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哪兒去了課文教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
、睂懱镒指窭锏乃膫(gè)生字,做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“口字旁兒”。
、舱_認(rèn)讀十個(gè)生字。
、辰柚鷿h語拼音朗讀課文,背誦課文。
⒋了解四季的變化及每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件(或掛圖)、生字卡片。
教學(xué)過程
*激發(fā)興趣,引入新課。
1、讓學(xué)生說一說自己看到的春夏秋冬的景色各是什么樣的。
2、師:今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫四季的課文。
3、聽課文錄音。
從學(xué)生熟悉的生活引入,這樣的設(shè)計(jì)能喚起學(xué)生的生活積累,使學(xué)生用自己的語言描述所見所聞,無所顧忌地表達(dá)自己的情感,為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。
*初讀課文,識(shí)記生字。
1、學(xué)生自己嘗試讀課文,勾畫出認(rèn)讀困難的字。用自己喜歡的方式認(rèn)自己認(rèn)不好或不認(rèn)識(shí)的字。并和同桌同學(xué)說說不好認(rèn)的字自己是怎樣認(rèn)的。
2、小組合作,認(rèn)讀識(shí)字。
師出示帶生字的詞或短句。師指名讀詞語或生字,正音。
*再讀課文,深入品味
1師先請(qǐng)2~3名同學(xué)讀課文。要求其他學(xué)生仔細(xì)聽,聽他們讀得是否正確、流利。學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、全體學(xué)生再次自由讀課文,讀后思考交流:讀了這篇課文,你知道了什么?
學(xué)生互相交流自己的認(rèn)字方法,滲透?jìng)(gè)性化識(shí)字。
在認(rèn)讀生詞和生字時(shí),教師有意識(shí)的從簡(jiǎn)到難,是幫助學(xué)生在一定的語境中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)生字、新詞,有利于很好的記憶,能更好的幫助學(xué)生讀課文。
讓學(xué)生經(jīng)歷評(píng)價(jià)的過程,具有初步的評(píng)價(jià)意識(shí)和能力。
這種讀法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,并在朗讀中認(rèn)識(shí)了問句。
3、學(xué)生分小組討論交流:四季是怎樣變化的,給你留下了什么印象。在匯報(bào)的過程中老師引導(dǎo)學(xué)生大膽想像:春娃娃的花籃是什么樣子?夏哥哥的綠葉指的是什么?秋姐姐的地毯和冬爺爺?shù)陌妆蛔痈魇鞘裁礃幼?(教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言,對(duì)于有獨(dú)立見解的,要適時(shí)鼓勵(lì)。)
4、教師出示去掉拼音的課文,學(xué)生練習(xí)朗讀。再指導(dǎo)男女學(xué)生用一問一答的方式讀,在朗讀中認(rèn)識(shí)問句并體會(huì)問句的語氣。
5、小組互相讀課文,每個(gè)人都說一說在讀時(shí)自己頭腦中所想像的畫面。
6、指導(dǎo)背誦兒歌。
學(xué)生分組交流,給了每一個(gè)孩子想像發(fā)言的機(jī)會(huì)。教師的適時(shí)鼓勵(lì),又給了學(xué)生發(fā)表自己見解的勇氣和自信。
多種形式的朗讀調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀課文的興趣,使學(xué)生在愉悅中朗讀能力想象力都得到發(fā)展。
*指導(dǎo)書寫生字
1、師引導(dǎo)學(xué)生觀察所寫生字,注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置。
2、學(xué)生獨(dú)立書寫。提醒學(xué)生在自己寫生字之前,先觀察字的結(jié)構(gòu),然后再下筆。
觀察教師的范字書寫,是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。要求孩子書寫認(rèn)真并寫規(guī)范。
注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美意識(shí)。
*課內(nèi)延伸
放手讓學(xué)生繪畫:你喜歡哪個(gè)季節(jié),就畫一畫哪個(gè)季節(jié)的景色。
使學(xué)生的形象思維得到發(fā)展。
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