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    1. 語文課文《白公鵝》教學(xué)討論

      時(shí)間:2022-07-05 10:52:48 語文 我要投稿
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      語文課文《白公鵝》教學(xué)討論

        在學(xué)習(xí)第14課《白公鵝》時(shí),我對(duì)同學(xué)們說:誰來說說這只白鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來的?學(xué)生沉思片刻,有的說這是一只耀武揚(yáng)威的大公鵝,有的說這是一只威風(fēng)凜凜的大公鵝,還有的說它是一只派頭十足的大公鵝。真是思維活躍。突然,我把話題一轉(zhuǎn),說:那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢?誰來概括一下?同學(xué)們齊聲說,那是一只高傲的白鵝。答的不錯(cuò)。我說。

      語文課文《白公鵝》教學(xué)討論

        學(xué)到這里,我請(qǐng)同學(xué)們討論一下:同是白鵝,但不同作者的筆下的白鵝又各有各的姿態(tài),兩位作家的寫法有哪些相同?哪些不同?同學(xué)們紛紛議論起來。后來,大家進(jìn)行了交流。

        一個(gè)學(xué)生說:兩位作者都能抓住白鵝的特點(diǎn),圍繞鵝的特點(diǎn)來寫。

        另一個(gè)學(xué)生說:同樣都是寫白鵝,但也有表達(dá)方式上的不同。前一篇課文抓住白鵝的特點(diǎn)──高傲,是圍繞總起句(好一個(gè)高傲的動(dòng)物)來寫的,從三個(gè)方面(叫聲、步態(tài)、吃相)突出了白鵝的高傲。后一篇課文俄國作家先寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜,然后再寫為什么應(yīng)當(dāng)榮膺?在后面文字的解釋中寫出了白公鵝的特點(diǎn)。

        那么以后我們寫作文時(shí),就應(yīng)該抓住事物的特點(diǎn),圍繞其特點(diǎn)來寫。我們可以先總說,后分說;也可以先交代結(jié)論,然后再說明原因。今天,通過這課的教學(xué),我感受最深的一點(diǎn)就是:同一類型的文章,進(jìn)行對(duì)比教學(xué)好!可以發(fā)散學(xué)生的思維,可以仿效不同的表達(dá)方式,可以獲得不同的閱讀體驗(yàn)。

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