- 于漪春教學(xué)實(shí)錄 推薦度：
- 相關(guān)推薦
于漪《春》教學(xué)實(shí)錄
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的于漪《春》教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀與收藏。
于漪《春》教學(xué)實(shí)錄 1
[教學(xué)目的]
一、領(lǐng)會(huì)文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻形象鮮明，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。
二、朗讀、背誦
[教學(xué)時(shí)數(shù) ]
兩教時(shí)。
[教學(xué)步驟]
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，展現(xiàn)春的意境。
今天，學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽(yáng)光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會(huì)覺(jué)得有無(wú)限的生機(jī)，無(wú)窮的力量。古往今來(lái)，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天?
同學(xué)們想一想，詩(shī)人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？（同學(xué)背誦：兩個(gè)黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門油東吳萬(wàn)里船。）王安石在《泊船瓜州》中又是怎樣描繪的？（同學(xué)背誦：京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？）蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩(shī)中又是怎樣寫春的呢？（同學(xué)背誦：春陽(yáng)垂野草青青，時(shí)有幽花一樹明。晚泊孤舟古銅下，滿川風(fēng)雨看潮生。）
二、進(jìn)行比較，激發(fā)興趣。
以上背誦的詩(shī)都是絕句，容量有限，是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來(lái)寫春的，今天學(xué)的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？再說(shuō)，春就在我們身邊，現(xiàn)在我們就歡樂(lè)地生活在陽(yáng)春三月的日子里，文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢？讓我們細(xì)讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距。
三、學(xué)生朗讀全文，要求：
�。�.提出預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題。
�。�.文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么。
注意正音：
巢Ｃｈáｏ巢 應(yīng)和ｈè 醞釀ｙùｎ ｎｉàｎｇ 暈ｙùｎ
第一節(jié) 迎接春天。（第一段）
第２至７節(jié) 描繪春天。（第二段）
第８至１０節(jié) 歌頌春天。（第三段）
四、講讀體會(huì)：
１.第一段：迎春
�。ǎ保┳髡咭栽鯓拥男那橛哟禾斓膩�(lái)到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到？
盼望著，盼望著。為什么要連用兩個(gè)呢？這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。近用得十分準(zhǔn)確，告訴我們春天還未來(lái)到。
�。ǎ玻┹p聲讀第１節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)著，兩個(gè)了，給我們以非常柔和、親切的感覺(jué)。
第二段：繪春。
春終于盼來(lái)了，大地回春，萬(wàn)象更新。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對(duì)春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細(xì)致的描繪。
�。�1）齊讀總寫的一句話一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。
一切說(shuō)明什么？沒(méi)有一個(gè)例外。
然，是詞尾，表示狀態(tài)，樣子的意思。
�。ǎ玻├首x第２節(jié)�？倢懘夯卮蟮睾�，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？
山、水、太陽(yáng)的臉。
朗潤(rùn)：明朗，潤(rùn)澤。朗潤(rùn)是怎樣一幅情景呢？出示月歷上山景彩色照片；再叫學(xué)生看外語(yǔ)課發(fā)的《Ｌｏｏｋ ａｎｄ ｓａｙ）里第１４０幅ｈｉｌｌ這幅畫，那個(gè)山，就是潤(rùn)澤的樣子。
水漲Ｚｈǎｎｇ
朗潤(rùn)漲紅，非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽(yáng)。
背誦第２節(jié)。
（３）第３節(jié)寫小草，寫得很細(xì)。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？
鉆，寫生命力。嫩，寫質(zhì)地。
綠，寫顏色。滿是的，寫范圍。
軟綿綿，寫姿態(tài)。
鉆，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，革從泥土里鉆出來(lái)，盼望春天。
草好，人歡樂(lè)。
朗讀、背誦。
�。ǎ矗┑冢垂�(jié)寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？
樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。
眨 ｚ ｈǎ
趕趟兒：爭(zhēng)先奔赴目的地的意思。
寫花的爭(zhēng)春，花的色彩，花的甜味，結(jié)的果實(shí)。
花下是怎樣的情景呢？有一個(gè)詞用得特別好，哪個(gè)詞？鬧 紅杏枝頭春意鬧的鬧。
為什么野花會(huì)像眼睛，像星星，眨呀眨的？沒(méi)有明寫風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒(méi)有明寫太陽(yáng)，但太陽(yáng)寓在其中。比喻用得形象生動(dòng)。
細(xì)筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮艷，層次分明。
朗讀背誦。
�。ǎ担┑冢倒�(jié)寫風(fēng)，寫鳥，寫牧童的短篇。怎么寫的呢？
背誦僧人志南的詩(shī)句：古木陰中系短篷，杖基扶我過(guò)橋東。沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
寫風(fēng)的撫摸，風(fēng)的芬芳醒郁，鳥的呼朋引伴棗叫朋反，引伙伴，短笛的嘹亮。
鳥的清脆的聲音，輕風(fēng)流水的聲音，牧童短笛噴亮的聲音應(yīng)和著，構(gòu)成了一首非常動(dòng)聽的春天交響樂(lè)，和諧優(yōu)美，此起彼落。
朗讀。
�。�6）雨中的`景色描繪得同樣十分動(dòng)人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來(lái)。
細(xì)和密。二個(gè)比喻形象生動(dòng)。
接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢？
朗讀第６節(jié)，開展想象。
綠得發(fā)亮青得通你的眼，把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真。逼什么意思呢？可以在全安石的《書湖明先生壁》詩(shī)中找一句話來(lái)形容。兩山排閾送青來(lái)，兩座山好像把門推開，把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺(jué)。
雨中景是靜的，但靜中又有動(dòng)，筆筆緊扣春天。
�。ǎ罚┑�2到６節(jié)著重寫景，第７節(jié)著重寫人。寥寥幾筆。天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫到了。
一年之計(jì)在于春：計(jì)，計(jì)劃。一年中要做的事，一年的計(jì)劃，在春天要好好地打算打算。
工夫：時(shí)間。
朗讀第７節(jié)，體會(huì)：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無(wú)限好的美景。
�。ǎ福┬〗Y(jié)：
這一部分繪春是全文的重點(diǎn)。細(xì)筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪幼繪靜，語(yǔ)言非常生動(dòng)。比如說(shuō)，寫草的生命力，用鉆；寫熱烈的氣氛，用鬧：寫小草的青，用逼。細(xì)致的描繪來(lái)源于什么？細(xì)致的觀察。觀察以后還要怎樣呢？表達(dá)出來(lái)。要仔細(xì)讀書，積累詞語(yǔ)，描繪起來(lái)就會(huì)形象生動(dòng)了。
�。�.第三段：頌春。
�。ǎ保├首x８、９、１０節(jié)。
(2)在給春以后，作者滿懷喜悅的心情來(lái)頌春，用了什么手法呢？
用比喻手法。三個(gè)比喻有聯(lián)系有區(qū)別，使春意越來(lái)越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長(zhǎng)，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動(dòng)人。
五、作業(yè)：
�。�.誦讀全文，仔細(xì)體會(huì)本文用詞造句的妙處。體會(huì)那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來(lái)的。
２. 下周去長(zhǎng)風(fēng)公園春游，仔細(xì)觀察春景，領(lǐng)略大好春光，寫一篇《春天的歌》，也可自己命題。
于漪《春》教學(xué)實(shí)錄 2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀課文，掌握文中關(guān)鍵詞匯與優(yōu)美句式；理解文章的結(jié)構(gòu)布局及各段落大意。
過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀、討論、合作學(xué)習(xí)等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章的修辭手法、描繪技巧，感受春天的生機(jī)與美麗。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然之美的熱愛，培養(yǎng)觀察生活、感受生活的能力，以及積極向上的人生態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解文章中對(duì)春天生動(dòng)細(xì)致的描寫，掌握比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。
難點(diǎn)：體會(huì)作者借景抒情的手法，領(lǐng)悟文章深層的情感與哲理。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：播放春天自然風(fēng)光的視頻或展示春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)春天的感受和記憶中的春天景象，營(yíng)造課堂氛圍，引入課題。
二、初讀感知（約10分鐘）
自由朗讀：學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)注生詞和不理解的句子。
整體感知：請(qǐng)幾位學(xué)生概述文章內(nèi)容，教師總結(jié)文章大意，理清文章結(jié)構(gòu)。
三、精讀分析（約20分鐘）
分段解析：選取文中的關(guān)鍵段落，引導(dǎo)學(xué)生分析作者如何通過(guò)具體事物描繪春天，如“春草圖”、“春花圖”等。
修辭手法：講解并舉例文中比喻、擬人等修辭手法的使用，讓學(xué)生找尋并討論這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。
四、合作探究（約15分鐘）
小組討論：學(xué)生分組，每組選擇一段進(jìn)行深入探討，分析作者的情感表達(dá)、語(yǔ)言特色等，并準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。
成果展示：各組分享探究結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)與質(zhì)疑。
五、拓展延伸（約10分鐘）
寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生模仿《春》的寫作風(fēng)格，以“我眼中的春天”為題，寫一篇短文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。
情感升華：討論文章所蘊(yùn)含的'生活態(tài)度和人生哲理，如新生、希望等，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感悟。
六、總結(jié)回顧（約5分鐘）
回顧要點(diǎn)：簡(jiǎn)要回顧本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)修辭手法的運(yùn)用及作者情感的表達(dá)。
布置作業(yè)：閱讀其他描寫季節(jié)的文學(xué)作品，比較不同作者筆下的季節(jié)特點(diǎn)和情感表達(dá)方式。
課后反思
教師應(yīng)根據(jù)課堂實(shí)施情況，反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)與不足，特別是學(xué)生參與度、理解深度及情感共鳴等方面，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。
【于漪《春》教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
于漪春教學(xué)實(shí)錄03-02
《春》的課堂實(shí)錄01-28
趙州橋教學(xué)實(shí)錄08-11
賣炭翁的教學(xué)實(shí)錄07-01
理想教學(xué)實(shí)錄01-27
竇桂梅的教學(xué)實(shí)錄03-06
絕品教學(xué)實(shí)錄01-27
斑紋教學(xué)實(shí)錄01-27