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    1. 小學(xué)語(yǔ)文課文《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-07-05 09:10:14 語(yǔ)文 我要投稿
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      小學(xué)語(yǔ)文課文《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        第 一 課 時(shí)

      小學(xué)語(yǔ)文課文《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)質(zhì)疑

        1.投影出示太陽(yáng)緩緩升起的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面,配上聲音:同學(xué)們,你們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?

        2.(教師板書(shū)課題:太陽(yáng))你們瞧!太陽(yáng)公公正笑瞇瞇地看著我們,他最喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,你們想問(wèn)太陽(yáng)公公什么問(wèn)題?

       。ü烙(jì)學(xué)生會(huì)問(wèn):太陽(yáng)公公,你離我們有多遠(yuǎn)?太陽(yáng)公公,你有多大?太陽(yáng)公公,你有多熱?太陽(yáng)公公,你是由什么構(gòu)成的?太陽(yáng)公公,你與我們地球有什么關(guān)系?太陽(yáng)公公,你為什么每天都從東方升起來(lái),從西方落下去?)

        3.肯定學(xué)生的提問(wèn),并將學(xué)生的問(wèn)題分類(lèi)概括。

        你們提的這些問(wèn)題怎樣去尋找答案呢?有的問(wèn)題我們可以從課文中找到答案;有些問(wèn)題同學(xué)們可以從科普讀物、從網(wǎng)上了解;有些問(wèn)題現(xiàn)在還是個(gè)謎,要等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索。

        那么這篇課文告訴了我們有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!

        初讀課文,理清脈絡(luò)

        1.學(xué)生自由讀課文。(可自己讀,可找學(xué)習(xí)伙伴對(duì)讀,也可小組同學(xué)合作讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文)

        2.導(dǎo)言:《太陽(yáng)》是一篇科普說(shuō)明文,這類(lèi)文章往往是一個(gè)自然段講清一個(gè)方面的問(wèn)題。我們閱讀時(shí),要邊讀邊思考:每一個(gè)自然段主要講了什么?學(xué)生閱讀后歸納。

        第1自然段:講太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。

        第2自然段:講太陽(yáng)很大。

        第3自然段:講太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱,溫度非常高。

        第4自然段:講太陽(yáng)與植物、動(dòng)物和人的關(guān)系。

        第5自然段:講太陽(yáng)與雨雪的關(guān)系。

        第6自然段:講太陽(yáng)與風(fēng)的關(guān)系。

        第7自然段:講太陽(yáng)與健康的關(guān)系。

        第8自然段:講太陽(yáng)和人類(lèi)關(guān)系密切。

        3.根據(jù)敘述的內(nèi)容,可把課文分為兩個(gè)部分。

        板書(shū):

        太陽(yáng)的特點(diǎn)

        和人類(lèi)關(guān)系密切

        閱讀課文第一部分,了解太陽(yáng)的特點(diǎn)

        1.導(dǎo)言:課文介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第1~3自然段,邊讀邊用 畫(huà)出每個(gè)自然段的重點(diǎn)句,再想一想:課文是怎樣介紹太陽(yáng)這一方面的特點(diǎn)的?可邊讀邊在書(shū)中批注。

        2.自讀課文,獨(dú)立思考后,與同學(xué)交流自己的看法,并在學(xué)習(xí)小組共同完成以下表格。(投影打出)

        太陽(yáng)的特點(diǎn)

        說(shuō)明的方法

        遠(yuǎn)一億五千萬(wàn)公里 走:三千五百年 飛機(jī):二十幾年

        大一百三十萬(wàn)個(gè)地球

        熱表面溫度:六千攝氏度 中心溫度:是表面溫度的三千倍

        3.利用投影交流、評(píng)點(diǎn),并隨機(jī)設(shè)問(wèn):

        文中如果不用數(shù)字,只說(shuō)距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),溫度很高很高,可不可以?為什么?

        文中把太陽(yáng)與地球作比較有什么好處?

        太陽(yáng)表面溫度很高,就是鋼鐵碰到它也會(huì)變成汽,這樣寫(xiě)好在哪里?

        為何把太陽(yáng)比做大火球?

        4.在寫(xiě)太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)時(shí),作者很注意用詞的準(zhǔn)確,你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用得好?為什么?

        5.朗讀課文第1~3自然段。

        學(xué)習(xí)生字新詞

        1.讓學(xué)生交流生字中易錯(cuò)的地方,或編成字謎考同學(xué)。

        2.正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。(差不多、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比較、殺菌、預(yù)防)

        總結(jié)反饋

        1.這一堂課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,你們看太陽(yáng)公公都把眼睛瞇成了一條縫。(課件演示)聽(tīng),他又在說(shuō)什么?(放聲音)同學(xué)們,你們學(xué)得很認(rèn)真,你們想把我的有關(guān)知識(shí)介紹給更多的人,讓大家都了解我嗎?

        2.讓學(xué)生以第一人稱(chēng)介紹太陽(yáng)公公,分別練習(xí)詳細(xì)介紹和概括介紹,同桌對(duì)練。

        布置作業(yè)

        1.熟讀課文。

        2.抄寫(xiě)生字詞。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.上節(jié)課我們了解了太陽(yáng)的什么特點(diǎn),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

        2.導(dǎo)語(yǔ):那么,距離我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽(yáng),又和我們?nèi)祟?lèi)有著怎樣的密切關(guān)系呢?請(qǐng)大家快速默讀課文的第4~8自然段,畫(huà)出你認(rèn)為最重要的一句話(huà)。

        3.學(xué)生自主閱讀,勾畫(huà)句子,進(jìn)行匯報(bào)。

        二、朗讀感悟

        1.認(rèn)真閱讀第4~8自然段,小組里交流對(duì)“沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”的理解。

        2.結(jié)合課前收集的資料及生活實(shí)際,再想想對(duì)這句話(huà)的理解。

        設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率;發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能。

        三、全班交流

        1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,匯報(bào)自己的閱讀體會(huì),不必考慮發(fā)言?xún)?nèi)容是否符合課文敘述順序;可以用課文中的語(yǔ)句,也可以運(yùn)用搜集到的資料和生活中的具體事例來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。

        2.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納:沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有人類(lèi)生存所需的一切,就沒(méi)有自然氣候的變化,就沒(méi)有地球上的一切生命,自然也就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

        3.引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容和選讀課文《妙不可言的位置》,增加對(duì)太陽(yáng)的了解。

        4.指導(dǎo)背誦課文的最后一段落。

       、僬n件出示課文的最后一段落,學(xué)生練習(xí)讀出對(duì)太陽(yáng)的贊美之情。

       、谶M(jìn)行多種形式的比賽朗讀。

       、墼谑熳x的情況下,指導(dǎo)學(xué)生將課文的最后一段落背誦下來(lái)。

        設(shè)計(jì)意圖:讀是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo),同樣也是重要方法和手段。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以讀為本,并且要有效地突出讀的目的性、層次性,讓學(xué)生在多形式和多層次的讀書(shū)活動(dòng)中,理清思路,感受語(yǔ)言,體會(huì)情感,豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn);組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能。

        四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字詞

        1.出示生字卡片,生開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

        2.學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)記生字,并給生字?jǐn)U詞。

        3.教師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)要注意的重點(diǎn)筆畫(huà)(“抵”,不要少寫(xiě)一點(diǎn);“氏”,不要多寫(xiě)一點(diǎn);“獸”,下面是“口”不要寫(xiě)成“曰”或“田”;“療”字下面不要寫(xiě)成“子”;“莊”字不要寫(xiě)成“壓”,也不要把“廠(chǎng)”寫(xiě)成“廣”。)。

        4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,寫(xiě)完后,同桌交流評(píng)價(jià),寫(xiě)得好的全班展示。

        5.讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

        設(shè)計(jì)意圖:要幫助學(xué)生形成這樣的認(rèn)識(shí)“一寫(xiě)字就要把每一個(gè)字都寫(xiě)好”,并通過(guò)評(píng)比、展示來(lái)激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字的興趣

        五、總結(jié)

        1.我們對(duì)太陽(yáng)既熟悉,又陌生,因?yàn)槲覀儗?duì)它的真實(shí)情況知道得很少,這就需要我們不斷地研究它,揭開(kāi)它的奧秘。有的問(wèn)題我們可以從課文中找答案,有的問(wèn)題我們可以從網(wǎng)上查詢(xún),有的問(wèn)題現(xiàn)在還是一個(gè)謎,要等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索。老師相信,只要同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí),將來(lái)一定能用更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),讓太陽(yáng)更好地為人類(lèi)服務(wù)!

        2.下面,讓我們懷著贊美、感激之情來(lái)讀讀課文(生有感情地齊讀課文)。

        作業(yè)設(shè)計(jì)

        必做:

        1.背誦課文最后一個(gè)自然段。

        2.書(shū)寫(xiě)生字詞。

        選做:

        練習(xí)寫(xiě)《太陽(yáng)的自述》,向人們介紹太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。

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