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《詩歌與小說》教學(xué)方案
課標(biāo)要求：知道詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就，了解中國古代不同時期的文學(xué)特色。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：了解《詩經(jīng)》反映的社會狀況及楚辭、漢賦的形成特點；了解唐朝詩歌繁榮的條件、著名詩人和作品；了解宋詞與元散曲發(fā)展的社會條件和名家名篇；讓學(xué)生知道明清小說的文學(xué)成就，了解中國古代小說的發(fā)展脈絡(luò)及其流變原因。
過程與方法：結(jié)合《碩鼠》、《關(guān)雎》等研究《詩經(jīng)》的特點；結(jié)合宋詞、元散曲名篇的內(nèi)容和背景研究宋元文人情懷。
情感態(tài)度與價值觀：感悟《詩經(jīng)》中對美的憧憬和追求，認(rèn)識屈原的愛國主義：感悟唐詩反映的唐朝歷史的興衰與滄桑；體會宋元文人在作品中表達(dá)出的憂國憂民的情愫；激發(fā)學(xué)生閱讀中國古典小說的興趣，增強(qiáng)他們對中國古典文學(xué)的熱愛之情。
教學(xué)重點：明清小說繁榮的背景、文學(xué)成就及其特色。
教學(xué)難點：明清小說繁榮的背景以及通過明清小說認(rèn)識其反映的社會現(xiàn)實。
課時：本節(jié)教材用二課時。
板書設(shè)計：
第9課 詩歌與小說
一、《詩經(jīng)》、楚辭與漢賦
1．《詩經(jīng)》：305篇，從西周初期到春秋中期，風(fēng)、雅、頌，賦、比、興
2．楚辭：屈原，楚國方言，特點
3．“風(fēng)騷”——源頭
4．漢賦：產(chǎn)生背景，帶韻的散文，特點
二、唐詩、宋詞與元曲
1．唐詩：背景；三大詩人：李白、杜甫、白居易
2．宋詞：豪放派：蘇辛；婉約派：柳永、李清照
3．元曲：含義
三、明清小說
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：請同學(xué)們閱讀引言：詩歌是人類心靈的窗口，時代精神的火花在這里凝結(jié)、積淀，人們的思想、情感在這里郁積、釋放。讓我們一起走進(jìn)詩歌的海洋，體驗古人的喜怒哀樂，感悟不同時代風(fēng)情的多姿多彩！明清小說則將日常生活和普通市民都納入創(chuàng)作視野，不僅真實地反映了當(dāng)時社會的全景，還蘊涵著作者對現(xiàn)實的敏銳洞察和犀利批判。
一、《詩經(jīng)》、楚辭與漢賦
我們先來看《詩經(jīng)》，請同學(xué)們閱讀本目教材的前兩個自然段，了解一下關(guān)于《詩經(jīng)》的基本情況，然后我們來通過提問來檢驗同學(xué)們的閱讀理解能力。
板書：1．《詩經(jīng)》
《詩經(jīng)》又被稱為“詩三百”，你知道為什么嗎？因為《詩經(jīng)》共包括305篇詩歌。
板書：1．《詩經(jīng)》：305篇
這305篇詩歌從出現(xiàn)的年代來看，是從西周初期到春秋中期大約500年。
板書：1．《詩經(jīng)》：305篇，從西周初期到春秋中期
《詩經(jīng)》中的風(fēng)、雅、頌指的是什么？賦、比、興指的是什么？
板書：1．《詩經(jīng)》：305篇，從西周初期到春秋中期，風(fēng)、雅、頌，賦、比、興
風(fēng)、雅、頌是按詩歌的分成三個部分。風(fēng)是周朝時各諸侯國的民歌，統(tǒng)稱“國風(fēng)”；雅是西周的宮廷樂曲歌詞；頌是為宗廟祭祀配以舞曲的歌詞。其中風(fēng)的部分最具意義及歷史影響，請看教材是如何評價的？風(fēng)的內(nèi)容豐富，有的揭露諷刺統(tǒng)治者的剝削和壓迫，有的頌揚勞動人民的反抗精神和對美好生活的向往，真實而深刻地反映了當(dāng)時的社會生活。
賦、比、興是《詩經(jīng)》的藝術(shù)手法，請看教材P37《賦、比、興》的文字閱讀框。
同學(xué)們學(xué)過《詩經(jīng)》中的哪些篇目？
教材的小字部分摘錄了《詩經(jīng)》中的《碩鼠》、《關(guān)雎》中的一些詩句，請同學(xué)們閱讀欣賞。
下面我們來看楚辭，楚辭的名稱是怎么來的？
板書：2．楚辭
楚辭是戰(zhàn)國時期屈原等人吸收南方民歌精華，采用楚國方言，創(chuàng)造出的一種新體詩歌。
板書：2．楚辭：屈原，楚國方言
屈原：本是楚國的大夫，熱愛祖國，后因小人誣陷離間而被流放，他把滿腔悲憤化為詩歌，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。楚國都城郢被秦攻陷后，屈原百感交集，以極其沉痛的心情寫下《哀郢》：“鳥飛返故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘。信非吾罪而棄逐兮，何日夜而忘之!”抒發(fā)了自己憂國憂民的情感�！峨x騷》是我國古代最長的一首抒情詩。
教材中哪些語句可以作為楚辭的特點？
板書：2．楚辭：屈原，楚國方言，特點
特點：自由靈活的句式，瑰麗華美、想像奇特。
至此，教材上將中國古代詩歌兩大源頭都介紹給了大家。也就是：“騷體”（楚辭）與“風(fēng)”（《詩經(jīng)》）合稱“風(fēng)騷”，成為中國古代詩歌的兩大源頭。
板書：3．“風(fēng)騷”——源頭
請同學(xué)們看教材P37最后一個小字自然段。
板書：4．漢賦
司馬相如是漢賦名家，漢賦這種文學(xué)體裁的產(chǎn)生與時代密切相關(guān)。
板書：4．漢賦：產(chǎn)生背景
請看教材：漢朝政治統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
與其相適應(yīng)的漢賦被稱為帶韻的散文。
板書：4．漢賦：產(chǎn)生背景，帶韻的散文
其特點是：專重鋪陳排比、文采華麗。
板書：4．漢賦：產(chǎn)生背景，帶韻的散文，特點
二、唐詩、宋詞與元曲
漢賦的產(chǎn)生與時代密切相關(guān)，唐詩、宋詞、元曲這樣的時代文學(xué)也與其時代有著緊密的聯(lián)系。我們先來看唐詩。
板書：1．唐詩：背景
請同學(xué)們閱讀本目第一自然段，唐詩產(chǎn)生的時代背景可以歸納為幾點。
一是繁榮、開放和文化多元的大唐帝國的誕生給中國文學(xué)帶來了新生命。二是科舉取士制度的確立使得許多來自中下層的文人有機(jī)會施展抱負(fù)，他們把豐富的生活體驗、自信樂觀和昂揚進(jìn)取的精神融人詩歌。三是漢代以來五言詩、七言詩的發(fā)展，也為唐詩在格律形式等藝術(shù)創(chuàng)作方面提供了借鑒，韻律更加工整、回還有致。
唐詩的繁榮從一個數(shù)字上可以得到印證，據(jù)記載，唐朝流傳下來的有兩千多位詩人創(chuàng)作的近五萬首詩歌。教材上主要介紹了唐朝的三大詩人：李白、杜甫、白居易的詩歌成就。
板書：1．唐詩：背景；三大詩人：李白、杜甫、白居易
李白，人稱“詩仙”，有人這樣概括他：傲世獨立，灑脫不羈，風(fēng)馳電掣，雄渾壯闊。李白生活在盛唐時期，所以其詩風(fēng)體現(xiàn)了盛唐張揚個性、蓬勃向上的時代精神。教材上對他的詩歌成就給予了極高的評價：在他充滿浪漫主義奇特想象的詩篇中，蘊涵著深刻的現(xiàn)實意義和對人世的深摯關(guān)愛。同學(xué)們都知道他的哪些作品呢？
望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川，
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九川。
早發(fā)白帝城
朝辭白帝彩云間，
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，
輕舟以過萬重山。
將進(jìn)酒
君不見，黃河之水天上來，
奔流到海不復(fù)回。
君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，
朝如青絲暮成雪。
人生得意須盡歡，
莫使金樽空對月，
天生我才必有用，
千金散盡還復(fù)來，
……
五花馬，千金裘，
呼兒將出換美酒，
與爾同銷萬古愁。
杜甫有兩個稱呼：“詩圣”、“詩史”�！霸娛ァ敝傅氖撬墒斓膶懽骷记�，凝重的詩風(fēng)�！霸娛贰敝傅氖撬脑娮鲀�(nèi)容就是一幅歷史的風(fēng)情圖。
杜甫曾經(jīng)經(jīng)歷過八年的安史之亂（755——763），其作品中的苦澀與艱辛更顯其對國與家的熱愛。教材的小字摘錄了杜甫的《春望》，請同學(xué)們閱讀。
同學(xué)們還知道杜甫的哪些作品呢？
茅屋為秋風(fēng)所破歌
……
安得廣廈千萬間，
大庇天下寒士俱歡顏，
風(fēng)雨不動安如山？
嗚呼！
何時眼前突兀見此屋，
吾廬獨破受凍死亦足。
潼關(guān)吏
士卒何草草， 筑城潼關(guān)道。
大城鐵不如， 小城萬丈余。
借問潼關(guān)吏， 修關(guān)還備胡。
要我下馬行， 為我指山隅。
連云列戰(zhàn)格， 飛鳥不能逾。
胡來但自守， 豈復(fù)憂西都？
丈人視要處， 窄狹容單車。
艱難奮長戟， 萬古用一夫。
哀哉桃林戰(zhàn)， 百萬化為魚。
請囑防關(guān)將， 慎勿學(xué)哥舒！
白居易，生活在中唐時期，主張“合為時而著，歌詩合為事而作”，倡導(dǎo)詩歌沿著“補(bǔ)察時政、泄導(dǎo)人情”的現(xiàn)實主義方向發(fā)展，在藝術(shù)上追求淺顯平易的詩風(fēng)。代表作有《賣炭翁》、《杜陵叟》、《琵琶行》、《長恨歌》。
賣 炭 翁
白居易
賣炭翁，
伐薪燒炭南山中。
滿面塵灰煙火色，
兩鬢蒼蒼十指黑。
賣炭得錢何所營？
身上衣裳口中食。
可憐身上衣正單，
心憂炭賤愿天寒。
唐詩之后的時代文學(xué)就是宋詞。
板書：2．宋詞
宋詞又被為“長短句”，與詩相比，其優(yōu)點是：便于更加靈活地表達(dá)情感，并可配樂演唱，按特定的樂調(diào)曲譜“填詞”。
宋詞主要有豪放派和婉約派兩種風(fēng)格，豪放派的風(fēng)格豪放激憤，氣勢雄偉，內(nèi)容以記事、說理為主，表達(dá)內(nèi)心感慨；婉約派風(fēng)格委婉含蓄，細(xì)膩感人，內(nèi)容以詠嘆個人身世、寫景抒情為主。這里需要特別指出的是，兩種風(fēng)格并不截然分開，許多詞人的作品往往兼具豪放和婉約兩種風(fēng)格。
教材上分別列舉的代表人物是：豪放派的“蘇辛”，即蘇軾、辛棄疾；婉約派的柳永，小字還介紹了婉約派的另一位代表人物李清照。
板書：2．宋詞：豪放派：蘇辛；婉約派：柳永、李清照
北宋詞人蘇軾：詞風(fēng)意境開闊，雄渾壯觀，代表作品是《念奴嬌赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭明月幾時有》。請看教材P39《念奴嬌赤壁懷古》節(jié)選。
水調(diào)歌頭明月幾時有
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
南宋詞人辛棄疾：詞風(fēng)慷慨激昂、沉郁悲涼，有《稼軒長短句》等作品傳世。
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發(fā)生！
——《破陣子為陳同甫賦壯語以寄之》
楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，闌干拍遍，無人會、登臨意。
休說鱸魚堪膾uài，盡西風(fēng)、季鷹歸來？求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣�？上Я髂辏瑧n愁風(fēng)雨，樹猶如此！倩何人，喚取紅巾翠袖，揾。
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