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    1. 課文月亮上的足跡的教學(xué)方案

      時間:2022-07-03 19:58:24 語文 我要投稿

      課文月亮上的足跡的教學(xué)方案

        教學(xué)目標(biāo)

      課文月亮上的足跡的教學(xué)方案

        l.知識與能力

       、偎僮x課文,能快速理清文章思路

        ②提高理解、歸納能力及信息篩選能力

        2.過程與方法

       、倮眯畔⒓夹g(shù)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、探究

       、谕卣顾季S,激發(fā)創(chuàng)新意識

        3.情感、態(tài)度、價值觀

        激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。堅信有夢想去努力就一定能實(shí)現(xiàn)。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,增強(qiáng)處理信息的能力。

        2.激發(fā)學(xué)生探索月球乃至宇宙奧秘的興趣

        教學(xué)難點(diǎn)

        激發(fā)學(xué)生探索未知世界的激情,相信只要有夢想最終就可以實(shí)現(xiàn)。

        教學(xué)方法

        1.師生間和同學(xué)間的討論式多向交流

        2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流相結(jié)合

        3.(開放式)探究法

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1.教學(xué)媒體。

        2.了解月球及宇宙知識;做好課件并搜集與太空相關(guān)的網(wǎng)站。

        3.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的課外書籍,并上網(wǎng)查詢資料。

        教學(xué)設(shè)想

        本文為一篇科普小品文,教學(xué)中以正確的閱讀方法把握文章內(nèi)容,感受科學(xué)氛圍。利用文本提高理解、篩選、歸納能力的同時,激發(fā)其探索自然奧秘的興趣,陶冶學(xué)生情操。

        引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新,教師首先要創(chuàng)新,所以,我在處理這篇看似平淡無奇的文本時,脫出窠臼,挖掘出了一個不同于常規(guī)思維的主題──只要有夢想,(去努力)總會有成真的一天!并將其作為一個全新的教學(xué)目標(biāo),貫穿整個課堂教學(xué)始終,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

        結(jié)合文本及科學(xué)的教學(xué)方法,課堂上,教師營造出民主氛圍。

        教學(xué)過程

        【導(dǎo)入】

        (尋夢的)鳥兒飛過天空,沒有留下痕跡,卻在人類心中喚起亙古不變的夢想(課件:嫦娥奔月、敦煌飛天)。中華民族是世界上最先萌生飛天夢的民族,追尋著夢想,我們已經(jīng)在奧妙無窮的太空中留下串串足跡(課件:神六升空──中華兒女多奇志,敢教神舟傲蒼穹!神舟六號宇宙飛船載著費(fèi)俊龍、聶海勝環(huán)繞地球在太空中飛行77圈,勝利歸來)。伴隨著不懈的追求,憑著智慧和勇氣,人類已經(jīng)把登上月球這千古神話變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)!30幾年前(1969年)三位人類的精英已經(jīng)將足跡踏上了月亮,今天,讓老師和同學(xué)們一起去探尋──《月亮上的足跡》(板書課題并讓學(xué)生打開自讀課文第19課)

        【新課學(xué)習(xí)】

        1.快速閱讀·整體把握文本

        (1)(閱讀文章,要善于把握關(guān)鍵詞語)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)歸納文本主題詞:登月里程碑夢想成真

        (課件)有夢想就一定能實(shí)現(xiàn)嗎?(師生交流。我們正是多夢的年齡,我們卻不知道自己的夢想到底能飛多高、多遠(yuǎn))

        同學(xué)們,請快速瀏覽課文,在感受人類登上月球那驚心動魄的一刻,感悟人類尋夢之旅,梳理人類登月這一故事梗概,然后用一句最簡明的話表述文章內(nèi)容(1969年美國三位宇航員乘坐阿波羅11號宇宙飛船登上月球)(強(qiáng)調(diào)抓住要素)

        時間:公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l點(diǎn)56分20秒)

        地點(diǎn):美國佛羅里達(dá)州

        人物:阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林

        事件:乘坐阿波羅11號宇宙飛船登月

        要素中,哪一點(diǎn)最富于變化?──時間要素

        (2)登月、圓夢,多么美好的記憶。登上月球又是多么龐大而又細(xì)微的工作,作者卻能用簡潔而優(yōu)美的語言講述得清清楚楚。同學(xué)們自讀課文──依據(jù)富于變化的時間要素,小組同學(xué)共同用文字完成宇航員登月流程示意圖。(看誰最會讀書,最善于捕獲信息并重組信息)

        (與學(xué)生交流并指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)時間推移完成流程圖)

        準(zhǔn)備升空

        ↓

        1969年7月16日

        ↓

        加燃料吃早飯登上飛船

        ↓

        飛向月球

        ↓

        當(dāng)?shù)貢r間9點(diǎn)32分點(diǎn)火騰飛

        ↓

        每秒6.8公里──每秒7.67公里──每秒10.5公里

        ↓

        19日晚上8點(diǎn)33分,飛過月亮與地球引力的中和點(diǎn)。

        ↓

        7月20上午7點(diǎn)32分,登月艙開始降落。

        ↓

        登月成功

        ↓

        7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒,登月艙降落月球

        ↓

        1969年7月21日上午11點(diǎn)56分20秒登月里程碑

        ↓

        開始工作

        ↓

        返回地球

        ↓

        22日上午6點(diǎn)35分,登月艙與飛船對接成功。

        ↓

        25日凌晨1點(diǎn)35分8秒,飛船進(jìn)入地球大氣層。

        (引導(dǎo)學(xué)生將流程圖與課文相結(jié)合,)整個過程歷時195個小時,漫長的過程,卻能寫得有條不紊。思考文章條理清晰的原因?──詳盡的時間變化(精確到秒,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,另數(shù)據(jù)如6.8、7.67、10.5公里每秒)──以時間為序,是一種安排條理的好方法。

        讓你記憶最深的是哪個時間?(人類記住那一刻猶如母親記住我們的生日!人類有多少夢想可以成真?!)(齊讀1969年7月21日上午11點(diǎn)56分20秒所在的一段)

        (3)宇航員在月球上留下了哪些足跡?

        ①檢查登月器;②采集月壤和月巖;③樹立紀(jì)念碑;④安裝電視攝像機(jī);⑤安裝太陽風(fēng)測定裝置;⑥安裝激光儀;⑦安裝月震儀;⑧插星條旗;(提問:五星紅旗什么時候能插上月球?由誰去完成?──神州五號宇宙飛船橫空出世,再一次證明中華民族是一個具有非凡智慧和偉大創(chuàng)造力的民族,五星紅旗插上月球的日子為期不遠(yuǎn)了;楊利偉是中國第一位實(shí)現(xiàn)飛天夢的英雄,如今,伴隨著神州六號載人航天的成功,中國人實(shí)現(xiàn)登上月球的千古夢想指日可待!今日中國,因?yàn)楦,所以更美?⑨和美國總統(tǒng)尼克松通話。

        2.交流合作·賞析文章

        人間天上,天上人間,想去月球上看看嗎?要是你和我也登上了月球,你可能會留下哪些足跡?(開放思維:拜見嫦娥?造訪吳剛?帶去歌德巴赫猜想?埃及金字塔建造者探密?)

        月亮上的足跡是人類智慧和勇氣的象征,課文中,哪些詞句看似平淡,卻流露出作者對人類這次探索自然奧秘的壯舉的贊嘆?(里程碑、最為遙遠(yuǎn)的一次旅行、偉大的探險、偉大的一步)

        我們曾在校園留下足跡,我們也曾在原野留下足跡,而我們的足跡轉(zhuǎn)瞬即逝。然而,阿姆斯特朗們平凡的一串足跡卻讓全人類震撼了、刻骨銘心了──無論夢想多么遙遠(yuǎn)(只要去努力),居然都能實(shí)現(xiàn)(那一串足跡是人類夢想成真的見證!)──誠如阿姆斯特朗所說這一小步,對一個人來說,是小小的一步;對整個人類來說,是巨大的飛躍。

        先與學(xué)生交流課文朗讀(整個人類巨大等詞重讀,讀出歷史的滄桑感,更有自豪與興奮!因?yàn)樗@示人類的智慧和勇氣,開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀(jì)元。這里,指導(dǎo)學(xué)生個別朗讀或齊讀)人類由遠(yuǎn)古神話而到今天的現(xiàn)實(shí),我們祖先放飛的夢想,跨越時空,歷經(jīng)滄海桑田的變化,甚至付出生命的代價(1967蘇聯(lián)科馬洛夫、1986美挑戰(zhàn)者號、2003哥倫比亞號等),然而,人類何曾停止過追尋夢想的腳步!哪位同學(xué)能說說人類探月的最新舉措?(人類未來的探月計劃:前不久,美國向世界宣布了2020年前重返月球的計劃,2003年3月,中國嫦娥探月工程正式啟動,大約15年后中國人踏上月球已經(jīng)不再是夢想。)

        前文哪些地方印證了文末阿姆斯特朗這句話?──首段中如38萬公里、可望而不可即并朗讀首段。宇宙大嗎?(大,因?yàn)槿祟惖碾p腳沒有離開地球;小,因?yàn)槿祟惖膲粝腧v飛──宇宙之大沒有心不能到達(dá)的地方。)

        3.品味·升華

        登月成功,僅僅是美國人的驕傲嗎?

        探索未知世界的先驅(qū)們,成功固然是英雄,失敗也是英雄,是他們駕馭著人類的夢想,足跡踏上了月球。五百多年前的明朝,一個叫萬戶的中國人第一次用火箭嘗試了飛天──生命換理想!三位美國宇航員的成功代表人類的成功,這是人類的文明。正如法國作家雨果所說:歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。

        我們要高聲贊揚(yáng)阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林,我們祝賀他們!

        (再次與學(xué)生交流:有夢,就一定能實(shí)現(xiàn)嗎?)不錯的,閱讀文章就是在進(jìn)行再創(chuàng)造?丛铝辽系淖阚E再創(chuàng)造著我們的藝術(shù)品位,再創(chuàng)造著我們純潔而高尚的靈魂!

        4.拓展延伸(聯(lián)想與想象)

        自從人類把足跡留在月球,廣寒宮不再給人一幅冷漠的面孔,我們在地球之外又多了一片播撒希望的沃土!如果你是畫家,你會為宇航英雄畫一幅神采奕奕的特寫嗎?;如果你是歌唱家,你會為航天英雄唱一首贊歌嗎?作為中學(xué)生,具有豐富的想象力和創(chuàng)造力的少年,當(dāng)我們慨嘆月亮上的足跡時,你的思想是否正在叩擊著未知世界的大門?是否正邀游于廣袤的太空世界?──月亮上的足跡給我們什么啟示?(走近學(xué)生與學(xué)生交流。提示:遠(yuǎn)古人類的未知世界乃是整個神秘的自然界,對日月星辰的神往與探索便成了千古夢想;人類發(fā)展到今天,所面對的未知世界難道僅僅局限于月球嗎?宏觀與微觀世界)

        (備選答案:

        (1)地球是人類的搖籃,但是,人類不能總生活在搖籃里。──去未知世界里尋夢!

        (2)飛天不再僅僅是夢想,人類已經(jīng)能夠自由地翱翔于天地之間。人類的足跡,將會延伸向何方?

        (3)──建立太空家園建設(shè)太空城建立月球基地移民火星建設(shè)黑洞城市。

        是啊,世界從來不缺乏成功的喜悅,人類卻永遠(yuǎn)需要構(gòu)思著燦爛的夢想。當(dāng)夢想成真的時候,人類最需要──創(chuàng)造新的夢想!面對未知世界,請展開想象的翅膀,用簡短的文字寫出你心中的夢想(提示:今天,我們固然沒有能力創(chuàng)造未來,卻能創(chuàng)造夢想!30個字左右)(先寫后交流)。

        小結(jié):在人類歷史的長河中,今天,我們創(chuàng)造夢想;明天,讓夢想燃燒,讓人類的足跡遍布宇宙!

        【課后思考】

        登陸網(wǎng)站,神游太空世界,然后以夢幻世界為題構(gòu)思一幅科幻畫。

        【結(jié)束語】

        人類播撒著希望、耕耘著希望,也收獲著希望!讓我們順著阿波羅宇航

        員的足跡,懷揣夢想可上九天攬月談笑凱歌還!

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