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《身邊的小能人》習(xí)作教學(xué)實(shí)錄
小學(xué)生課堂所要求的習(xí)作，應(yīng)該是指根據(jù)范文寫一篇簡文，練習(xí)相應(yīng)的描述方法，以提高寫作的技竅的訓(xùn)練手段。下面是小編為你帶來的《身邊的小能人》習(xí)作教學(xué)實(shí)錄 ，歡迎閱讀。
一、 出示習(xí)作，激發(fā)興趣
師：這是老師今天早晨剛剛收集的咱們班同學(xué)作文發(fā)表和獲獎(jiǎng)的證書，一起來欣賞一下。教師播放課件。
師：想像他們一樣將自己的文章發(fā)表出來嗎？
生：想
師：今天，老師就給大家?guī)硪淮螜C(jī)會。
(簡評：)
二、 出示征文，明確要求
教師點(diǎn)擊課件，師：這是中國少年報(bào)為了慶祝六一兒童節(jié)，在報(bào)紙上刊登一則征文啟事。請同學(xué)們自由閱讀，這則啟事告訴了我們哪些信息？
PPT
迎“六一”征文啟事
為了迎接“六一”國際兒童節(jié)，本報(bào)將舉辦“我身邊的小能人”征文活動，具體要求如下：
1.請你寫一位身邊的小能人（可以是語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育等課程成績優(yōu)異的同學(xué)，也可以是電腦、制作、發(fā)明等方面的能手），題目自己定。
2.來稿要文從字順，條理清楚，字跡工整。
3.參賽對象為三到六年級的同學(xué)。歡迎大家積極投稿。
4.地址：北京市左家莊北里5號《中國少年報(bào)》編輯部收。
5.截止日期： 20**年5月15日。
師：讀懂啟事很重要，準(zhǔn)確獲取信息可以讓我們的投稿少走很多彎路。
生：這則啟事告訴我們截稿的日期是5月15日。
師：準(zhǔn)確投寄才不會誤事。
生：還告訴我們這篇文章的要求是文從字順條理清楚。
師：哦，符合要求才能更有勝算。
生：這則啟事還告訴我們只有三到六年級同學(xué)才能參加。
師：是啊，符合身份參加才有意義。
生：還告訴我們這是一篇寫身邊小能人的作文。
師：對，這是主體，非常重要。
師：其實(shí)，像這樣的征文啟事在報(bào)刊雜志上經(jīng)�？吹剑覀円欢ㄒプC(jī)會多參與，多練筆，也許這次就會成為你走向成功的起點(diǎn)。
三、 審題，讓小能人浮出水面
師：這篇文章要求寫身邊的小能人，那什么能人呢？點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)姚明的圖片。
師：這是誰，用一句話介紹一下他。
生：這是姚明，他是籃球能人巨星。
師：說話真簡潔。繼續(xù)點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)阿爾法的圖片。
生：這是阿爾法，他是唱歌跳舞的小能人。
師：你真是見多識廣。繼續(xù)點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)該班音樂教師的照片。
師：這位大家好像很熟悉啊。
有同學(xué)歡呼，繼而小聲笑。生：這是我們班的音樂老師王老師，她唱歌特別棒，是咱們學(xué)校的唱歌達(dá)人。
師：是啊，像這樣有突出才能或者在某方面有一技之長的人就是能人。那你們身邊有小能人嗎？
生：我們班級的某某是美術(shù)方面的小能人。
生：我們班級中的某某是跑步方面的小能人。
生：我們班級中的某某就是下圍棋的小能人。
生：我們班級中的某某是出黑板報(bào)的小能人。
師：注意，身邊的小能人可不僅僅是班上的啊。
生：我鄰居家的一個(gè)孩子寫毛筆字特別棒。
師：哦，鄰居家的死黨。
生：我舅舅家的表哥是演講小能人，還得過學(xué)校里的獎(jiǎng)項(xiàng)呢！
師：哦，親戚家的玩伴也可以。
生：我們學(xué)校六三班有一個(gè)同學(xué)他作文寫得特別好，學(xué)校電視臺還專門采訪過他呢！
師：是啊，一個(gè)學(xué)校的校友，只要是你生命中曾經(jīng)相遇相識過，哪怕是路上的小朋友都是成為你身邊的小能人。
師：大家尋找的小能人可真多啊，但是老師發(fā)現(xiàn)大家選擇的這些小能人視角太過于普通，我們所選擇的小能人如何能在千萬封的稿件中讓編輯老師的眼前一亮呢？就要選擇別人絕對想不到的小能人。老師準(zhǔn)備了幾個(gè)小能人，讓我們來打開一下思維。
PPT: 飛鏢射得準(zhǔn)（無敵神射手）
點(diǎn)子特別多（超群智多星）
很快賣掉書（王牌推銷員）
玩滑板高手（超級風(fēng)火輪）
打字速度快（小小靈巧手）
生：飛鏢射得準(zhǔn)
師：他是無敵神射手
生：點(diǎn)子特別多
師：他是超群智多星
生：很快賣掉書
師：這老師需要解釋一下。我們宜陵小學(xué)每年都搞校園讀書節(jié)，其中有一個(gè)活動叫作圖書跳蚤市場，就是每個(gè)同學(xué)將家里讀過的書帶到學(xué)校里賣給其他同學(xué)，這位同學(xué)每次帶的書最多，賣得也是最快的，所以人稱“王牌推銷員”。
生：玩滑板高手
師：他有超級風(fēng)火輪
生：打字速度快
他是小小靈巧手。
師：讓我們靜靜的思索，讓那些富有生活氣息，時(shí)代特色，地方特色的小能人浮出水面。
生：我們班級的某某是拆裝小能人。
師：真夠新穎。
生：我鄰居的一個(gè)孩子比我還小呢！但是他跟爺爺后面一起學(xué)習(xí)抖空竹，技術(shù)非常高超。
師：哦，空竹這玩意，我就學(xué)不會，他真不簡單。
生：我的表哥是殺病毒高手，所有中毒的電腦他都能起死回生。
師：你看，多明顯的時(shí)代印記��！
生：我一個(gè)親戚家的小孩子，才三歲多一點(diǎn)，別看他年紀(jì)小，可論起拼圖來，我這個(gè)大哥哥都不是他對手呢！
師：人小本領(lǐng)倒挺大��！
生：我的好朋好友某某是個(gè)射擊大王，百步穿楊，彈無虛發(fā)。
師：他可是神射手��！
生：我的一個(gè)死黨在農(nóng)村的河邊打水漂的功力深厚，可以在水面連續(xù)跳動好幾下呢！
生：我的表姐可文靜了，她經(jīng)常為自己心愛的布娃娃設(shè)計(jì)好看的衣服，還親手制作，讓人驚嘆。
見還有很多學(xué)生舉手，師：大家現(xiàn)在選擇的小能人實(shí)在太新穎，太多了。
四、 選材：讓小能人名副其實(shí)
師：這些小能人光這樣說說還不具有說服力。怎么樣才能讓編輯老師一讀，就覺得這位小能人在這一方面的確是個(gè)小能人呢？那就要選擇典型事例。教師板書 典型事例。
師：什么是典型事例？教師點(diǎn)擊課件，請同學(xué)自由閱讀屏幕中的文字，選擇哪個(gè)是典型事例？
PPT:璐瑤同學(xué)為了表現(xiàn)鄰居家的孩子是個(gè)烹飪高手選擇了兩個(gè)事例：
1.周末到她家做客，她煮了一袋方便面，味道好極了。
2.周末到她家做客，她炒了好幾個(gè)色香味俱全的菜來。
師：咱們來交流一下。
生：我認(rèn)為第二件事典型事例。
師：為什么？
生：因?yàn)榈诙滤沁x擇的做菜，而第一件是煮了一袋方面便，方面便人人都會，而做菜是需要功夫的，不一定人人都會，所以更能反映她是烹飪高手。
師：有道理，這就叫難度增加凸顯能。還有嗎？
生：我也覺得第二件事是典型事例。因?yàn)榉奖忝孀龅迷傧�，其中的作料也是別人設(shè)置好的，根本不需要你做任何的調(diào)整，而做菜卻全憑借的真本事，所以第二件更典型。
師：是啊，有真本領(lǐng)才算真正能。還有嗎？
見舉手人不多。師：我們再來想想一下，做菜中璐瑤會是什么樣子？
生：我想象她一定是圍著圍裙在廚房里井井有條的忙碌著，更顯得那么有條不紊，忙而不亂。
師：是啊，制作過程凸顯能。還有嗎？其中還有一個(gè)細(xì)節(jié)。
生：我發(fā)現(xiàn)，璐瑤一定炒了好幾個(gè)菜呢！而且每個(gè)菜都是色香味俱全的。
師：你覺得強(qiáng)調(diào)這些有什么作用嗎？
生：數(shù)量多，質(zhì)量也比較高，說明她的確是一位烹飪高手��！
師：對，這就是成果豐富反襯能。
師：同學(xué)們，你們看，簡簡單單的一件事中卻蘊(yùn)含著這么多可以顯示小能人能的地方，這樣的事例就叫做典型事例。能反映能的地方越多，這個(gè)事例就越典型。請你為你選擇的小能人選擇一個(gè)典型事例，讓你的小能人也名副其實(shí)。
教師巡視，等待學(xué)生思考。
師：來，你來說。請大家認(rèn)真傾聽，看看他所選擇的典型事例中，蘊(yùn)含了哪些值得挖掘可以體現(xiàn)能的要素？
學(xué)生說。
教師提醒：先請介紹一下，你要寫的是誰，他是什么樣的小能人。
學(xué)生補(bǔ)充回答，說事例時(shí)已經(jīng)非常具體，像是背誦范文一樣。
師：請簡潔一點(diǎn)說，好嗎？
學(xué)生說完，教師：呵呵，本來我想讓你說得簡單一點(diǎn)，然后大家一起討論你這件事例中含有哪些值得挖掘的要素，可你已經(jīng)充分挖掘開了。這樣大家就以這位同學(xué)的發(fā)言為藍(lán)本一起探討一下，他是怎樣具體表現(xiàn)這位小能人的呢？
生：他的電動汽車壞了，可是別人都修不起來，只有他的好朋友田旭不費(fèi)力就修好了。
師：人物之間的對比，襯托了田旭的能力強(qiáng)，教師板書 襯托。
生：在修理的過程中田旭非常自信的說了幾句話，表明他對這樣的事情是非常有把握的，從他的語言中我也覺得這是一位修理高手。
師：是啊，適當(dāng)?shù)恼Z言描寫很有必要。教師板書 語言
師：所以，我們不僅要能選擇典型事例，更要善于將典型事例中的要素轉(zhuǎn)化出來，變成我們表達(dá)的文字。
五、 練筆：讓小能人躍然紙上
師：下面，就請大家選擇適合自己事例的方法，讓你的小能人躍然紙上，讓讀者信服，讓編輯信服。
學(xué)生練筆作文，教師巡視。
之后，選擇兩篇作文片斷點(diǎn)評。
第一篇細(xì)評：從遣詞造句到標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，每一個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行細(xì)致的評析。
第二篇統(tǒng)評：學(xué)生讀完，進(jìn)行總評。
師：今天我們學(xué)寫了身邊小能人的片斷，下節(jié)課我們還有給文章起個(gè)新穎的題目，如果一個(gè)小能人用兩三件事情表現(xiàn)的話，還要考慮到謀篇布局。最后，寫得好的同學(xué)，老師有三件獎(jiǎng)品：一是一張信封，二是一張郵票，三是幾張稿紙，寫好后認(rèn)真謄寫，及時(shí)投寄。下課。
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