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幼兒美工區(qū)繪畫觀察記錄
作為一名教師,應(yīng)學(xué)會寫觀察記錄,寫好觀察記錄可以幫助我們更好地了解幼兒。下面是小編為大家整理的幼兒美工區(qū)繪畫觀察記錄，歡迎閱讀。
幼兒美工區(qū)繪畫觀察記錄 篇1
觀察名稱：
美工區(qū)《手指印畫》
觀察目標(biāo)：
1、觀察幼兒能否結(jié)合已有的印畫經(jīng)驗，進行創(chuàng)作有關(guān)春天的作品。
2、觀察幼兒能否將物品有序的放好、物歸原處。
觀察場景一:
在區(qū)域活動美術(shù)區(qū)開展的線描畫“百花園”活動中。我先給小朋友展示了四幅不同形狀不同姿態(tài)的“花朵”線描畫范畫激發(fā)幼兒繪畫興趣,然后讓小朋友說說范畫中裝飾花朵時所用到的點、線、面以及花朵的繪畫方法。在讓小朋友說說還可以用哪些點、線、面裝飾花朵時,我發(fā)現(xiàn)一向保持沉默的晨晨小朋友也舉起了小手。于是,我抓住機遇請他來回答。雖然他的回答與前一位小朋友類似,但是我還是及時表揚了他。在繪畫時,他好像還是沉浸在剛才的喜悅中,用了許多他剛才說到的線條裝飾起了花朵。我及時引導(dǎo),在我的引導(dǎo)下他用小點裝飾了花蕊,用螺旋線、相連弧線、鋸齒線、圓形等裝飾了花瓣,用粗細(xì)不同的直線裝飾了葉子。
觀察場景二:
在美術(shù)活動線描畫“美麗的毛衣”活動中,我先引導(dǎo)幼兒在已有的經(jīng)驗上進一步認(rèn)識凹凸線和十字點然后指導(dǎo)他們大膽運用點、線、面有規(guī)律并對稱地裝飾毛衣。在繪畫活動中我發(fā)現(xiàn)晨晨能運用以前學(xué)過的鋸齒線、波浪線、螺旋線還有本次活動中學(xué)到的十字點進行裝飾毛衣,只是線條分割的時候沒有掌握好距離,疏密方面略顯欠缺。于是,我走過去及時表揚了他,并告訴他畫線的時候要看好邊上一條線條,兩根線條之間的距離要掌握好,他笑著點點頭。但當(dāng)我問他知道自己所用的線條名稱時,他搖搖頭。
分析與措施分析:
算算時間,重點關(guān)注晨晨已經(jīng)第四個月了,除了偶爾還要手把手的指導(dǎo)他繪畫,現(xiàn)在他已經(jīng)能通過老師的語言提示獨立運用一些簡單的線條、點、面自主裝飾了,進步還是非常大的,但是他還是存在以下幾方面問題:
1.手眼能力較差,特別是對于圖形分割,距離的把握是他的弱項,導(dǎo)致他不敢下筆。
2.想象力教差,缺少線描畫點、線、面結(jié)合的經(jīng)驗。對于自主搭配方面的'能力較弱,而且缺少一些線描畫點、線、面方面基礎(chǔ)的技能。
措施:
1.多花時間給他欣賞一些線描畫范例,教他認(rèn)識一些簡單的線條和圖案,幫助他了解繪畫方面的知識。
2.在調(diào)動幼兒學(xué)畫積極性的同時,加強幼兒美術(shù)技能的鍛煉一些機會讓他練習(xí)線描畫如:
(1)利用區(qū)域活動及早晨來園時間,鼓勵晨晨練習(xí)并掌握各種點、線、面的畫法。
(2)提供各種范畫,引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)教師在裝飾時使用的點、線、面的豐富性,鼓勵其在自己繪畫時能夠結(jié)合運用。
(3)提供各種輪廓圖,鼓勵其進行線描畫活動,教師給與指導(dǎo)。
3.與家長溝通,讓幼兒在家也能繼續(xù)練習(xí)。
4.在以后活動中要鼓勵他多練習(xí),對于他的進步要及時表揚,調(diào)動他參與活動的積極性。
幼兒美工區(qū)繪畫觀察記錄 篇2
主題內(nèi)涵：
（一）：繪畫這一藝術(shù)活動，它來源于我們的生活，是對現(xiàn)實生活的反映，但它并不是人生來就有的一種能力，而是人類一種有目的、有意識的創(chuàng)造活動，在這活動中，包含著對周圍客觀事物的認(rèn)識和由此而產(chǎn)生的多種復(fù)雜情感。在成人眼中，只重視結(jié)果，而忽視在繪畫過程中，幼兒自身情感活動的發(fā)展的狀況十分普遍。其實，幼兒對事物的正確感受和理解以及幼兒對美好的向往和表現(xiàn)欲望，才是幼兒繪畫過程中的一種潛在動力。
�。ǘ骸队變簣@教育指導(dǎo)綱要》強調(diào)：藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
背景資料：
付xx，孔xx，等家長經(jīng)常說：“老師，我這孩子每天回家不愿意畫畫，一叫他拿筆畫，他就哭，這可怎么辦？”
王xx，葉xx等家長經(jīng)常問：“老師，我這孩子每天回家拿著筆亂涂亂畫，不知畫的什么東西，亂七八糟的。作業(yè)欄上貼的畫怎么與老師的畫一點也不象？”
觀察目的：
積極調(diào)動幼兒的積極情感參與繪畫活動。
觀察對象：
葉xx6歲
觀察時間：
集體活動時自選活動時小組活動時
觀察地點：
中二班活動室
觀察實錄：
�。ㄒ唬杭w活動時，老師拿出一張范畫，介紹今天畫“我的生日蛋糕”，并從整體布局到線條構(gòu)圖到色彩渲染一一示范，畫的煞是好看。然后，孩子們開始依葫蘆畫瓢。葉xx拿著筆和紙緊張地比劃著，半天不敢下筆。兩分鐘后，他開始左顧右盼地看同伴作畫，還是一臉茫然；他又抬頭看看老師的范畫，終于下了一筆畫了一個小得不能再小的圓，看了看，又用蠟筆添了幾筆。十分鐘過去了，他就一直這樣添來添去的反復(fù)了五、六次，終于把紙給畫破一個洞。他無奈地叫著：“老師，我的紙破了。”
�。ǘ郝犝f自選活動開始了，葉xx眼里立刻放出了光彩，他迫不及待地坐到桌前，不一會就畫了一架飛機，旁邊還有最喜歡的怪怪的“外星人”。一邊畫，一邊叫我來看：“老師，你看，好不好啊�！弊炖飭柲恪昂貌缓谩�，神情卻得意自信。畫好后要展示了，噢，忽然想起還可以再添點什么，又跑回去畫了。
（三）：今天的主題活動“我的媽媽”是以小組活動的形式開展的。老師提供了一張大白紙，提出每人可以在紙上任選一個位置畫出媽媽的頭部特征，并且以小組為單位組成一張大“照片”的建議。這個建議立刻受到大家的歡迎，小組成員立刻行動起來：商量布局、排列每人的位置、決定繪畫的先后次序等等。葉xx在小組中被安排在第一排先畫，他拿起筆畫了一個大大的圓，說：“這是媽媽的頭�！比缓笏^續(xù)創(chuàng)作，不一會，媽媽的頭像完成了，頭發(fā)特別夸張，還戴了一幅彩色眼鏡。他卻認(rèn)為自己畫得很象，還興致勃勃地與同伴交流：這是誰，那是誰？這是頭發(fā)，那是鼻子等。
觀察分析：
看到實錄（二）的情景，我不得不承認(rèn)，孩子已完全沉浸在創(chuàng)作的.興趣中了，他們知道自己要畫什么，并努力嘗試最完善的表現(xiàn)方法，這就是孩子在繪畫中積極情感的一種外露，這說明幼兒已有了要表現(xiàn)美的愿望及粗淺的鑒賞美的能力，有一種努力表現(xiàn)和希望得到肯定的
積極情感，這與實錄（一）中不得不按老師的畫去模仿的不愉快不愿意的繪畫相比，幼兒顯然更輕松、更自在、更樂于接受，畫起來也更投入。因為從一開始，幼兒就是自愿的，教師在根據(jù)教學(xué)要求和幼兒的認(rèn)知水平上稍加啟發(fā)、引導(dǎo)，幼兒就能按自己的理解，去大膽地表現(xiàn)，對于孩子來說，這樣的畫是美的，是寶貴的，因為他的畫中表現(xiàn)了孩子內(nèi)心的真實體驗，雖然在我們成人看來他的畫是如此稚拙，但是這卻是他所想表達的，所以成人在欣賞畫時，除了欣賞美的形象、豐富的色彩變化之外，還常要了解這幅畫的時代背景，作者的作畫意圖，想象等，它是包含在畫面中作者內(nèi)心情感的反映。在實錄（三）中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個平等的互動平臺，幼兒在輕松、愉快、積極、主動的情緒下，在良好、和諧的環(huán)境中，確實感到繪畫不是負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，在繪畫中才能產(chǎn)生濃厚的興趣、敏捷的思維、豐富的想象，所以他才能性興致勃勃的投入到繪畫過程中，還運用夸張的手法表現(xiàn)媽媽印象最深的部位，這也是一種創(chuàng)造，因為沒人要求他這樣畫，而是幼兒憑借自己的經(jīng)驗和認(rèn)識來理解、想象、創(chuàng)作。在這過程中，其思維是活躍的、態(tài)度是熱情的、情感是積極的。同時，通過集體活動與小組活動、自選活動中幼兒繪畫行為的對比可以看出：在小組活動和自選活動中，幼兒參與活動的積極性更高，更有利于幼兒富有個性地創(chuàng)造和表達。
幼兒美工區(qū)繪畫觀察記錄 篇3
觀察情況：
一、幼兒情況：近來，炎炎小朋友在生活、學(xué)習(xí)各方面都有了很大的進步。能獨立、較快地吃完一碗飯;午休時不睡也能安靜地躺好，不去干擾其他小朋友;集體活動不再隨便離開座位，學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面都有進步。最值得一提的是，她在繪畫方面也有了較大的進步，會自己動手畫畫了，而不是等待老師的幫助。
二、觀察目的：
觀察炎炎在繪畫活動中的表現(xiàn)，能獨立完成作品，幫助孩子樹立自信心。
三、觀察記錄：
繪畫活動開始了，結(jié)合主題，今天繪畫的內(nèi)容是“我是建筑師”，本活動的目標(biāo)是
(1)以描畫積木外形的方式“建造”房屋。
(2)添畫門、窗，表現(xiàn)房子的基本結(jié)構(gòu)。炎炎拿起了筆就畫畫了，當(dāng)老師巡視到她身邊，她趕緊把手遮住畫面，告訴老師：“我畫得不好�！崩蠋煿膭钏骸皝恚尷蠋熆纯�，你一定畫得很好的�！毖籽茁匕咽址砰_了，老師發(fā)現(xiàn)她今天能按照老師的`要求，用積木描畫的方法進行繪畫，就是線條描畫不直，很多地方畫得彎曲不直。于是，老師告訴她，沒關(guān)系的，你把顏色涂好。最后，炎炎終于獨立完成了作品。
四、分析與措施：
分析：在最近的晨間接待時間，我都會和孩子的媽媽聊上幾句。由于炎炎的媽媽生個弟弟，對她照顧可能少一點了，因此孩子一直表現(xiàn)得內(nèi)向，沒有自信心。近來，老師在休息時間經(jīng)常和她交流、談話，她變得開朗了許多，學(xué)習(xí)、做游戲的積極性也比以前有了進步，向家長反映情況后，家長非常高興，表示愿意和老師配合，督促幼兒在家也像幼兒園一樣，并保證會經(jīng)常鼓勵孩子，幫助幼兒樹立自信心。
措施：
1.加強與家長之間的溝通，鼓勵家長在家多關(guān)心炎炎的學(xué)習(xí)和生活，并有良好的教育方法。
2.對幼兒在園的良好表現(xiàn)教師多進行鼓勵和表揚，幫助幼兒樹立自信心。
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