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己亥雜詩(shī)課堂教學(xué)實(shí)錄
己亥雜詩(shī)是清代詩(shī)人袁子宸創(chuàng)作的一組詩(shī)集。以下是小編為大家精心整理的己亥雜詩(shī)課堂教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家閱讀。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，在上學(xué)期第一單元的日積月累里，我們積累過(guò)龔自珍的兩句詩(shī)，還有人記
得嗎？
學(xué)生回答：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
2、有同學(xué)能把這首詩(shī)完整地背出來(lái)嗎？
指生背。
3、請(qǐng)全班同學(xué)跟著這位同學(xué)一起背誦。
二、解詩(shī)題。
1、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)龔自珍的另一首同題詩(shī)，（板書課題），請(qǐng)大家齊讀課題，提醒
不要把“己”寫成“已”字。
2、有同學(xué)知道“己亥”是什么意思嗎？（無(wú)生舉手）小老師解釋：這是我國(guó)古代天干地支記年的方法，指的就是道光十九年。這一年，作者在南來(lái)北往的途中，共寫了315首詩(shī)，統(tǒng)稱為《己亥雜詩(shī)》。
3、提醒同學(xué)們看注釋①，今天要學(xué)的這首詩(shī)是《己亥雜詩(shī)》的第二百二十首。
三、初讀詩(shī)。
1、每個(gè)小組內(nèi)推薦一名朗讀最好的同學(xué)，然后請(qǐng)被推薦的同學(xué)依次朗讀古首，生評(píng)價(jià)。
2、請(qǐng)被推薦的同學(xué)指導(dǎo)本小組內(nèi)同學(xué)的朗讀。
3、小組內(nèi)再推薦進(jìn)步最快的同學(xué)展示。
4、聽著同學(xué)有感情地誦讀，小老師也激情誦讀一次。（熱烈掌聲）
四、品讀詩(shī)。
1、在一遍又一遍的誦讀中，同學(xué)們能從字里行間體會(huì)到作者想要借這首詩(shī)表達(dá)什么嗎？
生1：這首詩(shī)表達(dá)了作者一種懷才不遇的心聲。
生2：我覺得這首詩(shī)主要是表達(dá)作者想要報(bào)效祖國(guó)的愛國(guó)情感。
2、那同學(xué)知道詩(shī)中哪一句是表達(dá)作者心聲和情感的嗎？生回答后兩句。
3、請(qǐng)小組內(nèi)用自己的話說(shuō)一說(shuō)后兩句詩(shī)的意思，（要求：語(yǔ)文閱讀能力差和不愛發(fā)言的先說(shuō)，語(yǔ)文成績(jī)好的同學(xué)作引導(dǎo)或補(bǔ)充）。生匯報(bào)。
4、作者“勸”的內(nèi)容是什么？（板書：勸 重抖擻 降人才）
5、小組內(nèi)議一議，作者為什么這么“勸”呢？
6、“勸”的原因是“萬(wàn)馬齊喑”，疏通前兩句詩(shī)的意思。
7、重點(diǎn)討論詩(shī)中的“風(fēng)雷”指的是什么。一個(gè)課外知識(shí)積累較多的同學(xué)補(bǔ)充了當(dāng)時(shí)的
社會(huì)背景，孩子們覺得“風(fēng)雷”是一個(gè)敢于伸張正義、引領(lǐng)社會(huì)革新的言語(yǔ)、人才等。
五、悟詩(shī)情。
1、指生再讀詩(shī)。
2、小組賽讀詩(shī)。
3、全班齊讀詩(shī)。
4、討論：這首詩(shī)究竟表達(dá)了作者什么樣的思想感情。（板書：希望社會(huì)變革，期待人才輩出）
六、拓展有關(guān)愛國(guó)的詩(shī)句。
陸游的《示兒》：死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同
李清照的《夏日絕句》：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
文天祥的《過(guò)零丁洋》：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
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