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課文九色鹿教學(xué)方案
九色鹿教案
教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。
2、讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象，通過多渠道的說話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
4、能有創(chuàng)造性的復(fù)述、表演這個(gè)童話故事。
教學(xué)重點(diǎn)體會九色鹿舍己救人、見義勇為的精神；
教學(xué)難點(diǎn) 把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會。
教法學(xué)法 合作探究
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
1、同學(xué)們想聽故事嗎？今天老師給大家講一個(gè)美麗的民間故事。在一片茫茫沙漠中，有一群商人在漫天風(fēng)沙中迷路了。這時(shí)，一只神鹿輕盈地飄過來，她對商人說：“我來領(lǐng)你們走出迷途吧�！鄙衤箮е麄冺樌卮┰斤L(fēng)沙，安全地到達(dá)了目的地。這只神鹿就是——（板書）九色鹿
2、聽了這個(gè)故事，你覺得九色鹿是一頭怎樣的神鹿？（學(xué)生交流：樂于助人、心地善良等）
3、你們想不想更多的了解關(guān)于九色鹿的故事呢？請大家讀課文，想一想課文主要講了一個(gè)怎樣的故事。
二、初讀指導(dǎo)
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想：這篇課文講了一個(gè)什么故事？
2、學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)板書：
↗ 救 ↘
九色鹿 調(diào)達(dá)
↖ 出賣 ↙
三、學(xué)習(xí)字詞
1、讀準(zhǔn)多音字的音：泄露（ ） 暴露（ ）
骯臟（ ） 心臟（ ）
調(diào)達(dá)（ ） 調(diào)集（ ）
2、（出示詞語）你能讀好這些詞語嗎？（指名豎讀，相機(jī)正音）
潔白如雪 奮力掙扎 無奈
毛色鮮艷 連連叩頭 張貼黃榜
漂亮極了 鄭重起誓 重金懸賞
縱身跳進(jìn) 千恩萬謝 調(diào)集軍隊(duì)
非常氣憤 進(jìn)宮告密 慚愧
斥責(zé) 背信棄義 重重懲罰
3、這些詞中有一個(gè)詞與“見利忘義”的意思一樣，它是哪個(gè)？（背信棄義）
“背信棄義”的意思是什么？
哪個(gè)詞的意思與“知恩圖報(bào)”的意思相反？（恩將仇報(bào)）
“知恩圖報(bào)”的意思是什么？
課文講誰見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)？
你從這三組詞語中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？請你再好好地讀一讀課文，然后用上上面的詞語給你的同桌講一講這個(gè)故事。（第一組寫九色鹿，第二組寫調(diào)達(dá)，第三組寫國王）
四、再讀課文，理清脈絡(luò)
自由讀課文，想想按故事情節(jié)課文講了那幾部分內(nèi)容？
�。▽W(xué)生讀后交流。）
五、課后作業(yè)
1．用鋼筆描紅
2．練習(xí)有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1、板書課題，齊讀。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》。
2、這是一個(gè)精彩的民間故事。在讀這個(gè)故事時(shí)，我們應(yīng)走進(jìn)字里行間揣摩故事中人物的心思、語氣，與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂!這就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出“味兒”。
二、教學(xué)新課
(一)體會九色鹿的“美”
1、出示圖片，看著九色鹿，你能用一個(gè)字來形容嗎？（美）
△ 喜歡這只美麗的九色鹿嗎？真的喜歡嗎？那你能讀出九色鹿的外表美，讀出你心中的那份喜歡嗎？
（出示：●在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。 （指名讀、齊讀）
△ 九色鹿的美僅僅是外表 嗎？（不是）是��！只有外表美，那是空洞的美，九色鹿，她美得實(shí)在，美得那樣感人！現(xiàn)在，請同學(xué)們用心默讀課文，劃出文中體現(xiàn)九色鹿內(nèi)在美的句子，并想一想哪個(gè)字、哪個(gè)詞特打動你？
2、劃完的同學(xué)可以同桌交流一下。
3、同學(xué)們交流得真熱烈，現(xiàn)在我們一起交流。
●突然，耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。
(1、你真棒！你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。
(2、 這句話中哪個(gè)詞特打動你？你從中體會出什么？ （“立即” ；奮不顧身、舍己救人、勇敢。板書：勇敢）
（3、△ 此時(shí)，九色鹿腦中只有一個(gè)念頭——救人！她早已將生死置之度外，這是何等的勇敢�。≌l來讀一讀？（指名讀，齊讀）
△ 九色鹿救了調(diào)達(dá)，也許在九色鹿看來它只是做了一件力所能及的事。然而當(dāng)時(shí)在調(diào)達(dá)看來是這樣嗎？（不是）如果你是調(diào)達(dá)，你當(dāng)時(shí)會怎么想，怎么對九色鹿說呢？
�。�4、生說 △ 是啊！九色鹿是調(diào)達(dá)在生死存亡之時(shí)抓住的一根救命草，是九色鹿給了調(diào)達(dá)第二次生命。此時(shí)調(diào)達(dá)除了感激涕零外，所有的語言都顯得蒼白無力。而九色鹿這勇敢的力量來自她善良的心靈！還能從九色鹿身上找到美嗎？
●九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆�？旎丶野伞Ｖ灰悴幌蛉魏稳诵孤段业淖√�，就算是知恩圖報(bào)了。”
�。�1、 從九色鹿所說的話中，你覺得她美在哪里？（板書：無私）
(2、九色鹿的話語是那么真誠、那么樸實(shí)、那么無私。那是世界上最感人、最動聽的話語了，誰來讀讀？
�。�3、讓我們一起讀出他的無私。
△ 九色鹿是那樣的勇敢、無私，在她身上體現(xiàn)著一個(gè)“義”字，調(diào)達(dá)也是美的，危難時(shí)刻面對他人的援手，他感激涕零，并懂得知恩圖報(bào)。讓我們一起再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，請同學(xué)們分角色朗讀2—5小節(jié)。（一男生扮演調(diào)達(dá)，一女生扮演九色鹿，其他同學(xué)讀旁白）
△ 此時(shí)此刻，呈現(xiàn)在我們面前的是一幅多么和諧的畫面呀！
(二)體會調(diào)達(dá)的“丑”
△ “路遙知馬力，日久見人心�！睍r(shí)間和金錢是最能考驗(yàn)一個(gè)人的道德底線的。調(diào)達(dá)變了嗎？信守諾言了嗎？（沒有）他變成了一個(gè)怎樣的人？（板書：見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)）
�。�1、調(diào)達(dá)是見了什么“利”？（重金）
（2、調(diào)達(dá)見到重金，心里會怎么想？指導(dǎo)讀。（出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來啦，就進(jìn)宮告密。）
（3、忘了什么“義”？（九色鹿的“救命之恩”。）
�。�4、接著用三個(gè)句式引領(lǐng)學(xué)生接讀：一個(gè)受過九色鹿救命之恩的人竟然見利忘義！一個(gè)口口聲聲要報(bào)恩的人竟然忘恩負(fù)義！一個(gè)鄭重起誓的人竟然背信棄義！
△ 一個(gè)人如果見利忘義！忘恩負(fù)義！背信棄義！那他的靈魂就 是—— 生：骯臟的！
生：卑鄙的！
�。ㄈ┲笇�(dǎo)朗讀重點(diǎn)句。
△ 這個(gè)靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他想置九色鹿于死地。曾經(jīng)的信誓旦旦一文不值，曾經(jīng)的感恩之心被金錢蒙蔽了，在他心中只有“錢、錢、錢”面對這種小人，你們的心情如何？（生說）
更何況是九色鹿呀！
自己讀一讀九色鹿的話（點(diǎn)紅：竟然、難道）注意加點(diǎn)詞的語氣，讀出氣憤的感覺。
�。ǔ鍪揪渥樱骸窬派狗浅鈶�，指著調(diào)達(dá)說：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”
(1、國王會為你伸張正義、主持公道的！九色鹿，請把你心中的不平向國王傾訴吧�。ㄖ该x）
�。�2、對國王的語氣和對調(diào)達(dá)的語氣都一樣嗎？圈點(diǎn)“陛下、您” 提問：面對前來捕殺它的國王，值得九色鹿這樣客氣嗎？此時(shí)九色鹿可以這樣說嗎“糊涂皇帝，你不明是非，你瞎了眼，與這樣靈魂骯臟的人在一起。”？如果這樣，后果將是什么？可見九色鹿這樣客氣是為了---（為了保住自己）。
�。�3、“您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”想一想，當(dāng)時(shí)國王聽了九色鹿說這樣的話，心里會怎樣想？
△ 這正是九色鹿的高明之處，可見這是一只怎樣的鹿？（板書：機(jī)智）
感情朗讀：
▲九色鹿說給你個(gè)揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會，你來痛斥調(diào)達(dá)。
�。ㄔu：表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心�！澳阕x得很激動，和九色鹿當(dāng)時(shí)的心情一樣，不過九色鹿當(dāng)時(shí)更多的是憤怒，你能憤怒地來讀一讀嗎？”
▲九色鹿說給你辯駁的機(jī)會，快點(diǎn)讓國王醒悟吧！
（評：“讀得真好，不過，肯定不一樣，再讀讀，有變化才有精彩�！保�
▲師渲染氣氛（指板書）
教師：自己見義勇為救起的人竟然見利忘義！讓人傷心！（全體女生齊讀）
教師：自己見義勇為救起的人竟然背信棄義！讓人痛心�。ㄈw男生齊讀）
教師：自己見義勇為救起的人竟然恩將仇報(bào)！讓人憤怒�。ㄈw學(xué)生齊讀）
（四）展開想象，填補(bǔ)空白
△ 九色鹿的聲聲控訴深深地感動了國王與士兵，此時(shí)國王非常慚愧。一起讀：
（出示：●國王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。
師：這個(gè)故事中的人物都有自己的語言，可是國王說的話卻沒有直接寫出來，只是概述了他講話的內(nèi)容。具體包括哪幾方面的內(nèi)容？自己讀一讀。
生：（讀后）國王先是表示自己很慚愧，然后是斥責(zé)調(diào)達(dá)，并懲罰他。最后是下令保護(hù)九色鹿。
師：對！國王的話主要是包括“斥責(zé)、懲罰、保護(hù)”三個(gè)內(nèi)容�，F(xiàn)在，發(fā)揮你的想象，將國王的原話寫出來，看誰寫得生動形象？在這段話中，要用上“竟然”這個(gè)詞語。
生：（獨(dú)立想象寫話） 師：誰愿意來交流？
三、總結(jié)全文
1、學(xué)了這篇課文，我們體會到了九色鹿的美，同時(shí)我們也讀出了調(diào)達(dá)的丑，讓我們用這些句子來告戒他！
（示： 人無信不立 言必信，行必果
君子一言，駟馬難追 火心要空，人心要實(shí)
黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回
以誠實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥
2、這其實(shí)呢就是民間故事所要表達(dá)的主題，就是對真善美的歌頌，對假惡丑的斥責(zé)。（板書：頌、斥）
記住：美麗的外表和美的心靈結(jié)合，美才會放射出真正的光輝。
四、拓展延伸
同學(xué)們，多讀民間故事可以幫助我們辨別人間的美與丑，善與惡，使我們成為一個(gè)“美”的人。最后老師想向大家推薦一些民間故事
民間故事：1、《梁山伯與祝英臺》 2、《白蛇傳》
3、《孟姜女哭長城》 4、《魯班造木》 修改建議、評析及補(bǔ)充
板書設(shè)計(jì)： 九色鹿
九色鹿（美）頌 調(diào)達(dá)（丑）斥
勇敢 見利忘義
無私 背信棄義
機(jī)智 恩將仇報(bào)