最佳的路徑教學(xué)實(shí)錄
什么是”最佳” 什么是”路徑” 看了題目,你想知道什么？下面是小編為大家?guī)?lái)的最佳的路徑教學(xué)實(shí)錄，希望大家喜歡~
最佳的路徑教學(xué)實(shí)錄
師：從全文看那兩個(gè)詞最重要。
生：快速默讀全文，圈畫出最重要的兩個(gè)詞語(yǔ)。
師：找四位同學(xué)上黑板寫。下面同學(xué)繼續(xù)想
生1：漫山遍野 微不足道
生2焦躁 葡萄 催促：
生3：給人自由 任其選擇
生4：大傷腦筋 最佳設(shè)計(jì)
師：請(qǐng)生指出錯(cuò)誤，請(qǐng)你說(shuō)出些這詞的理由
生1：小路微不足道，股洛佩斯很重視，所以寫微不足道
生2：沒(méi)說(shuō)出
生3：
師：他有發(fā)現(xiàn)
生4:被老太太感動(dòng)，完成設(shè)計(jì)最后獲最佳設(shè)計(jì)。
師：有沒(méi)有其他不同的想法
生：
師：能不能隨意選擇一些詞語(yǔ)，連成一句話。
生：隨意 給你自由 任其選擇
有一次英語(yǔ)競(jìng)賽讓我大傷腦筋。
師：造句呢，選擇黑板上的詞語(yǔ)，說(shuō)一句話。
生;這里鞍山遍野都是葡萄，給人自由，任其選擇，才能成為最佳設(shè)計(jì)。
師：這次好多了。
生：股洛佩斯開始對(duì)微不足道的路徑設(shè)計(jì)給大傷腦筋，后老看到老太太給人種葡萄給人自有，任其選擇，他深受啟發(fā)，路徑被成為最佳設(shè)計(jì)。
師：漏一句話。
生：股洛佩斯股洛佩斯開始對(duì)微不足道的路徑設(shè)計(jì)給大傷腦筋，后老看到老太太給人種葡萄賣的方法給人自有，任其選擇，他深受啟發(fā)，他設(shè)計(jì)出了最佳設(shè)計(jì)路徑。
師：剛才這個(gè)練習(xí)給你什么啟發(fā)？
生：幫助記憶課文
生：概括課文
師：掌聲讓這些同學(xué)上位�？赡艿谝淮紊蟻�(lái)寫這么多字，有的有一點(diǎn)小毛病，同學(xué)之間能夠發(fā)現(xiàn)并指出，這叫互相幫助。你們平時(shí)是怎么學(xué)課文的。
生：
師：老師今天有新想法，電視劇《宮》秦川會(huì)穿越，今天我們也來(lái)穿越，穿越到課文中，同意的眨眨眼 ，不同意的點(diǎn)點(diǎn)頭�，F(xiàn)在，你的眼前出現(xiàn)了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)空隧道，穿越開始，10年，20年，30年，40年來(lái)到了1971年，睜眼，現(xiàn)在是最佳設(shè)計(jì)評(píng)委會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，我是特邀嘉賓MS劉，你們?cè)谧母魑痪褪乾F(xiàn)場(chǎng)評(píng)委，長(zhǎng)達(dá)147頁(yè)的材料已經(jīng)分發(fā)到大家手中，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀材料，然后要寫一份簡(jiǎn)短的推薦書。好了，各位委員可以開始工作了。師發(fā)作業(yè)紙。
生：自讀材料
師：可以前后討論討論，但千萬(wàn)要注意看你手中的材料。
師：請(qǐng)2為推銷委員讀讀他的推薦理由
生：尊敬的評(píng)委會(huì)主席，我陣中推薦股格羅培斯大師推薦的迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)。他設(shè)計(jì)的路徑優(yōu)雅美觀。
生：加他是怎么由來(lái)的。
生；說(shuō)他是最佳理由如下，大傷腦筋
師：這點(diǎn)有用沒(méi)有，理由
生：我他的設(shè)計(jì)優(yōu)雅自然，像是大自然設(shè)計(jì)出的杰作。推選委員：XXX
師：說(shuō)說(shuō)他好在哪里？據(jù)工作委員統(tǒng)計(jì)，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)為最佳設(shè)計(jì)，全體起立，掌聲通過(guò)我們的推選。等會(huì)頒獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，有一個(gè)環(huán)節(jié)是記者采訪。格羅培斯很羞澀，不愿接受記者的采訪。請(qǐng)大家
師：請(qǐng)人來(lái)讀第2段
生：讀第2段
師：記者會(huì)提什么問(wèn)題，他會(huì)怎樣回答
生：路徑設(shè)計(jì)是我的短處
師:再往下讀，想到問(wèn)題就舉手。
生：讀
師：有記者要提問(wèn)了
生：你為什么要修改50多次？不是很成功的嗎？
生：沒(méi)有一次是讓我滿意的。
生：我想多設(shè)計(jì)幾次，讓游玩的人更放松，到我滿意為止
師：追求完美
生：繼續(xù)讀到地中海海濱
生：你為什么要去地中海海濱，不直接返回？
生：因?yàn)槲蚁肭謇硪幌滤季w，順便想想辦法。
生：邊休息，邊設(shè)計(jì)
師：注意，再看一看材料，是那意思嗎？誰(shuí)在讀讀那句話？
生：讀他就讓司機(jī)帶他去地中海海濱
師：剛才同學(xué)說(shuō)他邊旅游邊設(shè)計(jì)對(duì)不對(duì)?
生：
師：這兒好像沒(méi)有寫明白。找個(gè)時(shí)間單獨(dú)研究。
生：接著往下讀 ……
師：本主席有問(wèn)題，怎么寫到賣葡萄去了，寫的不太好。他們有關(guān)系嗎？
生：老太太
師：這和老太太沒(méi)關(guān)系，干脆不要了，
生：這是對(duì)比。
師：誰(shuí)來(lái)提提問(wèn)題，就提仨，你要采訪格羅培斯你會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題？
生：為什么老太太讓你深受啟發(fā)？
生：你受到什么啟發(fā)呀？給人自有，任人選擇
師：還是聽不懂，看看材料吧？
生：說(shuō)老太太的做法
師：貼 其他園主 老太太 方法 結(jié)果
生：根據(jù)老師貼的說(shuō)
師：這樣回答就很好。
師：音樂(lè)過(guò)后，本主席開獎(jiǎng)：尊敬的女生們，先生們，獲得本次最佳設(shè)計(jì)的是迪斯尼路徑的設(shè)計(jì)者格羅培斯先生，請(qǐng)上臺(tái)演講。請(qǐng)記者們提些問(wèn)題
生：股洛佩斯先生，一個(gè)簡(jiǎn)單的路徑設(shè)計(jì)，你為什么要修改50多次呢？
生：想不斷超越自己
生：為什么賣葡萄的老太太讓你深受啟發(fā)
生：老太太給人自由、任其選擇的做法讓我深受啟發(fā)。
生：為什么你參加8年慶典后不直接回國(guó)？
師：紐約時(shí)報(bào)要發(fā)一組文章，要找4方面的人，都會(huì)找誰(shuí)呢？
生：施工部的人
生：司機(jī)
生：老太太
生：游客
師：施工部的人會(huì)根據(jù)哪部分來(lái)寫呢？
生：第5部分以后的
師：還有嗎？
生：第5、6部分
師：還有第一部分，我只給1個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì)
生：接到電報(bào)，沒(méi)有回來(lái)
師：你的眼前又出現(xiàn)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)光隧道，41年40年30年20年10年，我們回到2012年，睜開眼睛，快下課了，按照慣例，老師要布置一項(xiàng)作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)布置作業(yè)。
生：寫這篇文章的縮寫
生：寫讀后感
生：復(fù)述給家長(zhǎng)聽
生：繼續(xù)研究
生：擴(kuò)寫文章
生：查一查關(guān)于格羅培斯的資料
生：網(wǎng)上查找他人事跡
師：任選一項(xiàng)或自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)作業(yè)完成。最后老師把這個(gè)獎(jiǎng)杯送給大家。
下課。
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