧設開放題目，展現(xiàn)個性思維。
本次試題注意了開放意識的浸潤，在第六大題第三小題中設置了“你還能提出一個問題，并能解答出來嗎?試試看”的開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。
二、試卷分析;
1、成績分析：本次考試，我班學生及格率100%，優(yōu)秀數(shù)33人，優(yōu)秀率68%，從卷面的得分情況來看，總體成績還算可以，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。
學生的基礎知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數(shù)學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我在平時堅持早晚天天練，故失分較少。
(2)運用數(shù)學知識解決問題的能力較強。
學習數(shù)學的目的是為了能用數(shù)學知識解決問題，因此，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。由于教師在平時的教學中，注重結合所學內(nèi)容為學生創(chuàng)設各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。所以在第六大題第三小題中失分較少。
一、我會口算。(16分)
4500-500=70+80=5000-4000=25千克+10千克=
600+1000=1200-800=2700-2000=75千克-32千克=
900+600=160-90=500+3000=6克×8=
400+500=1000-200=2100-100=54千克÷9=
二、萬以內(nèi)數(shù)的知識我會做。(共23分，其中第1至4題每空1分，第5至8題每空2分)
1、一個數(shù)，從右邊起第五位是()位，第三位是()位，千位是第()位。
2、一千里面有()個百，一萬里面有()個千。
3、8603讀作(),其中8在()位上，0在()位上。
4、9999這個數(shù)從右起第三個9表示9個()，第四個9表示9個()
這是一個()位數(shù)。
5、體育館可以容納一萬人。寫數(shù)()
天空中有五百八十個氣球。寫數(shù)()。
6、一個四位數(shù)，千位上的數(shù)是5，十位上的數(shù)是4，百位和個位上的數(shù)都是0，這個數(shù)是()。
7、由3個千，6個百，5個十組成的數(shù)是()。
8、用2、8、0、1這四個數(shù)組成一個最大的四位數(shù)是()，組成一個最小的四位數(shù)是()。
三、重量單位的知識我會填。(35分，其中第1、3、4題每空1分)
1、(1)一袋鹽重500克，()袋鹽正好是1千克。
(2)1個2分硬幣約重1克，()個2分硬幣約重1千克。
1千克=()克
(3)4000克=()千克3500克=()千克()克
(4)1600克+400克=()克=()千克
2、寫出重量。(6分)
蘋果重克千克千克
3、寫出物品的重量單位名稱。
(1)一個蘋果重約120()
(2)書包重約3()。
(3)一個大西瓜重4()。
(4)一頭牛重420()。
(5)小明體重28()。
4、在○里填上“>”、“<”或“=”。
5千克○500克3千克○3000克
600克○100千克2500克○5千克
5、判斷。(你認為對的在()里打“√”，錯打“×”)(12分)
(1)一袋奶粉重500克。()
(2)一只鴨重3克。()
(3)一根跳繩長2厘米。()
(4)爺爺體重60千克。()
(5)長頸鹿高4米。()
(6)1千克鐵比1千克棉花重。()
四、我會用數(shù)學。(26分)
1、(5分)
小東的體重是多少千克?
2、根據(jù)三個人的對話和表中的數(shù)據(jù)填空。(6分)
小月東東林林
580棵100棵560棵600棵850棵
小月家種了()棵，東東家種了()棵，林林家種了()棵。
3、把56千克平均分給7個小朋友，每個小朋友有多少千克?
(5分)
4重150千克重2千克重16千克
(1)企鵝的重量是烏龜?shù)膸妆?(3分)
(2)烏龜?shù)闹亓勘刃茇埳俣嗌偾Э?(3分)
(3)你能提出什么不同的問題，并解答。(4分)
五、開放窗口。(10分)
1、()÷( )×( )=48
( )×( )-( )=35
2，一根繩長48米，對折三次后，每段長()。
(3)有良好的書寫習慣。
本次試卷中，除了少數(shù)學生外，大多數(shù)學生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時教師的指導和訓練以及學生的努力是分不開的。
2、試卷中的不足
從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現(xiàn)在：
(1)對估算重視不夠。因此，在日常的練習中對估算和準確計算的對比較少，導致學生對估算的結果不會正確處理。故將“30+51-17”和“90-65+36”的估算結果填入“比80大”的括號里，造成失分的現(xiàn)象。
(2)動手操作和動口沒有很好結合。比如，第二大題的第二小題：一個正方形的紙片，剪去1個角后，還剩下3個角，失分率達到80%，其主要原因是在新課后操作練習較少，只是讓學生口頭說了說而已，印象不深刻。由此可見，動手動口應緊密結合起來。這樣理解透徹，印象深刻。
在今后的教學中，要注意從這些方面加以改進。
一、試題概況分析：
1、試題主要由基礎—能力部分(包括填空、選擇、計算、應用題)和探索—發(fā)展部分(包括動手操作、分析推理)兩大部分構成。試題題型多、考查角度靈活。第一題“你能在4分鐘的時間完成嗎?試一試�！保种�10分。主要考查學生計算能力。第二題“想一想，填一填”，分值24分。第三題“找規(guī)律，填一填”，分值6分。第四題“填空”，分值12分。第五題“細心觀察，填一填”，分值8分。注重數(shù)學概念檢測，對學生易混淆的知識點考核到位。試題對小學數(shù)學知識體系的把握是相當精當?shù)�。第六題“數(shù)一數(shù)，填一填”，分值12分。該題注重考查學生對數(shù)學概念、數(shù)學運算規(guī)律和數(shù)學知識的掌握程度，在熟練應用知識的同時，體現(xiàn)學生數(shù)學思維的精度、廣度、深度。第七題“解決實際問題”，分值28分。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過貼近學生生活現(xiàn)實的情境展示數(shù)學，讓學生在具體情境中抽象出數(shù)學知識，建立解決問題的模型，從而滲透“數(shù)學建模思想”。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學與學生的距離近了，感覺親了，接受、學習數(shù)學的興趣濃了。
2、本次試題相對于以往的試題，更加注意計算過程的簡化，各種題型都注重解題思維過程，而計算成份則很少甚至給人一種簡單的感覺，這與現(xiàn)代社會數(shù)學教學的發(fā)展是一致的。輕計算，重思維，培養(yǎng)具有靈活思維能力的人，是數(shù)學教學一個很重要的方面。試題繼續(xù)堅持“貼近生活”“數(shù)學即生活”的理念，引導教學以生活為基礎，以學習到的數(shù)學知識為憑借，通過個體的思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)學問題，并有效的解決實際問題，如應用題中分桃子、賣書、買球等問題，既做到了知識的應用，又充分體現(xiàn)了生活。試題在強調(diào)思維能力的同時，仍然沒有放棄計算能力的檢測，計算能力培養(yǎng)是數(shù)學教學的一項重要內(nèi)容。合理的計算、是學生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。
二、學生考試情況分析：
本次考試全級部**人參加�？偡郑�****.*分平均成績：**.*分
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