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課文媽媽睡了課堂實錄
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的課文媽媽睡了課堂實錄，僅供參考，大家一起來看看吧。
課文媽媽睡了課堂實錄 1
師：同學們，今天我們要和這么都老師一起學習，你們高興嗎?(高興)那好，就為老師們送上一首歌。
播放歌曲《世上只有媽媽好》,師生共唱。
師：看來學生都很喜歡這首歌，那歌中唱到了誰?(媽媽)我們每個人都有一個愛我們的媽媽，你們每天都在觀察自己的媽媽，現(xiàn)在就把你觀察到的媽媽介紹給大家。
生1：我的媽媽特別漂亮，特別是她那雙眼睛，大大的'，又黑又亮，還是雙眼皮兒呢。
生2;我的媽媽天天作家手都糙了。
生3：有一回，我考試沒考好，媽媽沒罵我，也沒打我，還鼓勵我，下次努力，爭取考好。
生4：在期末考試的那天，媽媽送我上學路上，總囑咐我一定要好好答題，不會寫的字用拼音，爭取考雙百。
生5：我每天描字的時候，媽媽總坐在我身邊笑瞇瞇的看著我。
生6：有一天，媽媽擦地累得連腰都直不起來了。
師：同學們都向大家介紹了自己的媽媽，有一位小朋友也觀察了他的媽媽，(出示掛圖)，你們看，媽媽在干什么?
生：媽媽睡著了。
師揭示課題并板書：是啊!媽媽睡了。
師：這節(jié)課我們就來學習這篇課文，那應該怎樣讀這個題目呢?
生：應該讀得小聲點兒。
師問：為什么?
生1：因為要大聲讀會吵醒媽媽。
生2：我們應該用不大不小的聲音讀，因為如果聲音太小，別人會聽不見，聲音太大，會吵醒媽媽。
師：你們同意嗎?
生齊答：同意。
師：誰來試試?
生大聲讀后，師：噓，這樣會把媽媽吵醒的，誰再來?
(學生再試)
師：睡夢中的媽媽是什么樣的呢?請同學們打開書69頁，聽老師讀一遍課文。
(師配樂范讀。)
師：老師看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀呢?在讀的時候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。
生：自由練讀并記憶生字。
師：你們學得可真認真，課文讀得滿意了嗎?
生齊答：滿意了。
師：那現(xiàn)在找兩名學生讀一讀。
(師找學生讀，其他學生聽后評議。)
生1：**同學讀的很好，尤其讀**的時候更好，我應該向他學習。
生2：他讀得真的很好，特別是**一句，讀的特別美。
師：同學們課文讀得已經很好了，老師相信你們對生字朋友也一定很熟悉了，現(xiàn)在我們就來過一過生字關。誰順利過關，誰就將成為本節(jié)課的“識字大王”。
(師檢查帶有生字的詞語和單字,并進行獎勵。)
師：還有這么多同學也想成為“識字大王”，現(xiàn)在小組內檢查并獎勵。
以下是 5 篇《媽媽睡了》課堂實錄：
課文媽媽睡了課堂實錄 2
一、導入新課
師：同學們，我們每個人都有媽媽，媽媽是我們最親近的人。今天，我們一起來學習一篇關于媽媽的課文——《媽媽睡了》。（板書課題）
二、初讀課文
1. 師：請同學們自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
�。▽W生自由朗讀課文，圈畫生字詞。）
2. 師：現(xiàn)在，老師來檢查一下大家的預習情況。這些生字詞，你會讀嗎？
（出示生字詞卡片：哄睡、先睡、閉上、緊緊、紅潤、等會兒、呼吸、頭發(fā)、粘在、汗珠、額頭、沙沙、乏了。指名讀、開火車讀、齊讀。）
3. 師：把這些生字詞放回課文中，你還能讀得準確、流利嗎？請同學們再讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
（學生再次朗讀課文。）
三、精讀課文
1. 師：同學們，讀完課文，你知道媽媽在什么情況下睡了嗎？
生：媽媽在哄“我”午睡的時候，自己先睡著了。
2. 師：請同學們默讀課文，邊讀邊想：睡夢中的媽媽是什么樣子的？用橫線畫出相關的語句。
�。▽W生默讀課文，畫出相關語句。）
3. 師：誰來說說睡夢中的媽媽是什么樣子的？
生：睡夢中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。
師：這句話中，哪些詞語讓你感受到媽媽的`美麗？
生：明亮、緊緊地閉著、彎彎的、紅潤。
師：你能讀出媽媽的美麗嗎？
�。ㄖ该x，齊讀。）
4. 師：睡夢中的媽媽還很溫柔。你從哪里感受到媽媽的溫柔呢？
生：媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽……
師：從這句話中，你能想象出媽媽在睡夢中的樣子嗎？
生：我能想象出媽媽在睡夢中微笑著，很溫柔的樣子。
師：你能帶著這種溫柔的感覺讀一讀這句話嗎？
�。ㄖ该x，齊讀。）
5. 師：睡夢中的媽媽好累。你從哪里看出來的？
生：媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥在唱著歌，風兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好多活，累了，乏了，她真該好好睡一覺。
師：這句話中，哪些詞語讓你感受到媽媽的累？
生：呼吸那么沉、烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上、全聽不到、干了好多活、累了、乏了。
師：你能讀出媽媽的累嗎？
�。ㄖ该x，齊讀。）
四、拓展延伸
1. 師：同學們，你們觀察過自己的媽媽睡覺的樣子嗎？請你說一說。
（學生自由發(fā)言。）
2. 師：媽媽這么辛苦，我們應該怎么做呢？
生：我們應該幫媽媽做一些力所能及的事情，讓媽媽多休息。
五、總結全文
師：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們感受到了媽媽的美麗、溫柔和辛苦。媽媽為我們付出了很多，我們要愛媽媽，關心媽媽。讓我們一起再讀一讀課文，感受媽媽的愛。
（學生齊讀課文。）
課文媽媽睡了課堂實錄 3
一、談話導入
師：同學們，你們平時觀察過媽媽睡覺的樣子嗎？今天，我們就一起來學習一篇描寫媽媽睡覺樣子的課文——《媽媽睡了》。
二、初讀感知
1. 學生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
2. 教師檢查生字詞認讀情況。
�。�1）出示生字詞卡片，指名認讀。
�。�2）開火車讀生字詞。
�。�3）齊讀生字詞。
3. 指名分段朗讀課文，其他學生認真聽，思考：課文主要寫了什么？
4. 學生交流匯報，教師小結：課文主要寫了媽媽在哄“我”午睡時，自己先睡著了，“我”看到了睡夢中的媽媽很美麗、很溫柔、很累。
三、精讀感悟
1. 學習第一自然段
�。�1）指名讀第一自然段，思考：媽媽是在什么情況下睡了？
�。�2）學生交流匯報，教師引導學生理解“哄”的意思，體會媽媽對“我”的愛。
2. 學習第二自然段
�。�1）自由讀第二自然段，畫出描寫媽媽樣子的句子。
（2）指名讀畫出的句子，思考：從這些句子中你體會到了什么？
�。�3）學生交流匯報，教師引導學生體會媽媽的美麗。
（4）指導朗讀，讀出媽媽的美麗。
3. 學習第三自然段
（1）默讀第三自然段，思考：睡夢中的媽媽是什么樣子的？
�。�2）學生交流匯報，教師引導學生體會媽媽的溫柔。
�。�3）指導朗讀，讀出媽媽的溫柔。
4. 學習第四自然段
�。�1）齊讀第四自然段，思考：從哪些地方可以看出媽媽很累？
（2）學生交流匯報，教師引導學生體會媽媽的辛苦。
�。�3）指導朗讀，讀出媽媽的'累。
四、拓展延伸
1. 師：同學們，你們的媽媽在生活中一定也很辛苦，你想對媽媽說些什么呢？
2. 學生自由發(fā)言，表達對媽媽的愛和感激之情。
五、總結全文
師：同學們，媽媽是我們最親近的人，她為我們付出了很多。我們要學會關心媽媽，愛媽媽，讓媽媽感受到我們的愛。
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