- 課文小稻秧脫險記的教學(xué)實錄及評點 推薦度：
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《小稻秧脫險記》課文教學(xué)實錄
師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《小稻秧脫險記》。請小朋友把手拿出來，跟于老師一起寫課題。注意稻的筆順，秧的右邊起筆位置。
[評：板書課題不忘寫字訓(xùn)練，說明老師有很強的訓(xùn)練意識]
師：學(xué)這篇課文，我們有四項任務(wù)。（出示投影片，教師讀）
教學(xué)目標
1．讀課文，讀出生字字音，畫出不理解的詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會詞語的意思。
3．小稻秧遇到了什么危險？后來是怎樣脫險的？
4．寫生字，要求寫得正確、規(guī)范。
[評：于老師提出的這四項教學(xué)目標是在研究本課課后作業(yè)題的基礎(chǔ)上制定的。課后作業(yè)題規(guī)定了教每課書的具體目標，只有每課的具體目標落實了，才能確保小學(xué)階段教學(xué)總目標的實現(xiàn)。因此，我們教每課書，都要像于老師這樣強化目標達成意識，圍繞課后作業(yè)題來設(shè)計教學(xué)實施方案]
師：現(xiàn)在，先來看第一個任務(wù)。（出示投影片）這一課的生字一共有16個[注：教材是原版本，現(xiàn)已有所調(diào)整]。
雜擁拼棵劑噴器欺負喘紛霧吵洶蠻搬霉
小朋友注意看，這些生字哪些不要老師教，也不要看書上的拼音，你就認識？
生：我認識棵、拼。
師：這個拼字你是什么時候認識的？
生：我是一年級時認識的。那時有一個詞是拼音。
生：我還認識劑、吵、霧。
師：對她來說，近一半的生字都認識了。你讀書的時候，只把不認識的字的拼音畫出來。還有哪些字你認識？
生：我還認識雜、器。
師：（老師指紛）這個字有認識的嗎？
生：認識，這個字讀fēn。
師：你是怎么認識的？
生：我是在{清明>這首詩里學(xué)的：里面有一句是清明時節(jié)雨紛紛。
生：我還認識搬。
師：你是在哪兒認識的？
生：在我們家門口墻壁上的搬家公司的廣告上認識的。
師：那是一些野廣告�？磥�，野廣告也有好處，可以幫助你認字。作為你，還要感謝野廣告。這些字有沒有一個都不認識的？（學(xué)生搖頭）大家要實事求是：請大家拿好書，認真地讀書，遇到不認識的字看一看課后的生字表。那上面有注音。
[評：生字對學(xué)生來說并非都生，這是因為語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外廷相等。在此基礎(chǔ)上進行識字教學(xué)，這就叫實事求是]
�。▽W(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)）
師：我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)已經(jīng)讀第二遍課文了。有的同學(xué)在讀書時，把自己不認識的生字的拼音寫在生字的上面。這樣很好。請同學(xué)們默讀課文，把不認識的生字的拼音寫在上面。
�。▽W(xué)生默讀，邊讀邊寫拼音）
師：讀完寫完后，請同學(xué)們讀一讀生字的拼音，并記住它。
（學(xué)生讀，教師巡視指導(dǎo)）
師：書上生字能記住的請舉手。（學(xué)生紛紛舉手。出示投影片）請同學(xué)們看，哪些字記住了。
�。ㄕ堃煌瑢W(xué)讀，其余同學(xué)跟著讀）
師：注意欺負的負，單讀時，讀第四聲。和欺連在一起時讀輕聲。請接著讀。
（學(xué)生讀完，老師出示投影片）
雜草一擁而上拼命一棵
化學(xué)除草劑噴霧器欺負
喘氣紛紛爭吵氣勢洶洶
蠻不講理搬到倒霉
師：看一看，這些字組成的詞你會不會讀？（指一學(xué)生讀完）還有問題嗎？
生：蠻我讀不準。
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