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愛(ài)如茉莉名師教學(xué)實(shí)錄
《愛(ài)如茉莉》是小學(xué)語(yǔ)文的一篇課文，大家知道怎么展開(kāi)這節(jié)課的教學(xué)呢？以下是小編精心準(zhǔn)備的愛(ài)如茉莉名師教學(xué)實(shí)錄，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
師：首先讓我在黑板上寫(xiě)課題，一起讀。
師：愛(ài)是如三月的春風(fēng)溫暖的春風(fēng)，大聲讀 深情讀
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一關(guān)于愛(ài)的文章，齊讀課題
師：茉莉都是、生字，哪位同學(xué)通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了？
生：生寫(xiě)
師：你是怎么記住的？
師：他是用形聲字的構(gòu)字方法記住的
生：他寫(xiě)的不規(guī)范，上面長(zhǎng)一點(diǎn)，下面短一點(diǎn)
師：用形聲字的夠字方式集注下面的字就容易了
師：出示：陶 揉 胳膊 齊讀一遍
師：生字都掌握了，下面就欣賞茉莉花（放課件）
師：喜歡這些話嗎？
生：喜歡
師：打開(kāi)課本，找出描寫(xiě)這些茉莉話的詞句圈出來(lái)。
生：小聲讀（播放背景音樂(lè)）
師：圈了哪些詞語(yǔ)
生：潔白 純凈 屢屢幽香
師：張貼字詞小黑板
生：還有補(bǔ)充？
生：平淡無(wú)奇
生：靜謐 美好
生：清香
師：課文里說(shuō)是“一古清香“課文里對(duì)比一下屢屢幽香，一股清香”一樣嗎？
師：縷縷的意思是？
生：一絲一絲的
師：誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)屢屢幽香的意思
師：還找到那些詞？
師：愛(ài)如茉莉就是說(shuō)愛(ài)像茉莉一樣——一樣——（學(xué)生跟讀）
師：文章比較長(zhǎng)，能讀通順嗎？考考大家，選一段比較長(zhǎng)的段落
生：生讀“病房里……裊裊地鉆到我們心中�！�
師：生活如流水一般，波瀾不驚，有一天媽媽病了，平靜的水中愛(ài)的漣漪
師：快速瀏覽課文，看看哪個(gè)自然段是寫(xiě)了媽媽病中的事情？
生“瀏覽”
生：6到17小節(jié)
師：有沒(méi)有不同的意見(jiàn)
生：6到16小節(jié)
師：16小節(jié)就是屏幕上顯示的，他有沒(méi)有離開(kāi)病房？到底是到哪個(gè)小節(jié)？
師：我知道了，標(biāo)小節(jié)號(hào)的時(shí)候——沒(méi)標(biāo)錯(cuò)
師：你讀一讀，有沒(méi)有離開(kāi)？
師導(dǎo)語(yǔ)：患難見(jiàn)真請(qǐng)，正因?yàn)槟赣H生病了，（ 一段很優(yōu)美的語(yǔ)言，可惜沒(méi)有來(lái)及記全，等待郭老師原稿）愛(ài)流淌在每個(gè)細(xì)節(jié)中，大家知道什么叫細(xì)節(jié)？
師：細(xì)小的清潔或環(huán)節(jié)，可以是感人的話語(yǔ)、溫柔的動(dòng)作、 恬靜的微笑、 溫馨的畫(huà)面（出示課件）學(xué)生跟讀
師：默讀6-17小節(jié)，找出令你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，用橫線劃出來(lái)
�。ū尘耙魳�(lè)）學(xué)生默讀課文
師：下面就請(qǐng)你們選擇一個(gè)最感動(dòng)的細(xì)節(jié)讀給同座位聽(tīng)，讀出你的感情，讀出你的感動(dòng)。
生：生交流
師：剛才我巡視的時(shí)候，有同學(xué)說(shuō)每個(gè)細(xì)節(jié)都感人，我都不知道匯報(bào)哪個(gè)
生：我先讀一下第九小節(jié)，再給大家講解釋 （女 朗讀的很有感情）
師：提醒一下，你除了兩個(gè)門(mén)，前鼻音，其他讀的都很好
生：媽媽看到爸爸回來(lái)了，很開(kāi)心，陽(yáng)光悄悄探進(jìn)來(lái)，好象陽(yáng)光也不忍心打擾他們
師：不僅找到了細(xì)節(jié)也談了感受，這就是一副畫(huà)面，出示
師：誰(shuí)愿意再讀一讀這個(gè)畫(huà)面
生：朗讀（男）
師：他讀的比較平靜，感動(dòng)蘊(yùn)涵在心中
師：這節(jié)有兩個(gè)詞都是表示安靜的意思，你們找到了嗎？
生：靜謐
師：這么恬靜的畫(huà)面你們?cè)敢馄茐乃麊幔?/p>
師：誰(shuí)再來(lái)讀
生：生讀
師：這么安靜的環(huán)境里，媽媽睡在……導(dǎo)讀這小節(jié)，
師：文章的細(xì)節(jié)就像電影中特寫(xiě)鏡頭，聚焦，這里有個(gè)最感人的細(xì)節(jié)，找到了嗎？
生：我覺(jué)得是媽媽緊握著爸爸的手，“緊握”
師：可以看出其實(shí)爸爸為什么用一只手緊握著媽媽的手呢？答案就在下文，讀一讀
生：我看出“爸爸邊打哈欠”……我看出爸爸特別愛(ài)媽媽?zhuān)疹檵寢專(zhuān)裁词乱膊蛔寢寢屪?/p>
師：欠 連讀的時(shí)候應(yīng)該讀輕聲，齊讀
師：此時(shí)媽媽正睡在病床上，媽媽此時(shí)真的睡著了嗎？
生：因?yàn)閶寢尣蛔尠职执嫠鋈魏问?/p>
師：我們?cè)僮x讀下文，答案就出來(lái)了
生：“爸爸在系數(shù)……
師 ：你從哪個(gè)次看出媽媽根本沒(méi)有睡著
生：“惺惺然“
生：是“清醒“”含笑“說(shuō)明媽媽根本沒(méi)睡著
師 ：通過(guò)媽媽的言語(yǔ)就知道媽媽為什么沒(méi)有睡著
師 ：讀書(shū)要注意上下聯(lián)系
師 ：如果我們把媽媽的話和爸爸的話連起來(lái)讀，你一定有新的發(fā)現(xiàn)，分角色朗讀
師 ：告訴我你感受到什么
生：說(shuō)明了他們互相關(guān)愛(ài)著，
師 ：補(bǔ)充一點(diǎn)，可以看出來(lái)，媽媽很關(guān)心爸爸，媽媽不敢動(dòng)，讓爸爸多休息
師 ：爸爸關(guān)愛(ài)著媽媽?zhuān)瑡寢屜胫职�，�?dāng)我推開(kāi)病房門(mén)，看到……（生齊讀）
師 ：這就是爸爸媽媽互相關(guān)心，互相牽掛，從上文哪些地方也能感受到？
師 ：第八小節(jié) 直奔醫(yī)院 看出什么
生：補(bǔ)充，這是的爸爸是出差回來(lái)，很累的，心有靈犀想著媽媽
師 ：媽媽對(duì)爸爸的牽掛呢？從哪個(gè)細(xì)節(jié)能看出來(lái)？
生：“吃餃子……“
師 ：平凡的小事，普通的餃子，看上去是那么平淡武器，感動(dòng)了作者也感動(dòng)了我們，就連初升的陽(yáng)光也感動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)讀？
生：生讀
師 ：誰(shuí)來(lái)把這個(gè)畫(huà)面美美的讀一讀呢？推薦讀書(shū)最好的一個(gè)同學(xué)來(lái)讀
生：配樂(lè)朗讀
師 ：病房里那茉莉顯得……裊裊的清香鉆到我們心中。鉆是什么意思？
生：印在心里了
生：是不知不覺(jué)地
師 ：愛(ài)如茉莉已經(jīng)深深 印在作者心中，更加感動(dòng)，再讀那小節(jié)
師 ：“哦 愛(ài)如茉莉 愛(ài)如茉莉”如果加標(biāo)點(diǎn)，怎么加？
師 ：為什么加感嘆號(hào)
師 ：我覺(jué)得有兩層意思，本身潔白，包含著濃濃的情誼
師 ：出示“愛(ài)的小詩(shī)” 師朗讀
師 ：這樣的愛(ài)作者一開(kāi)始理解嗎？
感謝小營(yíng)小學(xué)的孩子，描紅臨寫(xiě)
生：“老師 一會(huì)見(jiàn)”
聽(tīng)了郭老師上課已是第3次，印象深刻的是她個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)，詩(shī)一般的語(yǔ)言，熱愛(ài)語(yǔ)文的激情，與學(xué)生構(gòu)建和諧課堂的駕馭能力，讓我佩服之佩服！
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