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課文石頭書的教學(xué)設(shè)計
《石頭書》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)要求】
�、睂W(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
�、餐ㄟ^學(xué)習(xí)，理解"石頭書"的含義，了解有關(guān)化石的知識，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的熱情。
�、衬苷_、流利有感情的朗讀課文。
【教學(xué)時間】 兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
�、睍俏覀兂Ｒ姷膶W(xué)習(xí)用品，從書中我們能汲取營養(yǎng)，獲取豐富的知識。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān)，題目是：22 石頭書
�、部戳苏n文題目，你有什么想法？
二、初讀指導(dǎo)：
�、弊詫W(xué)生字詞。
�、拍x課文，畫出不認(rèn)識的、不了解的詞語。
⑵會讀會寫生字詞。
�、遣樽值洳⒙�(lián)系上下文理解詞語。
勘探奇怪聚精會神足跡礦物地殼刨根問底
�、矊W(xué)生自讀課文。
�、硻z查自學(xué)情況。
⑴出示詞語，讓學(xué)生逐個讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
�、浦该忉屧~語：
�、驱R讀生字詞。
�、戎笇�(dǎo)書寫生字：
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫"勘"、"探"、"叔"、"礦"、"刨"這幾個左右結(jié)構(gòu)的字。
⒊各自輕聲試讀課文。
�、捶肿匀欢沃该首x課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。
�、蹬迕}絡(luò)，出示思考題：
根據(jù)下面的意思，對照課文想一想，分別是哪幾個自然段說了這些意思。
⑴川川和磊磊發(fā)現(xiàn)一位勘探隊(duì)員趴在石頭上看著什么，感到好奇。
�、瓶碧疥�(duì)員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了"石頭書"的含義，了解了有關(guān)化石的知識。
�、谴ùê屠诶诤芨吲d，也想讀這本書。
三、精讀課文
�、币鋈牡母星榫�索。
讀課文，思考：川川和磊磊這件事的過程中是在不斷變化，清在穩(wěn)重畫出有關(guān)的詞語。
�、怖首x第1、2自然段。
⒊朗讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把這種好奇的心情表現(xiàn)出來。
�、催^渡：勘探隊(duì)員的不同尋常的舉動引起川川和磊磊的好奇，哪們，勘探隊(duì)員到底在干什么？下節(jié)課學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)：
1 練寫生字。
2 正確、流利有感情的朗讀課文。
第二課時
一、精讀課文
⒈朗讀課文3、4自然段。
過渡：第1、2 自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么，這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？
川川和磊磊聽了叔叔的回答后為什么感到很奇怪？
比較"奇怪"與"好奇"的異同。
指導(dǎo)朗讀這兩個自然段。
�、怖首x學(xué)習(xí)5～13自然段。
思考：勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書？
（引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮）
�、糯ùê屠诶诼犃丝碧绞迨宓脑�，為什么"不禁笑了起來"，"不禁是"什么意思？
�、剖^上的字指的字是什么？畫指的是什么？
�、亲x第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊(duì)員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？
�、�"刨根問底"是什么意思？這個詞說明了什么？這本書究竟有什么用？只是根據(jù)什么來推斷的？
⒊朗讀第14自然段。
川川和磊磊為什么高興？為么說石頭書里的學(xué)問可真多？這里的"讀"字應(yīng)怎樣理解？
⒋分角色朗讀課文。
二、總結(jié)全文：
�、闭f說"石頭書"的含義。
�、步處熜〗Y(jié)：今天我們隨著作者閱讀了"石頭書"，了解了有關(guān)石頭里蘊(yùn)藏了這么多知識。在大自然種，還有許多類似的"石頭書"這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄浚パ芯�。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長大了去揭示哪些奧秘。
三、作業(yè)：
練習(xí)朗讀課文。
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