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折扣的課堂實(shí)錄
運(yùn)用課堂實(shí)錄教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子與孩子在一起交流是最快、最有效的，他們之間相互學(xué)習(xí)、相互模仿，好象他們能與電視里面的孩子一起學(xué)習(xí)，興趣就高多了。大家不妨來(lái)看看小編推送的折扣的課堂實(shí)錄，希望給大家?guī)?lái)幫助！
一、引入
師：每到節(jié)假日，商場(chǎng)、超市都會(huì)舉行一些促銷活動(dòng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的促銷形式？
生1：“十一”長(zhǎng)假，我和媽媽去超市買東西，滿68元送一瓶可口可樂(lè)。
生2：和媽媽去超市買鞋，有些鞋架上寫著“八折”。
生3：我去超市買牙刷，買一送一。
生4：我去超市，看見(jiàn)香皂架上寫著“買四送一”。
師：剛才同學(xué)們說(shuō)的“八折”、“買一送一”、“買四送一”等都是打折銷售，也就是人們常說(shuō)的“折扣”。（板書課題：折扣）這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)折扣的有關(guān)知識(shí)，希望我們這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)能對(duì)同學(xué)們的生活有一些幫助。
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（生自讀學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)）
1.認(rèn)識(shí)“打折減價(jià)”這一生活中的商業(yè)現(xiàn)象，理解折扣的含義；會(huì)進(jìn)行折扣與百分?jǐn)?shù)的互化。
2.能利用原價(jià)、現(xiàn)價(jià)、折扣三者之間的關(guān)系解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)的魅力。
三、自主學(xué)習(xí)，探討“折扣”的意義。
師：觀察課本103頁(yè)的主題圖，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)“電器九折、其他商品八五折”的具體含義。
生分組說(shuō)。
師巡回指導(dǎo)。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“電器九折”里的“九折”是什么意思？
生1：九折就是十分之九。
生2：九折也就是百分之九十。
師：同學(xué)們說(shuō)的真好。你知道這里的百分之九十是誰(shuí)跟誰(shuí)來(lái)比的嗎？
生1：現(xiàn)價(jià)跟原價(jià)比。
生2：現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之九十。
師：在這里誰(shuí)是單位“1”？
生：原價(jià)。
師：八五折是什么意思呢？
生：原價(jià)是單位“1”�，F(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之八十五。
師：你說(shuō)的真好。
師：你能將下列折扣化成百分?jǐn)?shù)嗎？
生完成學(xué)案的“自主學(xué)習(xí)”部分。
將下列折扣化成百分?jǐn)?shù)。
三折（）
六七折（）
七折（）
九八折（）
一折（）
七五折（）
生獨(dú)立完成，做完后小組內(nèi)交流。
師巡回指導(dǎo)。
四、合作探究，學(xué)習(xí)解決折扣問(wèn)題的方法。
師：爸爸和小雨來(lái)到了商店后，他們買了些什么？受到了什么樣的優(yōu)惠條件？
師：完成學(xué)案上例題4（1）題。做完后小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)這樣做的理由。
生獨(dú)立做題，師巡回指導(dǎo)。
生分組交流。
一生到黑板上展示自己的做法，并說(shuō)出這樣做的理由。
生：商店打八五折出售，也就是說(shuō)現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%，原價(jià)是180元，就是求180元的85%是多少，列式是180乘85%。
生說(shuō)并列出算式。
師：他講的真好。做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。
師：做錯(cuò)的同學(xué)分析一下做錯(cuò)的原因，并改正過(guò)來(lái)。
師：爸爸給小雨買了一輛自行車，爸爸還買了什么物品？
生讀學(xué)案上例題4（2）題。
師：這道題是讓我們求什么？
生：是求比原價(jià)便宜了多少錢？
師：你能幫小雨的爸爸算算比原價(jià)便宜了多少錢嗎？
生齊答：能。
生獨(dú)立做題，師巡回指導(dǎo)。
師：做完后小組內(nèi)交流一下，說(shuō)一說(shuō)這樣做的理由。
生分組交流。師巡視。
一生到黑板上展示自己的做法，并說(shuō)出這樣做的理由。
生1：用原來(lái)的價(jià)錢減去九折的錢，就求出了比原價(jià)便宜了多少錢。
生說(shuō)并列出算式。
生2：老師，我還有更簡(jiǎn)便的算法。打九折就是便宜了原價(jià)的10%，用原價(jià)乘10%就求出便宜了多少錢？
生說(shuō)并列出算式。
師：同學(xué)們可真聰明，這么快就幫小雨的爸爸算出節(jié)省了多少錢。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了“已知原價(jià)求現(xiàn)價(jià)或求便宜了多少錢”，如果告訴你現(xiàn)價(jià)或便宜了多少錢，你能不能求出原價(jià)呢？
生異口同聲答：能。
師：同學(xué)們信心可真大，那我們就來(lái)試一下，看誰(shuí)做得快又好。
師：同學(xué)們做補(bǔ)充練習(xí)的2、3題。注意認(rèn)真審題哦！
生做題。不會(huì)做的同學(xué)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)為他講解。
師巡回指導(dǎo)。對(duì)好問(wèn)的同學(xué)予以鼓勵(lì)，對(duì)做得好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。
師：完成后小組內(nèi)交流解法，說(shuō)一說(shuō)這樣做的理由。
小組內(nèi)交流后，由兩生展示自己的解法，并說(shuō)說(shuō)這樣做的理由。
生1說(shuō)第2題的解法：我是這樣想的，打八折的意思是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%，原價(jià)是單位“1”。知道了現(xiàn)價(jià)是150元，用現(xiàn)價(jià)除以它對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)80%，就求出單位“1”，也就是原價(jià)。
生說(shuō)并列出算式。
生2說(shuō)第2題的解法：（畫出線段圖）從題中我們知道，現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的75%，根據(jù)線段圖可以看出，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1—75%），也就是便宜了原價(jià)的25%。原價(jià)的25%是60元，用60元除以它對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)（1—75%）就可以求出原價(jià)。
師：剛才這兩位同學(xué)講的棒不棒？
生：棒！
師：同學(xué)們，剛才我們探索了一下“折扣”問(wèn)題的解決方法，解決這類問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？
生：關(guān)鍵是先把“折數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按照百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法進(jìn)行解答。
師：那么，解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵又是什么呢？
生：找對(duì)單位“1”。
師：同學(xué)們回答的真棒。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你本節(jié)課的收獲。
生分組說(shuō)本節(jié)課的收獲。
五、檢測(cè)反饋。
師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們真的學(xué)到了不少知識(shí)，有沒(méi)有信心做好本節(jié)課的檢測(cè)反饋題？請(qǐng)你們獨(dú)立完成學(xué)案上的檢測(cè)反饋題。做完后由組長(zhǎng)批閱。
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