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泉水的教學(xué)實(shí)錄
【教學(xué)目標(biāo)】
1、隨文識(shí)字，重點(diǎn)認(rèn)讀罐和脆兩個(gè)字。
2、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
識(shí)字，朗讀課文，能背誦部分課文。體會(huì)助人的快樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、圖片。
【教材說明】
《泉水》是山東版二年級(jí)下冊(cè)第二單元第一篇課文。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美，極富畫面感。語言清新明快，充滿詩情畫意。本課重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意境，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，解決難點(diǎn)
1、師：老師在黑板上寫一個(gè)字，如果你愿意可以和老師一起寫。(教師寫泉字，學(xué)生書空)
師：這是一個(gè)什么字?
生齊說：泉。
師：誰能用這個(gè)字組個(gè)詞?
生：泉水、溫泉、噴泉、山泉、清泉、礦泉水、淚如泉涌
師：同學(xué)們的詞匯量真豐富，能組這么多詞。
2、教師板書水：
師：那你對(duì)泉水有哪些了解，知道哪些關(guān)于泉水的知識(shí)?
生：我知道泉水是從山上流下來的。
生：我知道泉水來自地下。
生：我知道泉水是天然的。
3、解決：什么是天然水塔?
師：是的泉水來自地下，在山區(qū)最容易形成泉水，山上有許多許多地下水，許多江河湖海都是由泉水匯成的，所以我認(rèn)為還可以把他稱之為天然水塔(在泉水旁板書：天然水塔)誰知道老師為什么把泉水稱為天然水塔?
生：因?yàn)槿翘烊坏牟挥没ㄥX，所以老師把它叫天然水塔。
生：因?yàn)槿畯牡叵聲?huì)源源不斷地流出來，所以老師把它叫天然水塔。
師：同學(xué)們的想象力多豐富啊!把老師想說的話都說出來了。
二、激發(fā)興趣、初讀課文
師：我們說了這么多關(guān)于泉水的話題，同學(xué)們你們想不想看看泉水?
生：(學(xué)生很興奮地)想!
師：老師這有許多泉水的圖片，請(qǐng)大家看大屏幕。(教師播放和泉水有關(guān)的泉水的圖片。學(xué)生發(fā)出一片贊嘆聲。)
師：誰能把你看到的泉水用一個(gè)詞來表示出來，你看到的是什么樣的泉水?
生：清清的泉水。
生：清澈的泉水。
生：清涼的泉水。
生：美麗的泉水。
師：如果嘗一口會(huì)有什么樣的感覺?
生：甜甜的泉水。
師：同學(xué)們說得多好啊，把自己的感受都說出來了。
師：這些清清的泉水流啊流啊，他們會(huì)流到哪兒，做些什么?讀讀課文你就知道了。初讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法來解決。(學(xué)生讀課文，解決生字)
三、互相交流、美讀課文
1、動(dòng)手貼一貼，理清思路：
師：哪位同學(xué)能說說泉水流到了哪?(教師根據(jù)學(xué)生所說板書：山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷，并齊讀這四個(gè)詞語)
師：(指板書)泉水經(jīng)過這四個(gè)地方都遇到了誰?
生：遇到了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥。
師：你真了不起，剛讀過一遍課文就能把他們都找出來了。
師：老師這有姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥的圖片，誰能到前面來把他們貼到相應(yīng)的位置上，找到自己的朋友?(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)著搶著到前面來貼)其他的同學(xué)看看他們貼得對(duì)不對(duì)?
師：泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著什么來打水?
生：瓦罐。(抽生讀瓦罐這個(gè)詞，再抽讀罐單字)
師：誰能用罐字組個(gè)詞?
生：水罐、油罐、鐵罐、罐頭、陶罐、煤氣罐
師：泉水穿過靜靜的山谷，畫眉鳥的歌聲是什么樣的?
生齊說：清脆。(抽生讀清脆這個(gè)詞，再抽讀脆單字)
師：誰能說說還有什么東西發(fā)出的聲音非常脆?
生：鈴鐺的聲音非常清脆。
師：你來學(xué)學(xué)鈴鐺發(fā)出的聲音是什么樣的?
生：丁零當(dāng)啷，丁零當(dāng)啷。
生：彈奏鋼琴的聲音很脆。
師：你吃什么東西發(fā)出的聲音也很脆?
生：我吃薯片時(shí)發(fā)出的聲音很脆。(學(xué)生發(fā)出吃薯片時(shí)的聲音)
生：吃蘋果時(shí)發(fā)出的聲音很脆。(學(xué)生發(fā)出吃蘋果的聲音)
生：我吃蘿卜時(shí)發(fā)出的聲音很脆。
師：今晚我們都回家吃個(gè)蘋果，吃個(gè)蘿卜體會(huì)一下它們的脆。
2、由脆字導(dǎo)讀第一段。(課件出示第一段)
師：泉水流動(dòng)的聲音清脆嗎?
生：清脆。
師：誰能學(xué)一學(xué)泉水清脆的聲音是什么樣的?
生：嘩啦啦，嘩啦啦
師：對(duì)泉水可以這樣流，還可以發(fā)出什么樣的聲音?
生：丁冬丁冬
師：你的聲音真清脆。是誰在山上彈琴?
生：是泉水。
師：誰能用書上的話告訴老師?
生：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來。
師：從你的朗讀中，老師怎么感覺泉水是從石縫里慢慢流出來，淌出來的，而沒有感覺泉水是從石縫里沖出來的。(點(diǎn)擊課件使沖字變紅)你怎樣讀讓大家感覺你是沖出來的。(個(gè)人讀、齊讀，學(xué)生再讀就讀得非常好)
師：誰接著往下讀?
生：來到這陽光燦爛的世界。
師：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美麗的世界，陽光那么燦爛泉水的心情是什么樣的?
生：是非常高興的。
生：非常興奮。
生：泉水的眼前一亮他非常快樂。
師：用這種快樂的、興奮的心情讀讀這句話。(個(gè)人讀、齊讀，學(xué)生讀得非常好)
3、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中朗讀：
師：泉水從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界，把自己的快樂灑滿一路。同學(xué)們現(xiàn)在你就是泉水，你最喜歡到山腰的水池走走還是喜歡到山間的平地去看看，是想為果樹解渴，還是想為畫眉鳥伴奏?我們大現(xiàn)在都是泉水，你想流到哪?
生：我想流到山腰的水池。
生：我想流到靜靜的山谷。
師：你想流到哪就把哪段好好讀一讀。(學(xué)生自讀)
師：誰來交流，你想流到哪?
生：我想到靜靜的山谷去看看。(讀相應(yīng)的段落)
師：你怎么讀得那么好?
生：因?yàn)槲規(guī)椭水嬅鉴B所以我心里特別高興。在我的伴奏下畫眉鳥的歌聲一定更清脆。
師：說得多好啊!喜歡流到山谷里的泉水們，我們一起把這段讀一讀。(有三分之一的學(xué)生站起來齊讀，讀得很不錯(cuò))
生：我想流到山坡的果園里。(讀相應(yīng)的段落)
師：從你的朗讀中老師感覺你非�？鞓�，你怎么這么高興?
生：有了我的幫助，果樹才能結(jié)出又大又紅的果子。幫助別人真是一件快樂的事情。
師：誰愿意當(dāng)果樹和泉水說兩句?
生：(當(dāng)泉水)喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。
生：(當(dāng)果樹)謝謝你泉水，是你那甜甜的泉水把我滋潤，使我長出了又大又甜的果子，小朋友們都非常喜歡我。
生：(當(dāng)泉水)不用客氣，我走了，我還要去幫助別人再見!
生：我想流到山間的平地。(讀相應(yīng)的段落)
師：能告訴大家你現(xiàn)在的心情嗎?
生：我太快樂了，杜鵑花那么漂亮她自己都不知道。我當(dāng)鏡子把她照，杜鵑花才照見了自己美麗的身影。我覺得自己真是熱心的泉水。
師：相信大家一定非常喜歡你這又清又熱心的泉水。
師：還剩山腰的水池一段大家沒有交流，我看這樣吧!找你的好伙伴，一個(gè)扮演泉水，一個(gè)扮演姐姐到前面來表演。
生：(表演泉水)來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
生：(表演姐姐)謝謝你泉水，我打了你的水回到家做出了香噴噴的米飯和饅頭。用你做出的飯又香又甜，我真的好喜歡你!
生：(表演泉水)不用客氣，我的水很多很多源源不斷，你可以每天到這兒來打水。
生：(表演姐姐)好的，以后我每天都到這來打水。
師：通過大家的表演，讓我感覺到你們是多的、清的、甜的、美的泉水。(板書：多 清 甜 美)
師：我們一路歡歌笑語，使我看到了你們是很多、很清、很甜、很美的泉水。能過剛才大家的表演，你還覺得自己是什么樣的泉水?
生：快樂的泉水。
生：助人為樂的泉水。
生：熱心的泉水。
生：愛幫助人的泉水。
生：
師：清如明鏡、甜似甘露、美同琴聲的泉水們，你們樂于助人、樂于奉獻(xiàn)，為能幫助別人而快樂著、自豪著、幸福著。歡樂的泉水你們共同的家在哪里?
生齊說：大海!
師：你們彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀!一路上遇到了好許多伙伴，快快互相問候問候，打個(gè)招呼。
生互相問：你好，你好!
師：快快互相約定在哪里見?
生：大海里見!(聲音很小)
師：你們的伙伴聽不到。
生齊說：大海里見!(聲音比較響亮)
師：你們的伙伴跑遠(yuǎn)了，聽不到了。
生齊說：大海里見!(聲音非常響亮)
師：教師我們班同學(xué)特別會(huì)表演，而且課文讀得也非常棒。相信大家的記憶力也一定很棒。我把課文當(dāng)中許多字都去掉了你還能讀下來嗎?(出示課件：課文二到五段，學(xué)生基本能把去掉的部分讀出來)
四、拓展延伸
師：我們學(xué)習(xí)了這么長時(shí)間，一起來聽一首好聽的歌放松放松。(播放《泉水丁冬》課件)
師：想象一下這清清的泉水還會(huì)流到哪，他看見了什么，會(huì)說些什么?
(出示課件：泉水流到________，他遇到了________，泉水說：________________________________________________。)
生：泉水流到田野里，他遇到了麥子，泉水說：喝吧，喝吧!喝飽了成熟了，你會(huì)磨成白面做成又大又香的饅頭。
生：泉水流到田野里，他遇到了稻谷，泉水說：喝吧，喝吧!喝足了長大了，你會(huì)做成香噴噴米飯。
生：泉水流到小河里，他遇到了小魚，泉水說：洗吧，洗吧!洗得干干凈凈好快快長大。
生：
師：從大家的發(fā)言中老師可以看你們對(duì)泉水的喜愛，你們知道嗎，古代的人對(duì)泉水也是情有獨(dú)鐘，許多詩人都愛以泉水為題來作詩。同學(xué)們都會(huì)背哪些和泉水有關(guān)的詩?
生：小池 楊萬里
泉眼無聲惜細(xì)流, 樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。
師：老師也搜集到了這首詩，我們大家一起來讀一讀。(課件：小池)
生齊讀：小池
師：老師還搜集到了一首和泉水有關(guān)的詩，我們大家一起一讀讀。(課件：山居秋暝 空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。)
生齊讀：山居秋暝
五、總結(jié)全文
師：這節(jié)課我們一起感受到了泉水的多、清、甜、美，同時(shí)也感受到了泉水在幫助別人，無私奉獻(xiàn)時(shí)的那顆快樂的心。也希望這清清的泉水流進(jìn)每一位同學(xué)的心田，伴我們成長,讓我們都能像泉水那樣有助人為樂的熱心腸。
【板書設(shè)計(jì)】
泉水(天然水塔)
山腰的水池→山間的平地→山坡的果園→靜靜的山谷
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