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寓言兩則教學(xué)實(shí)錄
“拔苗助長(zhǎng)”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但這樣的事今天仍然存在。小編提供了有關(guān)寓言兩則教學(xué)實(shí)錄，希望能夠切實(shí)的幫助到大家。
共1課時(shí)
27 寓言兩則 小學(xué)語(yǔ)文 人教2001課標(biāo)版
1教學(xué)內(nèi)容
揠苗助長(zhǎng)
2學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)了一年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣，他們樂(lè)于識(shí)字，具備一定的識(shí)字能力，也基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣。《揠苗助長(zhǎng)》是一篇寓言故事，要認(rèn)的生字只有4個(gè)，因此讓學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候認(rèn)識(shí)生字。這篇課文是用生動(dòng)有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果不遵循規(guī)律，破壞規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。寓意深刻，教學(xué)時(shí)注意讀中感悟。
3教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)二類字，會(huì)寫4個(gè)字。
2.理解課文內(nèi)容,明白做事不能太心急,要采用正確的方法,才能做對(duì)事情的寓意。
3.培養(yǎng)默讀課文的習(xí)慣和講故事的興趣。
4重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：能在讀中悟出故事的寓意。
5教學(xué)過(guò)程 5.1 第一課時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、播放動(dòng)畫，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┱n件出示《揠苗助長(zhǎng)》動(dòng)畫片的內(nèi)容，板書出示課題，理解“揠苗助長(zhǎng)”的意思。
�。ǘz查預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字。
1.認(rèn)讀課文中的生詞,師正音。
2.讀通課文。
活動(dòng)2【講授】二、理解課文，明白寓意
過(guò)度:課件出示第四段圖文。師板書：都枯死了
師：是什么原因?qū)е潞堂缈菟懒�？這是一個(gè)怎樣的種田人？
默讀課文，邊讀邊想。
生默讀思考，匯報(bào)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段，讀懂種田人做事急于求成。
讀第一自然段，數(shù)一數(shù)這一段有幾句話，那一句最能讓你體會(huì)到這是個(gè)心急的人。
生讀后匯報(bào)。
隨機(jī)一：體會(huì)第一句，從這句中的“巴望”“天天”感受到這個(gè)人的心急。
隨機(jī)二：體會(huì)第二句，比較兩個(gè)句子的不同（1、禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。2、禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。）抓住“好像”理解種田人的心急。
隨機(jī)三：體會(huì)第三句，讓學(xué)生演演、評(píng)評(píng)，體會(huì)種田人的心急。
齊讀第一自然段。
小結(jié)：讀了這三句話，我們從這個(gè)人說(shuō)的、做的、想的都可以看出這是個(gè)做事心急的人。
齊讀課件上表示心急的詞語(yǔ)。指導(dǎo)讀出急的語(yǔ)氣。
齊讀第一段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)二、三段，體會(huì)種田人揠苗助長(zhǎng)是錯(cuò)的。
1.學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)種田人累得筋疲力盡。
生學(xué)種田人做做拔苗的動(dòng)作。生拔后談感受，再聯(lián)系課文體會(huì)文中種田人的累，理解“筋疲力盡”，并讓生換詞體會(huì)。朗讀這一句。
2.學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)種田人累但高興的心情，師引讀第三段，從他說(shuō)的話中體會(huì)到他的心情怎樣？
指導(dǎo)讀出他又累又高興的語(yǔ)氣。
3.師生交流理解揠苗助長(zhǎng)是錯(cuò)誤的。
4.朗讀課文二、三段，讀出種田人又累又高興的語(yǔ)氣。
活動(dòng)3【講授】三、續(xù)編故事，揭示寓意
1.師生合作續(xù)編故事。
2.你們從揠苗助長(zhǎng)的故事中明白了什么道理呢？
(師小結(jié)：像這樣通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事說(shuō)明一個(gè)道理的文章為寓言。)
活動(dòng)4【講授】四、識(shí)寫結(jié)合，練寫生字
�。ㄕn件出示“焦、望、費(fèi)、算”）
1．觀察生字，互相提醒怎樣把字寫好。
2．書寫生字，注意寫字姿勢(shì)，把字寫好。
活動(dòng)5【作業(yè)】五、推薦讀物，布置作業(yè)
1.我會(huì)讀:寓言雖短小，卻閃爍著人類智慧的光芒，多讀寓言，學(xué)會(huì)思考，會(huì)讓人變得更加聰明。推薦《中國(guó)寓言故事》
2.我會(huì)講：我能把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或小朋友聽。
3.我會(huì)想：生活中有類似“揠苗助長(zhǎng)”的例子嗎？我想同家長(zhǎng)交流。
選擇自己感興趣的一題完成。
27 寓言兩則
課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄
27 寓言兩則
1第一課時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、播放動(dòng)畫，激發(fā)興趣
（一）課件出示《揠苗助長(zhǎng)》動(dòng)畫片的內(nèi)容，板書出示課題，理解“揠苗助長(zhǎng)”的意思。
（二）檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字。
1.認(rèn)讀課文中的生詞,師正音。
2.讀通課文。
活動(dòng)2【講授】二、理解課文，明白寓意
過(guò)度:課件出示第四段圖文。師板書：都枯死了
師：是什么原因?qū)е潞堂缈菟懒�？這是一個(gè)怎樣的種田人？
默讀課文，邊讀邊想。
生默讀思考，匯報(bào)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段，讀懂種田人做事急于求成。
讀第一自然段，數(shù)一數(shù)這一段有幾句話，那一句最能讓你體會(huì)到這是個(gè)心急的人。
生讀后匯報(bào)。
隨機(jī)一：體會(huì)第一句，從這句中的“巴望”“天天”感受到這個(gè)人的心急。
隨機(jī)二：體會(huì)第二句，比較兩個(gè)句子的不同（1、禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。2、禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。）抓住“好像”理解種田人的心急。
隨機(jī)三：體會(huì)第三句，讓學(xué)生演演、評(píng)評(píng)，體會(huì)種田人的心急。
齊讀第一自然段。
小結(jié)：讀了這三句話，我們從這個(gè)人說(shuō)的、做的、想的都可以看出這是個(gè)做事心急的人。
齊讀課件上表示心急的詞語(yǔ)。指導(dǎo)讀出急的語(yǔ)氣。
齊讀第一段。
（二）學(xué)習(xí)二、三段，體會(huì)種田人揠苗助長(zhǎng)是錯(cuò)的。
1.學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)種田人累得筋疲力盡。
生學(xué)種田人做做拔苗的動(dòng)作。生拔后談感受，再聯(lián)系課文體會(huì)文中種田人的累，理解“筋疲力盡”，并讓生換詞體會(huì)。朗讀這一句。
2.學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)種田人累但高興的心情，師引讀第三段，從他說(shuō)的話中體會(huì)到他的心情怎樣？
指導(dǎo)讀出他又累又高興的語(yǔ)氣。
3.師生交流理解揠苗助長(zhǎng)是錯(cuò)誤的。
4.朗讀課文二、三段，讀出種田人又累又高興的語(yǔ)氣。
活動(dòng)3【講授】三、續(xù)編故事，揭示寓意
1.師生合作續(xù)編故事。
2.你們從揠苗助長(zhǎng)的故事中明白了什么道理呢？
(師小結(jié)：像這樣通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事說(shuō)明一個(gè)道理的文章為寓言。)
活動(dòng)4【講授】四、識(shí)寫結(jié)合，練寫生字
�。ㄕn件出示“焦、望、費(fèi)、算”）
1．觀察生字，互相提醒怎樣把字寫好。
2．書寫生字，注意寫字姿勢(shì)，把字寫好。
活動(dòng)5【作業(yè)】五、推薦讀物，布置作業(yè)
1.我會(huì)讀:寓言雖短小，卻閃爍著人類智慧的光芒，多讀寓言，學(xué)會(huì)思考，會(huì)讓人變得更加聰明。推薦《中國(guó)寓言故事》
2.我會(huì)講：我能把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或小朋友聽。
3.我會(huì)想：生活中有類似“揠苗助長(zhǎng)”的例子嗎？我想同家長(zhǎng)交流。
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