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學(xué)校的教育教學(xué)建議（精選11篇）
教書育人，要懂得做好反省工作和吸收建議經(jīng)驗才能保證教育的質(zhì)量，以下是小編整理的學(xué)校的教育教學(xué)建議，希望對你有幫助。
學(xué)校的教育教學(xué)建議 1
首先，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師對我們的孩子所做的優(yōu)質(zhì)的無私的教育，才讓我們的孩子日漸聰明、可愛、善良、樂于助人和尊敬師長；非常感謝學(xué)校能給我們家長提供這次機會，能讓我們能說出自己的想法和建議。我們知道，教育孩子不僅是學(xué)校、老師的工作，更是我們家長的責(zé)任，所以，今后，我們一定會與老師互相配合，爭取讓你們的學(xué)生（我們的孩子）以后在各方面能有更大的進步！ 其次，說幾點意見和建議，供學(xué)校和老師參考，不當之處還望諒解。
1、希望班上能有活潑的學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地發(fā)揮每一節(jié)課的效率，
2、學(xué)生年齡小，正在長身體，平時能有良好的體育鍛煉，重視體育課的教學(xué)，
3、對學(xué)生在課堂上乃至學(xué)校所發(fā)生的不良行為或習(xí)慣能及時制止和教育，必要時希望您們能與我們交流，我們將萬分感謝您們的付出，
4、老師與學(xué)生之間能加強交流，小朋友非常崇拜老師，在心底里很依賴老師的，
5、有較為嚴格的學(xué)習(xí)時間規(guī)劃，該學(xué)習(xí)的時候能讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，該放松的時候能安排有益的、有趣的活動，小孩子時間觀念不強，老師交待的.他很當一回事，
6、能有嚴格的課外書監(jiān)管小組，杜絕學(xué)生間有不好的課外書流傳，讓學(xué)生讀一些感興趣的種類多樣的、能幫助學(xué)生多了解社會或能學(xué)習(xí)到日常知識的課外書籍，也可在班上開設(shè)并豐富讀書角，必要的時候可以讓每一位學(xué)生參與其中，
7、允許的話周末可以開設(shè)學(xué)生有興趣的課外實踐活動，
孩子還小，人生觀還沒形成，幼小的心靈卻又比較脆弱，希望老師在學(xué)生犯錯的時候，希望能寬嚴相濟，而不是一味的責(zé)罵與怪罪……
幾點拙見，萬望見諒！
學(xué)校的教育教學(xué)建議 2
一、關(guān)于學(xué)生生活衛(wèi)生改善
食堂衛(wèi)生要改善，我看到有學(xué)生打早餐時候掉到碗外了，師傅直接用手撿起來丟學(xué)生碗里。食堂師傅在給學(xué)生抓面條時手上最好戴白色的塑料手套。其次是建議學(xué)校修一個洗碗池。學(xué)校洗碗的地方在廚房，所有的人都窩在一個小小的空間洗碗，學(xué)校沒有一個專門的洗碗池，水龍頭也只有一個，這樣就造成許多學(xué)生都擠在一起，用一盆水洗所有的碗，有的學(xué)生的碗甚至不洗。同時地板上也都是食物的殘渣。蒼蠅蚊子自然多。
二、關(guān)于課業(yè)和學(xué)生評價
其它年級我不知道，一年級作業(yè)我都盡量控制在能在兩節(jié)課內(nèi)完成的量。其它的年級作業(yè)也一樣，盡量給學(xué)生減負。關(guān)于學(xué)生的評價，我想說不要太在乎考試成績的分數(shù)，學(xué)校要求學(xué)生全面發(fā)展，我們學(xué)校也有專門的體音美老師，課堂上實現(xiàn)全新的上課方式，把課堂還給學(xué)生，這樣剛開始起步的轉(zhuǎn)變，學(xué)生肯定要一個適應(yīng)的過程，培養(yǎng)方式變了，評價方式應(yīng)該一起變，不然新的上課方式也同時失去意義。我想說多注重動手，多元評價，而不僅僅還是看成績?nèi)ズ饬恳粋�班級。關(guān)于德育的滲透，不僅僅要靠品德課的開展和班主任的強調(diào)，更在學(xué)校開展全校的德育活動。
三、關(guān)于家校溝通：
我校學(xué)生大部分是留守兒童，家長不在家，爺爺奶奶能認識字和能管下孫子或者外孫的不多，農(nóng)忙的時候能看著學(xué)生寫作業(yè)、和學(xué)�；咏逃龑W(xué)生德育的機會幾乎沒有。這樣很大的教育重任都落在了學(xué)校的身上。目前為止我了解的學(xué)校和家長互動的僅僅靠家訪，沒有一個專門的家長會，老師和家長專門留出一個時間共同討論學(xué)生的問題。多開一些家長會，只有家長和學(xué)校一條線，學(xué)生的.教育才能開展的更順利。
四、關(guān)于因材施教、個性培養(yǎng)、教育方法：
因材施教：更多的理解每個孩子，培養(yǎng)孩子健康、積極向上的心靈，多關(guān)注不活潑的孩子，多關(guān)注學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，注意個性培養(yǎng)，改善與學(xué)生交流方式，注重孩子的特點。 對孩子習(xí)慣培養(yǎng)給予意見，加強習(xí)慣引導(dǎo)，要放大優(yōu)點，淡化缺點，盡量發(fā)掘孩子的優(yōu)點，多給予鼓勵。對付每個學(xué)生，加強老師與學(xué)生單方面溝通，針對孩子的性格給予教育，如何能體現(xiàn)對每個孩子的關(guān)注，是需要思考的問題，教育資源在一個班級內(nèi)已出現(xiàn)過度集中現(xiàn)象，所以歸根到底，學(xué)校仍然是傳統(tǒng)學(xué)校。不以批評為主，要表揚鼓勵，多給孩子展示機會，老師要正確分析每個學(xué)生的具體狀況，對癥求藥，培養(yǎng)孩子的獨立能力和學(xué)習(xí)能力，多鼓勵，多交流，學(xué)科老師應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任，多鼓勵孩子，增強自信。
學(xué)校的教育教學(xué)建議 3
教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須注重過程的科學(xué)管理，充分調(diào)動一線教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。因此，學(xué)校分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要科學(xué)統(tǒng)籌安排好各年級開設(shè)的課程、各科課時數(shù)、各科作業(yè)量，并落實過程檢查，檢查結(jié)果及時通報(注意有力度)。當然，領(lǐng)導(dǎo)的身先垂范作用也應(yīng)發(fā)揮好。
一、課時練習(xí)設(shè)計方面：
課時練習(xí)是鞏固知識、發(fā)展思維、反饋信息、凸顯教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，一方面能促使學(xué)生將剛剛理解的知識加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深對新知識的理解;另一方面，能暴露學(xué)生對新知識應(yīng)用上的不足，使學(xué)生通過老師的及時講解很快獲得矯正性信息，進一步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。在減負背景下，要讓課時練習(xí)“做有成效”，必須注意以下幾方面：
1、習(xí)題形式多樣：結(jié)合學(xué)科實際，布置可以動手做的(包括探究實驗、制作學(xué)具、查找資料等)、可以看的背的(觀看經(jīng)典電影片段或背誦學(xué)科術(shù)語等)，更可以聽的(聽力、朗誦等)。
2、習(xí)題內(nèi)容有特點：
(1)體現(xiàn)學(xué)科特點：如生物學(xué)科體現(xiàn)實驗性、生命性等;
(2)生活化：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，真正落實學(xué)以致用;
(3)開放化：選擇條件不完備、結(jié)論不確定的問題，讓學(xué)生分析、篩選、思考、整合。從而拓寬學(xué)生的思維空間，有效挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力。例：生物學(xué)科的實驗步驟設(shè)計題。
(4)娛樂性：從練習(xí)素材的選取到呈現(xiàn)，從練習(xí)活動的安排到組織，都從學(xué)生感興趣的實物、實事入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力。例根據(jù)所學(xué)內(nèi)容課時練習(xí)中設(shè)計“連連看”、“小試牛刀”、“激流勇進”等欄目。
3、靈活使用課時練習(xí)：有些題可安排在剛上課的復(fù)習(xí)鞏固時，有些可以穿插在新知識的傳授過程中，有些題作為課堂教學(xué)內(nèi)容完成后的'當堂檢測，鞏固課堂教學(xué)效果。
二、學(xué)案編制方面
1、按照課標設(shè)計學(xué)案：以備課組為單位，研究課標后編制學(xué)案，而不是以教材作為編寫依據(jù)，因為課標是教學(xué)和評價的惟一依據(jù)，也是教材編寫的依據(jù)。但編寫前還得將多種版本的教材看一看。
2、學(xué)校有統(tǒng)一規(guī)定編寫學(xué)案的時間段：例暑假一周、每周六半天等，同時學(xué)校可以把生源和我們差不多的學(xué)�；蚵�(lián)誼學(xué)校聯(lián)合編學(xué)案，并可把這個當做教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)。只有時間充分，才能保證學(xué)案的質(zhì)量。
3、學(xué)案最后可增設(shè)一環(huán)節(jié)---讓學(xué)生提問或自我反思：這樣，便于教師更充分了解學(xué)情和自己的課堂管理，使教學(xué)更有針對性，并可促使師生關(guān)系更和諧，我一學(xué)期的高三實踐足以證明這一點。
三、如何構(gòu)建清晰課堂?
1、教師指導(dǎo)好預(yù)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會“記疑”
�、賱澇龈拍詈兔~術(shù)語，不使模糊或混淆。
�、谟浵乱牲c難點，注意老師在課 上的解釋分析。
�、墼O(shè)想相關(guān)問題，草擬預(yù)習(xí)筆記。
2、教師指導(dǎo)聽課，學(xué)生學(xué)會思辨
�、賹ＷW(xué)習(xí)目標。
�、� 抓住學(xué)習(xí)重點。
�、壑匾暱茖W(xué)方法。例：科學(xué)探究的步驟等。以上要求教師在課前應(yīng)鉆研課標與教材，深入了解學(xué)情，制定合適的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)重難點，并印于學(xué)案上。
3、教會學(xué)生正確處理聽課與記筆記的關(guān)系。
教師的文字板書、圖示表解等，都是在對教材進行分析、提煉的基礎(chǔ)上加以設(shè)計的、憑借它們來反映知識的要點，體現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，所以這些都是學(xué)生應(yīng)該記錄的(教師課前應(yīng)設(shè)計好板書)。但上課時又不可為記筆記而放松對問題的思考，課上應(yīng)把主要精力放在聽老師的講解、點撥和自己的思考、質(zhì)疑、領(lǐng)會問題上。如果兩者發(fā)生矛盾，應(yīng)以聽懂課為目的，可以暫時不記，留下空白處，或作一記號，課后再去回憶、補充、整理。最好將筆記本的每頁對折一下，左邊記課堂筆記，右邊專留給課后整理筆記時補充。教師可在學(xué)案的相應(yīng)位置留白，便于學(xué)生記筆記。
4、課前設(shè)計好清晰學(xué)案：
根據(jù)備課組商定的統(tǒng)一學(xué)案，教師可根據(jù)具體的班級情況在問題串上作修改。而不是一個年級完全統(tǒng)一的學(xué)案。教師使用后應(yīng)及時把修改部分改好，便于下一個班或下一年老師的使用。
以上只是我個人的一點膚淺想法，不到之處望多批評指正。
學(xué)校的教育教學(xué)建議 4
從您的報告中，我看到了交大發(fā)展的希望。我非常認同您報告中指出的：我們交大在快速發(fā)展，其他學(xué)校也在快速發(fā)展，只有我們的發(fā)展速度更快，我們才有可能勝出。您在很早之前就提出“具有博士學(xué)位的副教授可以擔(dān)任博導(dǎo)”的超前觀念，只是可惜當時沒有人能夠理解。我非常同意您“膽子還不夠大，步伐還不夠快”的說法。
以下是我聽完您的報告之后的幾點感想，供您參考：
1) 學(xué)校要發(fā)展，人才是關(guān)鍵，尤其是能帶動學(xué)科發(fā)展、在國際學(xué)術(shù)界有一定影響的學(xué)者。這樣的學(xué)者一個人就可以帶動一個學(xué)科的發(fā)展。我建議學(xué)校撥出�？罨鹩糜谠趪鴥�(nèi)外招聘學(xué)科帶頭人(不局限于長江學(xué)者的學(xué)科崗位)，也許可以稱為“交大學(xué)者”，給予其長江學(xué)者類似的待遇，提供實驗室、助手和200萬左右的啟動經(jīng)費。甚至各學(xué)院院長等也要向海內(nèi)外招聘(據(jù)說同濟大學(xué)已經(jīng)實施)。據(jù)我所知，中科院這幾年發(fā)展迅速主要是通過從國外引進高水平的人才帶來的。就拿自動化所來說，我導(dǎo)師王飛躍教授回國加盟才使得中科院自動化所在智能控制與復(fù)雜系統(tǒng)的研究大大加強，從一個部級重點實驗室到?jīng)_擊國家重點實驗室成功，這在以前是不敢想象的。譚鐵牛教授回國領(lǐng)導(dǎo)模式識別國家重點實驗室的發(fā)展，該實驗室這幾年發(fā)展迅速，在國內(nèi)外的影響日益提高，成為國內(nèi)8個比較有特色的國家重點實驗室之一。(上個學(xué)期，我曾經(jīng)陪同楊肇夏副校長、211處和各重點實驗室和各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)去參觀，取得了很好的效果)
2) 我校的優(yōu)勢學(xué)科方向主要有全光網(wǎng)和交通運輸?shù)�。我的研究方向是交通控制，全光網(wǎng)方向我不太熟悉。據(jù)我所知，我校具有交通運輸領(lǐng)域兩個國家級重點學(xué)科、一個教育部重點實驗室、一個鐵道部重點實驗室、一個211工程重點
實驗室、兩個長江學(xué)者、一個國家杰出青年、若干國內(nèi)外知名學(xué)者，可謂實力雄厚。如果能夠加以整合，集中優(yōu)勢力量，我相信是和全光網(wǎng)實驗室一樣具有沖擊國家實驗室的實力的。尤其，我國目前國家實驗室正在處于擴編的大好機遇，建議學(xué)校將交通運輸方面研究力量整合并進行國家重點實驗室籌備工作作為學(xué)校今年的工作重點之一。
3) 很可惜復(fù)旦已經(jīng)提出“具有博士學(xué)位的副教授可以擔(dān)任博導(dǎo)”，否則我們學(xué)校就是第一個提出的了。建議我校提出“具有博士學(xué)位的講師也可以擔(dān)任碩導(dǎo)”，剛畢業(yè)的博士其實是比較有想法的，至少可以在博士學(xué)位的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究，這樣還可以增加研究生的招生數(shù)量。國外有很多博士一畢業(yè)就可以指導(dǎo)博士研究生，稱之為助理教授。
4) 限制每個導(dǎo)師每年招收研究生的最大數(shù)量，以提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。研究生數(shù)量激增，而質(zhì)量下降，也成為高層此教育的一大弊病，也成為輿論批評高等教育的眾矢之的。通過引進高層次人才和畢業(yè)博士可以招收研究生，可以增加研究生的招生數(shù)量，而不能依靠每個教授帶很多學(xué)生這種犧牲研究生培養(yǎng)質(zhì)量的方法。
5) 交大教師的'近親繁殖現(xiàn)象比較嚴重，這樣不利于學(xué)校的進一步發(fā)展和學(xué)術(shù)自由等。當然這主要是由于我國教育體制的原因，近親繁殖是各個高校普遍存在的問題，并非我交大獨有。建議每年從國內(nèi)外一流的大學(xué)和研究機構(gòu)引入高水平的博士來充實教師隊伍，嚴格限制本校學(xué)生留校比例。據(jù)我了解，國外知名大學(xué)的教師幾乎很少是本校畢業(yè)的。當目前中科院、清華、北大紛紛從國外引進人才的時候，如果我們不加大引進人才的力度，差距也許會擴大而不是縮小。
6) 提高機關(guān)辦事效率。在學(xué)校辦事非常困難，我想這是普通教師都能感受到的現(xiàn)象。我記得上次請Washington大學(xué)一個教授到學(xué)校訪問，發(fā)票都需要一個多月才報銷掉。因為報銷發(fā)票需要三位領(lǐng)導(dǎo)簽字，這三位領(lǐng)導(dǎo)又經(jīng)常出差，別人又不能簽，所以一拖再拖。建議學(xué)校簡化辦事程序，提高辦事效率。建議加強對機關(guān)人員的考核。辦事環(huán)節(jié)多、打電話找不到人、互相推諉、一件事情只有一個人能辦等現(xiàn)象，在我校機關(guān)非常普遍，這些都是影響效率的重要原因。
7) 成立學(xué)校合理化建議辦公室(可以掛靠在校長辦公室下)接受全校教職工和學(xué)生的合理建議，并積極公開，限時落實。
8) 學(xué)校召開各種會議應(yīng)該允許教職工旁聽，重要會議應(yīng)該有會議紀要和行動計劃，并及時公開。行動計劃就是指通過開會達成的共識，具體到何人何時落實的詳細信息。這套方法在中科院自動化所領(lǐng)導(dǎo)班子開會時所用，取得很好效果。這樣可以避免為開會而開會，開會不能解決問題、開會之后落實如何沒有辦法監(jiān)督等弊病。
總之，我個人認為公開透明、務(wù)實高效是提高效率、避免腐敗的重要手段。群策群力、人才為本是發(fā)展學(xué)校的根本保證。
以上不成熟觀點，供您參考。
學(xué)校的教育教學(xué)建議 5
弘文中學(xué)創(chuàng)業(yè)艱難，在吳校長的帶領(lǐng)下，篳路藍縷，以啟山林，十多個年頭過去了，學(xué)校事業(yè)蒸蒸日上，感謝老教師們，是他們的汗水換來今天的榮譽，使我這樣的后來之人可以坐享其成。每念及此，總覺汗顏。學(xué)校現(xiàn)在處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，所謂危急存亡之秋。
招生的困惑
我班現(xiàn)有學(xué)生39人，其中，居住地在石家莊市的有16人，周邊縣市如藁城、新樂、靈壽、井陘、鹿泉的占9人，正定本縣的學(xué)生只有14人，這樣的`生源比例恐怕不利于我校的長遠發(fā)展。首先，隨著生源總量減少，市區(qū)過來的學(xué)生也會減少;其次，很多學(xué)生沒有選擇中�；蛘呒夹６x擇普通高中是受多種因素影響的，主要是傳統(tǒng)的升學(xué)觀念，但是，隨著大學(xué)生就業(yè)困難、國家對職業(yè)教育的支持和家長越來越年輕，選擇職業(yè)技術(shù)的學(xué)生恐怕會越來越多;第三，公立學(xué)校也在求生存，我知道的行唐一中教學(xué)質(zhì)量就不錯，靈壽從今年起加大力度，嚴格限制生源外流，對我們也是一種壓力;最后，我校高中在本地的招生效果并不良好，競爭力不如一中，是我們的軟肋。
學(xué)校要想長久發(fā)展，必須有競爭力，我們作為普通高中，競爭力核心還是成績。要想提高成績，生源和師資是兩條腿，缺一不可。要想辦法招到好學(xué)生，并且找的來，留得住。現(xiàn)在我們較好的學(xué)生主要靠直通車，來源過于單一。建議想盡一切辦法找一批好學(xué)生，統(tǒng)一招生政策，明確告知我們分數(shù)線和最低分數(shù)線，全校一盤棋，一個聲音，一個標準，統(tǒng)籌規(guī)劃。
對學(xué)生管理的困惑
要凸顯以學(xué)習(xí)為中心，不到萬不得已，不得沖擊教學(xué)。現(xiàn)在的情況是看不出學(xué)習(xí)是學(xué)生的核心事業(yè)。當然，對老師的要求是很到位的，教案、師德、作業(yè)、計劃、反思一應(yīng)俱全，問題是，老師的工作只有通過學(xué)生才能發(fā)揮作用，而學(xué)生的學(xué)習(xí)力度和主動性我認為是不足的，個別學(xué)生的狂妄不能有效制止，影響不好，班里有學(xué)生就是不學(xué)習(xí)，班主任不敢高壓，也不能高壓。學(xué)生中也流傳抓學(xué)生不如抓老師嚴的說法，對學(xué)校聲譽是有影響的。 值班的力度很大，校長和各班帶班班長都很重視，但是容易和班主任及學(xué)生發(fā)生矛盾，盡管大家都能夠理解，可畢竟涉及量化。建議值班中的違紀不要涉及班級量化，讓班主任和教育處完全攜起手來共同處理違紀學(xué)生而不必擔(dān)心量化問題。對于違紀情況，能不能設(shè)一個道德風(fēng)尚之類的獎項，每月各班都會有一個基礎(chǔ)分，在基礎(chǔ)分上，違紀就減分，好人好事就加分，大黑板公布，班級，姓名，日期，因何事情加分或減分，用道德和集體榮譽來約束學(xué)生。
理念理解的困惑
我校的教育理念“先學(xué)做人，后做學(xué)問”，非常好，該怎么理解，我認為先和后只是在邏輯上的，實際教學(xué)中，做人是做學(xué)問的目的，做學(xué)問是學(xué)做人的途徑，兩者是相互統(tǒng)一的。不做學(xué)問，怎知做人道理;不會做人，做學(xué)問有何意義。不能割裂開來，讓他們有階段的先后之分。有個笑話，真的存在：有老師讓學(xué)生寫作業(yè)，學(xué)生說，我們是先學(xué)做人后做學(xué)問。
建議進一步加強對高二文科學(xué)生的學(xué)習(xí)管理力度，能否分出一個文科實驗班，在時間上和教學(xué)上進一步加強，突出升學(xué)目標，其他的班級也好集中精力穩(wěn)定學(xué)生，可以解決不同層次學(xué)生的要求。
想法很不成熟，望各位同仁批評指正。
學(xué)校的教育教學(xué)建議 6
一、是重視學(xué)校常規(guī)管理的過程監(jiān)控
教育局中教科在葉副局長的帶領(lǐng)下，多次組織下校調(diào)研，并組織了大規(guī)模的常規(guī)檢查。這些都是在促進學(xué)校內(nèi)部管理機制的完善與管理制度的落實。比如，進一步明確分管教學(xué)副校長的職、權(quán)、責(zé)，這實際上是在幫助學(xué)校理順各部門間的內(nèi)部管理關(guān)系。這絕不是給副校長加壓，而是讓分管教學(xué)的副校長工作起來更加理直氣壯、更有明確的方向。
二、是重視教師教學(xué)基本功的不斷提升
中教科把學(xué)校開展教師基本功考核工作列入常規(guī)檢查的重要內(nèi)容，專門發(fā)文進行部署，這有助于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把管理重點轉(zhuǎn)移到師資隊伍素質(zhì)提升這個管理基本點上來。各校校長、分管教學(xué)副校長、教務(wù)主任特別重視教育局提供的這個契機，努力干他們原本想干又不好辦的事。
三、是重視學(xué)生學(xué)習(xí)基本習(xí)慣的養(yǎng)成
進修校中研室開學(xué)初就下發(fā)了《關(guān)于加強中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的六點建議》，得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。中教科專門把它列為常規(guī)檢查的內(nèi)容之一。各校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視這項工作，有的學(xué)校開了學(xué)習(xí)習(xí)慣的主題班會，有的學(xué)校對學(xué)生進行習(xí)慣養(yǎng)成的問卷，長樂三中還讓老師撰寫“如何養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的專題文章。各校正通過各種形式加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
小學(xué)教學(xué)管理案例
樹立終身學(xué)習(xí)理念，搭建教育創(chuàng)新舞臺--學(xué)校管理案例及分析作為學(xué)校管理者，既要從大處著眼，高屋建瓴，統(tǒng)籌規(guī)劃好整體工作，同時又要俯下身子，從細致入微著手，深入教學(xué)第一線進行有效的檢查，制定、落實整改措施，從“管”、“理”兩個層面開展工作�，F(xiàn)將自己在學(xué)校管理方面的案例及評析呈報如下：
一、背景及所面臨的問題。
我們牡丹江鐵路第三小學(xué)是一所省級標準化小學(xué)，經(jīng)過數(shù)十載風(fēng)雨磨礪，幾代人的心血澆灌，教育教學(xué)成績斐然，在社會上享有較高聲譽，在分局起到了窗口示范作用。作為擁有50年歷史沿革的老校，它有著深厚的文化底蘊和獨創(chuàng)的辦學(xué)特色，然而，在日新月異的時代，在新一輪課程改革緊鑼密鼓進行的今天，許多問題也接踵而至。在逐班隨堂的摸底聽課中發(fā)現(xiàn)，老師們經(jīng)過長期傳統(tǒng)的教學(xué)實踐，已經(jīng)形成了自己的一套基本授課思路，雖然不同的教師，其教學(xué)風(fēng)格各異，但采用的教學(xué)模式千篇一律化，“一言堂”的透徹講解，“我問你答”式的誘導(dǎo)分析仍大比例地主宰課堂，使學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)得無味，學(xué)得疲憊，缺少生氣和活力，而老師將在校大量的時間用于單純的授課、教案的抄寫、后進生的輔導(dǎo)和作業(yè)的批改上。每周三下午固定的學(xué)科、年組教研也形同虛設(shè)，老師們總是被各種大事小情所牽扯，安定不下來，待到全部坐定，2小時的教研時間也所剩無幾，而到位的老師也只是埋頭于整理書寫自己的教案。如今的教案參考資料甚多，在促進教師吸納先進教法的同時，也滋長了老師的慵懶之風(fēng)，不求創(chuàng)新，一味照抄照搬，把本是一項復(fù)雜且富有創(chuàng)造性、藝術(shù)性的工作變成了一種機械操作、反復(fù)重復(fù)的勞動。這樣的教案雖然程序完備，條理清晰，卻起不到實際操作的導(dǎo)航作用，而按照傳統(tǒng)的教案檢查標準，此類教案照例被評為優(yōu)秀教案，這無疑也暴露了教學(xué)檢查評價的諸多弊端。這種用同一種教案去教此班和彼班，去教去年、今年和明年不同屆的學(xué)生，其課堂教學(xué)都是相似的、高度程式化的。漸漸地，老師們就會變得墨守成規(guī)，不思進取，停滯不前，又何談一切為了學(xué)生未來的發(fā)展服務(wù)呢?因此，如何引領(lǐng)教師走出平庸，跨上教育創(chuàng)新的舞臺，并在這方舞臺上不斷提升層次，成長為一名學(xué)習(xí)型、研究型和專家型教師就成了擺在我面前的首要問題。
二、解決方案
(一)課改新暢想，培訓(xùn)沒商量面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，為更好地組織干部教師深化對課改精神的認識，加強對課改理論的理解，促進課程改革的落實，我與行管干部共同謀劃，千方百計，不吝重金，上至校長，下至班科任教師，先后參加了國家、盛市等組織的不同級別的課改培訓(xùn)班。
1.瞻觀遠景，領(lǐng)導(dǎo)班子勇為先。學(xué)校行政管理人員是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的'導(dǎo)航者，要做到不辱使命，就必須具有高瞻遠矚的眼界、深謀遠慮的胸懷和與時俱進的教育理念。為此，我們著重強調(diào)對干部的培訓(xùn)，積極推進干部培訓(xùn)工作。兩年來，我與其它行管干部先后參加了國家、盛市各種級別的學(xué)習(xí)。這一系列的培訓(xùn)讓我們更明確了課改之后的課到底應(yīng)該怎么上，也為下一步指導(dǎo)教師實踐提供了樣板。
2.從長計議，各科教師齊動員。為使教師成為落實課改的主角，真正推動課改的落實，學(xué)校又組織教師進行了大規(guī)模培訓(xùn)。所有的班科任教師，無一漏缺地參加了市“落實新課標”課改培訓(xùn)班。這些培訓(xùn)，使教師模糊的理念清晰化，并使他們煥發(fā)出極大的課改熱情。校各學(xué)科骨干教師又先后參加了市小學(xué)作文研討會、省骨干教師培訓(xùn)、省新教材培訓(xùn)、市小學(xué)語文大修訂版教材培訓(xùn)、市小學(xué)學(xué)科帶頭人不同教學(xué)風(fēng)格展摩會等培訓(xùn)。學(xué)校在經(jīng)費緊張的情況下，共支出2萬余元組織干部教師學(xué)習(xí)，是歷年來培訓(xùn)投入最多的一年，使老師深受感動和鼓舞。有的老師說：如果我們不好好講課，就對不起學(xué)�；ǖ�.這么多錢。
學(xué)校的教育教學(xué)建議 7
一、反復(fù)誦讀
誦讀是學(xué)習(xí)語文的重要方式，特別是學(xué)習(xí)文學(xué)作品，更要在誦讀中體會其美感。誦讀可分幾個步驟進行：一是認知性朗讀，目的是讀準字音，疏通字詞。二是感知性朗讀，目的是了解課文內(nèi)容，對課文有一個整體感知。三是涵泳性閱讀，深入到作品的意境之中，細細地涵泳品味，可采用默讀與朗讀相結(jié)合的方式進行閱讀。四是聲情并茂地朗讀，力求傳達出作品的意境、風(fēng)格與美感。
二、理清思路
葉圣陶先生說：“作者思有路，遵路識斯真�！崩砬逅悸肥抢斫庹n文的重要手段。要引導(dǎo)學(xué)生通過把握關(guān)鍵語句來提綱挈領(lǐng)，理清思路，這一步宜采用跳讀的方式進行，在教學(xué)處理上要簡明扼要。
三、品味語言
理清思路之后，就要抓住重點品味、理解、賞析作品了，要注重對語言的品味�！洞骸返�'語言非常精美，準確生動，樸實鮮活，意味雋永，可品味的地方很多，如文中動詞的運用、句式的變化、口語的穿插……都是很有味道的。這一個步驟，要注意突出重點，抓住精彩的地方深入體會。
四、聯(lián)想拓展
古今中外寫春的作品很多，教師可引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，開闊視野，拓展思路�？刹捎迷娢睦收b(如《春之聲》詩文朗誦會)等形式引導(dǎo)學(xué)生搞活動，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
學(xué)校的教育教學(xué)建議 8
小學(xué)中低年級的學(xué)生雖然有較強的好奇心，但他們對事物的感知往往不夠全面、精細，難以抓住特點。這也是導(dǎo)致他們描述事物時往往不夠細致準確、缺乏生動性和難以根據(jù)事物的某一具體特點展開合理想象的一個重要原因�！堆嘧印芬徽n描繪了生機勃勃、如詩如畫的春天美景，贊美了學(xué)生熟悉的活潑可愛的小燕子。課文用詞生動準確，想象豐富，語言優(yōu)美明快。教學(xué)本課時，除了完成其他方面的教學(xué)任務(wù)外，通過引導(dǎo)學(xué)生體會燕子小巧靈活、活潑可愛的特點，學(xué)習(xí)作者按順序細致觀察的方法，應(yīng)成為本課的一個教學(xué)重點。
根據(jù)課標和教材對三年級學(xué)生的要求，可采取以下策略引導(dǎo)學(xué)生進行觀察方法的學(xué)習(xí)。
一、細讀課文，體會燕子的特點
在學(xué)生整體感知課文之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生細讀每段課文，想想每段寫了什么，表現(xiàn)出了燕子的什么特點。課文第一段寫出了燕子活潑機靈的整體外形特點：第二段寫燕子的到來，為春天增添了許多生機，表現(xiàn)了燕子的可愛：第三段寫出了小燕子在飛行中的各種優(yōu)美姿態(tài)，為春天增添了情趣，進一步表現(xiàn)出了燕子的可愛：第四段寫出了停歇在電線上的燕子形成的.五線譜般的美麗圖景。讀書過程中,可結(jié)合具體的段落讓學(xué)生討論(落實課后第二題的要求)，總結(jié)出燕子小巧靈活、活潑可愛等特點。
二、理清課文脈絡(luò)，點撥作者的觀察順序
細讀課文、感悟體會了燕子小巧靈活、活潑可愛的特點之后，可讓學(xué)生回顧課文描寫的先后順序，教師視學(xué)生理解情況，對本文的寫作順序進行適當點撥，使學(xué)生明確本文作者是按照由近到遠的觀察順序?qū)懘禾炖锏难嘧拥摹０凑找欢ǖ姆轿豁樞蜻M行觀察,是觀察景物時最常用的觀察順序，這樣觀察的結(jié)果才會比較全面，表達時也容易做到條理清楚。教師還可聯(lián)系以往學(xué)過的方位觀察順序明顯的課文，幫助學(xué)生強化這種認識。
學(xué)校的教育教學(xué)建議 9
一、根據(jù)閱讀內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合理的趣味性情景
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，因為對某種事物充滿興趣，所以人們才會積極主動的去認識和了解這一事物或產(chǎn)生某種愛好，使得學(xué)習(xí)和認知與人的情感緊密相連，同樣興趣也是小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效開展的一種方法。傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)最大的缺點就是教學(xué)形式單一、陳舊，缺乏新意，教學(xué)內(nèi)容更新較慢，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以持久，在學(xué)習(xí)過程中逐漸由主動轉(zhuǎn)為被動。因此，為了能讓學(xué)生主動的接受語文閱讀中的知識教師需要根據(jù)閱讀內(nèi)容創(chuàng)設(shè)趣味性較強的教學(xué)情境，將書本中的不動的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象生動的真是活動，不僅能夠增強語文閱讀教學(xué)的趣味性，而且極大程度的激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使其積極主動的投入到語文閱讀知識的學(xué)習(xí)中，獲得求知的樂趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生自讀、自問的良好閱讀習(xí)慣
俗話說：讀書百遍，其意自見。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生自己反復(fù)的閱讀文章，從文章中發(fā)現(xiàn)問題，領(lǐng)悟感情。在培養(yǎng)學(xué)生自讀能力的過程中教師可通過展示課題的形式引導(dǎo)學(xué)生的閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的`興趣去自由的選擇閱讀文章的形式和方法，為學(xué)生提供展示情感朗讀的情景和條件，使學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng)新思維都得到培養(yǎng)。學(xué)生充分閱讀后教師要提出相關(guān)的閱讀要求或問題，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱拈喿x感悟，提出問題，促使學(xué)生真正的做到自讀。
閱讀教學(xué)中學(xué)生自問習(xí)慣的培養(yǎng)要求教師在教學(xué)過程中正確的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀中的問題，促使學(xué)生自己去思考和發(fā)現(xiàn)問題的答案，激發(fā)他們的智慧，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。首先要營造輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生勇敢的提出問題，教師在引導(dǎo)學(xué)生解決問題的同時要予以學(xué)生鼓勵和肯定，這樣才能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的興趣；其次要幫助學(xué)生學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)問題，怎樣更加善于提問，老師要多問學(xué)生看到文章會想到什么，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程中真正領(lǐng)略到語文閱讀的樂趣。
三、創(chuàng)新教學(xué)方式和策略
在教學(xué)過程中，教師要精心設(shè)計教學(xué)方式和策略，深化閱讀理解，能夠從本質(zhì)上提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量。在進行教學(xué)設(shè)計前，首先要劃分學(xué)生的年齡段，根據(jù)學(xué)生認知能力和規(guī)律的不同設(shè)計閱讀教學(xué)內(nèi)容和方式，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。合理的教學(xué)設(shè)計首先要明確語文閱讀的教學(xué)目標和具體的教學(xué)內(nèi)容，其次就是要選擇合適的教學(xué)方式和策略。在設(shè)計教學(xué)的過程中不僅要考慮到新課標教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求，更重要的是要考慮學(xué)生的認知能力和規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平來制定教學(xué)計劃。
例如，在《麋鹿》這篇課文的教學(xué)中，首先要幫助學(xué)生理解和記憶生僻和重要的字詞，從而更好的讀懂這篇課文，然后教師要結(jié)合文章內(nèi)容利用多媒體教學(xué)技術(shù)，通過一些視頻、圖片對麋鹿的外形進行簡單但是有特點的描述，然后教師再引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)生自己的語言進行描述。通過這種方式的閱讀教學(xué)不僅可以使學(xué)生在閱讀、觀察、自己描述的過程中對文章內(nèi)容有了新的、更深入的了解，而且也有助于激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣和求知欲望。
四、適當利用多媒體工具教學(xué)
隨著科技不斷發(fā)展，教學(xué)手段逐漸變得先進化，在改進閱讀教學(xué)理念與方式的同時，閱讀教學(xué)手段也要與時俱進。近年來，利用多媒體進行教學(xué)的手段越來越廣泛，使之成為教育事業(yè)的重要工具。多媒體課件能夠展示文字、動畫、視頻，極大地提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛。但是，多媒體課件的使用不能過于頻繁，每節(jié)課都利用課件完成教學(xué)，不但不會得到應(yīng)有效果，反而會適得其反，使課堂內(nèi)容變得單調(diào)和呆板。在閱讀教學(xué)過程中，要適當適時利用多媒體工具，合理地結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，進行科學(xué)教學(xué)。
五、給予學(xué)生積極評價
每個人在受到肯定時都會產(chǎn)生喜悅和自信，進而更加努力，尤其對于小學(xué)生這個年齡段的孩子，非常純真的性格，當受到老師表揚時都會信心倍增，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，因此，適當給予小學(xué)生積極的評價對于提高學(xué)習(xí)效率具有很大意義。在語文閱讀教學(xué)課堂上，及時對學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進行鼓勵與肯定，能夠正面引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，積極學(xué)習(xí)知識，從而提高學(xué)習(xí)效率。在對學(xué)生評價時，不應(yīng)挫傷學(xué)生自尊心與積極性，適當并及時地指出問題，多使用鼓勵性語言，真誠地與他們交流，才能獲得學(xué)生的信賴，進而使他們更加積極地學(xué)習(xí)知識。
綜上所述，語文閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中至關(guān)重要，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)特定情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生自讀、自問、自悟，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，發(fā)散學(xué)生的思維，促進學(xué)生主動的探索語文閱讀中的知識，同時還要創(chuàng)新語文閱讀教學(xué)的教學(xué)方式和策略，加深學(xué)生對于文章的理解�？傊�，小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效開展對于學(xué)生的各方面知識和能力的提高以及品質(zhì)、價值觀的培養(yǎng)都有著積極的作用，探究行之有效的教學(xué)策略意義重大。
學(xué)校的教育教學(xué)建議 10
1、追求小學(xué)教育的“童心、童真、童趣”本應(yīng)有的內(nèi)涵。當前，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教育已經(jīng)沒有“兒童味”，這是非常可怕的，很多教師對兒童世界根本沒有必要的認識，更談不上想辦法引導(dǎo)孩子們在兒童世界里享受學(xué)習(xí)的樂趣，結(jié)果有很多孩子在不長的時間內(nèi)就對學(xué)校生活感到恐懼。
2、必須把培養(yǎng)孩子的自信心、同情心、責(zé)任心和意志品質(zhì)放在更加突出的位置。作為成年人，我們都會充分認識到這些東西是多么重要，可是，在我們的教育教學(xué)活動中，有誰去認真研究，小心對待過？大多數(shù)人，常常用成年人的道德標準、行為規(guī)范去馴服孩子，教師儼然成了一個道德審判員，把一些在孩子們看來不值一提的“錯誤”小題大作，讓一些孩子從小就不能抬起頭走路。
3、高度重視學(xué)習(xí)的基本技能訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的基本技能的掌握主要應(yīng)該在小學(xué)階段，比如：閱讀、觀察、體驗、動手、思維、運用、表達等等，這些技能和習(xí)慣，從一個人的一生成長來看，這比那些現(xiàn)成的知識要重要得多得多，我們應(yīng)該把知識的傳授當成訓(xùn)練這些基本技能和習(xí)慣的載體，讓學(xué)習(xí)過程變得豐富起來，而不是直接地把知識灌進孩子的大腦，不然學(xué)生就會陷入死記硬背和機械重復(fù)的泥潭之中。
4、認真研究對小學(xué)生的學(xué)習(xí)評價。對小學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，應(yīng)該特別重視對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“勞動付出”的評價，而不是結(jié)果，或是考試的.分數(shù)。如果我們的教師早早地把孩子們引導(dǎo)到“為分數(shù)，為名次”而學(xué)習(xí)的話，那么孩子們從小就會把學(xué)習(xí)本身的興趣放在腦后，而去關(guān)注自己對考試內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，長此以往，他們就會牢固的認定“學(xué)習(xí)就是為了考試，為了獲得高分”，這種導(dǎo)向必然讓學(xué)習(xí)過程變得平淡無味，更嚴重的是讓一部分學(xué)生早早地被大家認定為“差孩子”，而變得沒有自信。
5、切實改變對小學(xué)教育的評價與管理。我們對小學(xué)教育的評價和管理的指導(dǎo)思想，是改進小學(xué)教育現(xiàn)狀最根本的要素，很多管理者仍然簡單地以考試成績作為管理小學(xué)和評價小學(xué)教育質(zhì)量的主要指標，這是小學(xué)教育畸形發(fā)展的“罪魁禍首”。作為一名有良知和有責(zé)任心的管理者，我們應(yīng)該徹底放棄“以考試成績?yōu)閷?dǎo)向”的評價辦法和管理模式，真正地把學(xué)校校長和教師們引導(dǎo)到“培養(yǎng)人”的領(lǐng)域里來。
學(xué)校的教育教學(xué)建議 11
第一，寫作教學(xué)是語文教學(xué)當中的一個重要環(huán)節(jié)，是聽說讀寫的核心內(nèi)容之一。每一位語文老師都要重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和提高。
第二，寫作教學(xué)的基本要求是教學(xué)生說真話、寫真文、訴真情。老師一定要引導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐中抒發(fā)真情實感。凡是寫假話、抒假情的文章，不管寫作技巧多高、用詞多優(yōu)美，也不能給高分。
第三，對小學(xué)生的寫作指導(dǎo)主要有兩種形式：一是隨堂學(xué)寫，即課堂上開展寫句子、寫段落、寫話練習(xí)等；二是開設(shè)專門的寫作課，學(xué)生集中進行寫作練習(xí)。概括起來就是“隨堂學(xué)寫，隨文學(xué)寫；集中練習(xí)，具體指導(dǎo)”16字方針。建議在集中寫作課上，老師的指導(dǎo)不要超過一堂課內(nèi)容的三分之一，給學(xué)生充分的寫作時間。特別不贊成在寫作課上集中講寫作知識。
第四，集中指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作時，建議應(yīng)該以非文學(xué)性的題材為宜。詩歌、小說、散文等文學(xué)性題材不宜在課堂上讓學(xué)生集中練習(xí)寫作，這是違背藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律的。小說、詩歌等的寫作應(yīng)是隨感而發(fā)，不是集中在一個時間里創(chuàng)作出來的'。
第五，無論是用什么方法指導(dǎo)寫作，都要堅持實踐是檢驗真理的唯一標準。學(xué)生寫出的作文，是檢驗老師教學(xué)方法對與錯、正確與否的唯一標準。這次活動，我在每節(jié)課后都現(xiàn)場做檢測，讓學(xué)生寫一篇小作文描述剛剛上過的課。這種方法很好地檢驗了老師的教學(xué)方法是否有效。
第六，指導(dǎo)小學(xué)生寫作文，一定要與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。學(xué)語文是為了用語文，語用學(xué)的觀點認為，詞語只有在語境當中才能發(fā)揮出作用。現(xiàn)在的學(xué)生大多不愛寫作文，根本原因就是老師總讓學(xué)生寫很大、很遠、看不見、摸不著的事物。張賽琴老師的課之所以講得好，就是因為她讓學(xué)生寫生活，寫學(xué)生身邊的人、身邊的事。
第七，語文老師不僅要教給學(xué)生寫作方法，更要教學(xué)生用這些方法來寫作。不建議一節(jié)課講很多種寫作方法，最后學(xué)生可能一種也學(xué)不會。提倡一課一得、一課一練，學(xué)生不僅會用這種寫作方法，還要用好。
第八，指導(dǎo)學(xué)生寫作有許多具體的操作技巧，其中一個非常有效的就是創(chuàng)設(shè)生活情境。張賽琴老師和徐俊老師講課，就運用了創(chuàng)設(shè)情境、體驗活動的方法，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。類似這樣的辦法還有一些。請老師們注意吸收、學(xué)習(xí)和總結(jié)。
第九，真語文特別強調(diào)聽說讀寫同步推進。這個結(jié)合體現(xiàn)在兩個方面，一是平常的每堂課上都要做到聽說讀寫整體推進，由聽及說，由讀及寫；二是在專門的寫作課上也要注意把聽說和讀寫有機結(jié)合。
第十，老師評價學(xué)生作文時要具體指導(dǎo)、綜合評價。包括評價字詞句段、文章結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等。點評一定要具體，而不是泛泛而談。賈志敏老師講課時，學(xué)生發(fā)言或者寫作文有一個詞用錯了，甚至有一個逗號用錯了，他都會及時指出來。即使你的評價只有一兩句話，但說到了點子上，都比寫一堆空泛的話要好。
總而言之，老師們一方面要提高自己，一方面要提高應(yīng)對各方面教學(xué)的能力。一句話，要提高自己的本領(lǐng)，才能把這十條建議落到實處，才能提高指導(dǎo)學(xué)生寫作的能力。
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