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我媽媽繪本課堂教學(xué)實(shí)錄
我媽媽繪本的教學(xué)能更好地吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。下面是小編推薦給大家的我媽媽繪本課堂教學(xué)實(shí)錄，希望大家有所收獲。
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、破題
同學(xué)們，你愛你的媽媽嗎？你能用歌聲贊美媽媽嗎？誰(shuí)來(lái)唱一首贊美媽媽的歌？指名唱。我們還背過一首贊美媽媽的詩(shī)，記得嗎？全班齊背《游子吟》。
2、導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)來(lái)談關(guān)于“媽媽”的話題。英國(guó)有位著名的繪畫家叫安東尼·布朗，為了贊美媽媽，他特意創(chuàng)作了一本圖畫書叫《我媽媽》。（出示這本書）孩子們，你們想讀這本書嗎？
3、揭示課題
今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)讀一讀安東尼先生的這本書，看看他是怎樣贊美媽媽的。
二、激發(fā)和鋪墊
�。ㄒ唬�、指導(dǎo)讀封面
讀一本書，要從哪讀起？有什么好處？（從封面讀起，可以了解書名、圖畫、文、圖、出版社等）
讀書時(shí)要加上自己的想象，讀起來(lái)就更有意思了！現(xiàn)在就讓我們翻開封面走進(jìn)這本書吧！
�。ǘ�、欣賞美文，詞語(yǔ)和句式訓(xùn)練
1、看第一張圖片初識(shí)媽媽：先來(lái)看此書的主人公——我媽媽，看看她長(zhǎng)得什么樣子？（學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述）
生：媽媽長(zhǎng)得很好看。皮膚潔白，衣服還是花的。
生：她有一頭烏黑靚麗的頭發(fā)。
師：你說(shuō)得很好，你再看看，媽媽的頭發(fā)是什么顏色的？
生：哦，媽媽有一頭金紅色的頭發(fā)。
小結(jié)：也許在大家的眼里，媽媽沒有明星長(zhǎng)得漂亮，但在安東尼眼里，她卻很棒！于是他說(shuō)“這是我媽媽，她真的很棒！”媽媽棒在哪兒呢？首先我們來(lái)看第一組圖片。
2、出示第一組圖片
師：快看圖，我媽媽是個(gè)手藝特別好的大廚師。媽媽做了些什么？
生：蛋糕。
師：媽媽做的蛋糕有哪些形狀？
生：有小猴頭形。
生：有心形。
生：有圓形。
生：有帶五星的。
師：用“有……有……還有……”說(shuō)說(shuō)媽媽做了哪些蛋糕。
生：媽媽做的蛋糕有猴子頭形的，有心形的，有圓形的，還有帶五星的。
師：哎呦，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)口水都快流出來(lái)了�？�，媽媽多了不起呀！接著看，媽媽在干什么？
生：變魔術(shù)。
師：哈哈，不知道了吧。我來(lái)告訴你吧，它是雜技的一種，叫手技。手技就是用雙手熟練地耍弄、拋接各種物件的表演。能把雜技演的特別好的演員才能叫特技演員。看， “我”媽媽是特技演員！崇拜她嗎？讀讀這句話，誰(shuí)能讀出自己的崇拜之情？指名讀。（她是個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員。）
師：愛美之心，人皆有之。媽媽也不例外，看媽媽在干什么？
生：化妝。（涂口紅）
師：媽媽不用化妝師就能把自己打扮得很漂亮，所以我們說(shuō)：媽媽是個(gè)神奇的畫家。
師：媽媽不但是個(gè)神奇的畫家，還是世界上最強(qiáng)壯的女人。快看，媽媽一次就能提那么多東西。看，多能干的媽媽呀！哪個(gè)小組讀讀這句話？讀出媽媽的能干。（指小組讀）
師：看了第一組圖片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽給你留下了什么印象？
生：強(qiáng)壯。
除了強(qiáng)壯還有嗎？
師：這就是生活中的“我媽媽”，有這樣的媽媽，生活真的好開心呀。于是安東尼說(shuō)：“我媽媽真的很棒！”假如現(xiàn)在你就是安東尼，請(qǐng)你讀讀這句話來(lái)夸夸媽媽；假如現(xiàn)在你們就是安東尼，一起來(lái)讀讀這句話。
3、出示第二組圖片
師：快看媽媽都種了些什么呀？（花、草、水果等）
師：你的手是什么顏色的？仔細(xì)看看媽媽的手是什么顏色的呢？你知道安東尼為什么把媽媽的手畫成綠色的嗎？（學(xué)生猜測(cè)）
師：讓我來(lái)告訴你們吧，因?yàn)榫G色象征生命。綠手指代表無(wú)論種什么都能種活的人。這時(shí)候媽媽是有魔法的，你看媽媽的綠手指讓睡袍上的花也冒了出來(lái)，就連身后的花盆里也長(zhǎng)出了許多不可思議的東西。多神奇的媽媽呀！安東尼真會(huì)想象！
指名讀、小組讀。
師：再看媽媽變成什么了？（仙子）她手里拿的是什么？（魔法棒）仙子都是很善良的，她是愛的化身。當(dāng)你需要幫助時(shí)，她的魔法棒一搖，就會(huì)給你幫助；當(dāng)你難過時(shí)呢，她手中的魔法棒一揮，又能把你變得很開心。猜猜安東尼是怎么夸他神奇的媽媽的？男生讀讀這句話，女生讀。
生：我媽媽是一個(gè)好心的仙子，我難過時(shí)，總是把我變得很開心。
師：媽媽好愛他呀，誰(shuí)能把媽媽的關(guān)愛讀出來(lái)？指名讀。
師：繼續(xù)往下看，媽媽高興地時(shí)候會(huì)唱歌，她的歌聲像天使一樣甜美。猜猜她在唱什么歌呢？（學(xué)生猜）
師：媽媽生氣的時(shí)候會(huì)發(fā)怒，看，媽媽變成什么了？
好兇猛的獅子呀！
師：媽媽什么時(shí)候會(huì)變成獅子？這個(gè)時(shí)候你還說(shuō)她是個(gè)好媽媽嗎？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)。
生：媽媽在我學(xué)習(xí)不認(rèn)真的時(shí)候，會(huì)變成獅子。
生：媽媽在我不愛惜她打掃的房間時(shí)，會(huì)變成獅子。
生：媽媽在爸爸打麻將時(shí)，會(huì)變成獅子。
教師總結(jié)：哦，我明白了，媽媽的愛是你不聽話時(shí)那嚴(yán)厲的批評(píng)，媽媽的愛是你做錯(cuò)事時(shí)那責(zé)備的目光。
小結(jié)：安東尼多會(huì)打比方來(lái)夸他的媽媽呀！這就是他的媽媽，有這樣的媽媽他感到很親切、很快樂。于是他這樣夸他的媽媽：我媽媽真的、真的很棒！（齊讀）
�。ㄕn件出示）比較兩句話，指導(dǎo)朗讀：
我媽媽真的很棒！
我媽媽真的、真的很棒！
4、師：你還想看這本書嗎？你就請(qǐng)你猜猜后面會(huì)畫些什么呢？（生猜測(cè)）
生：我猜后面會(huì)寫媽媽有多溫柔。
生：我猜后面會(huì)寫媽媽多么勤勞。
生：我猜后面會(huì)寫媽媽多么愛美。
生：我猜后面會(huì)寫媽媽怎樣工作。
師：哦，讓我們看看跟你猜的是不是一樣。（學(xué)生看圖，教師讀文）
師：哎呦，安東尼先生多會(huì)想象呀。讓我們一起讀讀他的話吧：（課件）
小結(jié)：這就是我媽媽！媽媽有這么多的優(yōu)點(diǎn)，這么了不起！于是，安東尼又一次自豪地說(shuō)：我媽媽真的、真的、真的很棒！
�。ㄕn件：比較三個(gè)句子）指導(dǎo)朗讀：
我媽媽真的很棒！
我媽媽真的、真的很棒！
我媽媽真的、真的、真的很棒！
核心句造句拓展訓(xùn)練
1、導(dǎo)入：記得有人說(shuō)過這樣一句話，他說(shuō)“認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友就會(huì)打開一扇門，讀過一篇文章就會(huì)了解一個(gè)人�！逼鋵�(shí)，他的后半句話就是要告訴我們，讀書的時(shí)候要試著學(xué)習(xí)一下書中的語(yǔ)言。
2、（大廚師和特技演員圖）師：現(xiàn)在就讓我們也來(lái)體會(huì)一下書中的語(yǔ)言吧。先來(lái)看這幅圖，剛才我們是一幅圖說(shuō)一句話，沒想到這里把兩幅圖放在一起了，而且把這兩句話也連起來(lái)了。但是有一個(gè)字特別關(guān)鍵，它起了橋梁的作用，你知道是哪個(gè)字嗎？（也）
師：讀讀，讓我們感受一下這橋梁的作用。
造句訓(xùn)練：是……也是……
生：我是少先隊(duì)員，也是三號(hào)學(xué)生。
生：爸爸是公司老總，也是工人們的老師。
生：我媽媽是我的媽媽，也是我的朋友。
3、（蝴蝶和沙發(fā)圖）師：再看這兩個(gè)句子放在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個(gè)“像” 字，還有“一樣”。）
師：如果兩句話變?yōu)橐痪湓�，用上“也”字，該怎么辦呢？（我媽媽像蝴蝶一樣美麗，也像沙發(fā)一樣舒適。后面一句話中的“我媽媽”仨字被“也”字代替，兩句話中間用逗號(hào)隔開。）
造句訓(xùn)練：像……也像……
生：月亮像月牙，也像香蕉。
師：月亮彎時(shí)也叫月牙，不能說(shuō)像月牙。誰(shuí)能幫助她改正一下。
生：月牙像香蕉，也像小船。
生：圓圓的月亮像個(gè)大月餅，也像圓盤。
師：看看，你們就是聰明，竟然和書上說(shuō)的一模一樣。我不僅崇拜安東尼，我還崇拜你們呢！你們真的、真的很了不起！
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