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蘇教版一上《江南》教學(xué)實錄
一、導(dǎo)入新課
師：小朋友，你們?nèi)ミ^江南嗎？去過江南的小朋友說說你去過江南的哪些地方？
生：我去過蘇州。
生：我去過常州。
生：我去過無錫。
師：對，這些地方都屬于江南。人人都說江南美，但江南最美的要數(shù)江南水鄉(xiāng)了，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風光吧�。ㄗ寣W(xué)生通過多媒體課件邊聽邊觀看江南水鄉(xiāng)的美景）。
師：你覺得江南水鄉(xiāng)哪兒最美？
生：那兒的水很清很清，清得可以看見水底的魚兒。
生：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別的漂亮。
生：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美麗極了。
師：是啊，江南水鄉(xiāng)簡直就像一幅美麗的圖畫。在很久很久以前，有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩叫——
生：（齊讀）江南。（板書課題）
二、學(xué)習(xí)生字“江”、“南”
出示：“江”
1. 誰來說說這幾拼音節(jié)？（教師板書：Jiang）
2. 你用什么辦法來記住這個字的？
3. 我們來看看電腦老師是怎樣一筆一畫寫的。
4. 學(xué)生書空。
5. 請小朋友仔細看老師在田字格中書寫“江”（教師板書：江）
6. 學(xué)生描紅“江”
7. 做生字開花的游戲。
8. 誰能用自己喜歡的詞說一句完整的話。
出示“南”
1. 揭示自學(xué)要求：
（1）讀準字音
�。�2）看清字的形狀。
�。�3）記住字的筆順
�。�4）一筆一畫照著寫。
2. 交流自學(xué)情況。
�。ㄔu：教者在重點指導(dǎo)“江”字的讀寫基礎(chǔ)上，出示自學(xué)提示，要求學(xué)生自學(xué)“南”字，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)W生字的方法。采用“先扶后放”的教法。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
三、 感知
師：下面呢，讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧！（學(xué)生觀看課件）你看到了什么？
生：我看到了美麗的荷花。（教師在黑板上貼“荷花”的圖片）
生：我看到了快樂的魚兒。（帖“魚兒”的圖片）
生：我看到了綠油油的荷葉。（帖“荷葉”的圖片）
師：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的
有關(guān)蓮花的知識向大家作個介紹。
生：我知道蓮花是在夏天開放。
生：老師，我昨天上網(wǎng)查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的……
生：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多的蓮子。
師：讓我們一起欣賞這美麗的蓮花吧�。▽W(xué)生觀看課件）
四、 讀懂課文，入境悟情
（一） 學(xué)習(xí)第一句
師：每到蓮子成熟的時候，人們就可以去一一采蓮了。人們撐著小船去采蓮的時候會看到什么，想到什么呢？我們小朋友讀讀課文就明白了。下面請小朋友借助拼音把《江南》這首詩讀正確、讀通順。
生：自由、大聲地讀……
師：誰愿意讀？（指明讀，學(xué)生評）
出示圖片：
師：采蓮的人看到了什么呢？
生：采蓮的人看到了很多很多的蓮花、蓮葉、蓮蓬。
師：你們喜歡蓮葉嗎？說說你們喜歡它的理由。
生：蓮葉碧綠碧綠，非常漂亮，所以我喜歡它。
生：蓮葉一片挨著一片，很多、很綠，所以我喜歡它。
師：請你用一句話來夸夸蓮葉。
生：蓮葉真美呀！
生：蓮葉真多呀！
生：蓮葉真可愛呀！
師：我覺得你也很可愛呀！那古時候的詩人看到這層層疊疊，又綠又亮的蓮葉，心里非常的喜歡，就不由地稱贊到 ——
生：（齊讀： 蓮葉何田田！）
在圖片上出示第一句：江南可采蓮，
蓮葉何田田。
師：誰來夸夸這美麗鮮亮的蓮葉？ （學(xué)生讀第一句）
師：你們想聽老師讀嗎？（老師有感情地讀第一句）
師：小評委們，評評老師讀得怎么樣？
生：徐老師讀得很美！
師：謝謝！
生：我覺得老師讀“蓮葉何田田”的時候，好象讀慢了。
師：謝謝你給我提的意見。你是怎樣理解的，你就怎樣讀，好嗎？我相信你會讀得比我更好！（小朋友自由讀）（男、女生賽讀）
五、學(xué)習(xí)第二句
師：這么美的蓮花、蓮葉，把小魚也吸引過來了，這些小魚在干什么呢？（學(xué)生觀看課件）
生：小魚在水里游來游去。
師：小魚游來游去好象在干什么呢？
生：小魚好象在捉迷藏。
生：小魚好象在做游戲。
生：這些小魚好象在唱歌、跳舞。
師：我們小朋友說得真好，那誰能連起來說一說：
小河里，魚兒有的像在（ ），有的像在（ ），還有的像在（ ）……，它們玩得（ ）。（出示句式）
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