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    1. 愛(ài)如茉莉名師教學(xué)實(shí)錄

      時(shí)間:2022-07-01 22:30:30 語(yǔ)文 我要投稿
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      愛(ài)如茉莉名師教學(xué)實(shí)錄

        《愛(ài)如茉莉》是小學(xué)語(yǔ)文的一篇課文,大家知道怎么展開(kāi)這節(jié)課的教學(xué)呢?以下是小編精心準(zhǔn)備的愛(ài)如茉莉名師教學(xué)實(shí)錄,大家可以參考以下內(nèi)容哦!

      愛(ài)如茉莉名師教學(xué)實(shí)錄

        師:首先讓我在黑板上寫(xiě)課題,一起讀。

        師:愛(ài)是如三月的春風(fēng)溫暖的春風(fēng),大聲讀 深情讀

        師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一關(guān)于愛(ài)的文章,齊讀課題

        師:茉莉都是、生字,哪位同學(xué)通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了?

        生:生寫(xiě)

        師:你是怎么記住的?

        師:他是用形聲字的構(gòu)字方法記住的

        生:他寫(xiě)的不規(guī)范,上面長(zhǎng)一點(diǎn),下面短一點(diǎn)

        師:用形聲字的夠字方式集注下面的字就容易了

        師:出示:陶 揉 胳膊 齊讀一遍

        師:生字都掌握了,下面就欣賞茉莉花(放課件)

        師:喜歡這些話嗎?

        生:喜歡

        師:打開(kāi)課本,找出描寫(xiě)這些茉莉話的詞句圈出來(lái)。

        生:小聲讀(播放背景音樂(lè))

        師:圈了哪些詞語(yǔ)

        生:潔白 純凈 屢屢幽香

        師:張貼字詞小黑板

        生:還有補(bǔ)充?

        生:平淡無(wú)奇

        生:靜謐  美好

        生:清香

        師:課文里說(shuō)是“一古清香“課文里對(duì)比一下屢屢幽香,一股清香”一樣嗎?

        師:縷縷的意思是?

        生:一絲一絲的

        師:誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)屢屢幽香的意思

        師:還找到那些詞?

        師:愛(ài)如茉莉就是說(shuō)愛(ài)像茉莉一樣——一樣——(學(xué)生跟讀)

        師:文章比較長(zhǎng),能讀通順嗎?考考大家,選一段比較長(zhǎng)的段落

        生:生讀“病房里……裊裊地鉆到我們心中!

        師:生活如流水一般,波瀾不驚,有一天媽媽病了,平靜的水中愛(ài)的漣漪

        師:快速瀏覽課文,看看哪個(gè)自然段是寫(xiě)了媽媽病中的事情?

        生“瀏覽”

        生:6到17小節(jié)

        師:有沒(méi)有不同的意見(jiàn)

        生:6到16小節(jié)

        師:16小節(jié)就是屏幕上顯示的,他有沒(méi)有離開(kāi)病房?到底是到哪個(gè)小節(jié)?

        師:我知道了,標(biāo)小節(jié)號(hào)的時(shí)候——沒(méi)標(biāo)錯(cuò)

        師:你讀一讀,有沒(méi)有離開(kāi)?

        師導(dǎo)語(yǔ):患難見(jiàn)真請(qǐng),正因?yàn)槟赣H生病了,( 一段很優(yōu)美的語(yǔ)言,可惜沒(méi)有來(lái)及記全,等待郭老師原稿)愛(ài)流淌在每個(gè)細(xì)節(jié)中,大家知道什么叫細(xì)節(jié)?

        師:細(xì)小的清潔或環(huán)節(jié),可以是感人的話語(yǔ)、溫柔的動(dòng)作、 恬靜的微笑、 溫馨的畫(huà)面(出示課件)學(xué)生跟讀

        師:默讀6-17小節(jié),找出令你感動(dòng)的細(xì)節(jié),用橫線劃出來(lái)

       。ū尘耙魳(lè))學(xué)生默讀課文

        師:下面就請(qǐng)你們選擇一個(gè)最感動(dòng)的細(xì)節(jié)讀給同座位聽(tīng),讀出你的感情,讀出你的感動(dòng)。

        生:生交流

        師:剛才我巡視的時(shí)候,有同學(xué)說(shuō)每個(gè)細(xì)節(jié)都感人,我都不知道匯報(bào)哪個(gè)

        生:我先讀一下第九小節(jié),再給大家講解釋 (女 朗讀的很有感情)

        師:提醒一下,你除了兩個(gè)門(mén),前鼻音,其他讀的都很好

        生:媽媽看到爸爸回來(lái)了,很開(kāi)心,陽(yáng)光悄悄探進(jìn)來(lái),好象陽(yáng)光也不忍心打擾他們

        師:不僅找到了細(xì)節(jié)也談了感受,這就是一副畫(huà)面,出示

        師:誰(shuí)愿意再讀一讀這個(gè)畫(huà)面

        生:朗讀(男)

        師:他讀的比較平靜,感動(dòng)蘊(yùn)涵在心中

        師:這節(jié)有兩個(gè)詞都是表示安靜的意思,你們找到了嗎?

        生:靜謐

        師:這么恬靜的畫(huà)面你們?cè)敢馄茐乃麊幔?/p>

        師:誰(shuí)再來(lái)讀

        生:生讀

        師:這么安靜的環(huán)境里,媽媽睡在……導(dǎo)讀這小節(jié),

        師:文章的細(xì)節(jié)就像電影中特寫(xiě)鏡頭,聚焦,這里有個(gè)最感人的細(xì)節(jié),找到了嗎?

        生:我覺(jué)得是媽媽緊握著爸爸的手,“緊握”

        師:可以看出其實(shí)爸爸為什么用一只手緊握著媽媽的手呢?答案就在下文,讀一讀

        生:我看出“爸爸邊打哈欠”……我看出爸爸特別愛(ài)媽媽?zhuān)疹檵寢專(zhuān)裁词乱膊蛔寢寢屪?/p>

        師:欠 連讀的時(shí)候應(yīng)該讀輕聲,齊讀

        師:此時(shí)媽媽正睡在病床上,媽媽此時(shí)真的睡著了嗎?

        生:因?yàn)閶寢尣蛔尠职执嫠鋈魏问?/p>

        師:我們?cè)僮x讀下文,答案就出來(lái)了

        生:“爸爸在系數(shù)……

        師 :你從哪個(gè)次看出媽媽根本沒(méi)有睡著

        生:“惺惺然“

        生:是“清醒“”含笑“說(shuō)明媽媽根本沒(méi)睡著

        師 :通過(guò)媽媽的言語(yǔ)就知道媽媽為什么沒(méi)有睡著

        師 :讀書(shū)要注意上下聯(lián)系

        師 :如果我們把媽媽的話和爸爸的話連起來(lái)讀,你一定有新的發(fā)現(xiàn),分角色朗讀

        師 :告訴我你感受到什么

        生:說(shuō)明了他們互相關(guān)愛(ài)著,

        師 :補(bǔ)充一點(diǎn),可以看出來(lái),媽媽很關(guān)心爸爸,媽媽不敢動(dòng),讓爸爸多休息

        師 :爸爸關(guān)愛(ài)著媽媽?zhuān)瑡寢屜胫职,?dāng)我推開(kāi)病房門(mén),看到……(生齊讀)

        師 :這就是爸爸媽媽互相關(guān)心,互相牽掛,從上文哪些地方也能感受到?

        師 :第八小節(jié) 直奔醫(yī)院 看出什么

        生:補(bǔ)充,這是的爸爸是出差回來(lái),很累的,心有靈犀想著媽媽

        師 :媽媽對(duì)爸爸的牽掛呢?從哪個(gè)細(xì)節(jié)能看出來(lái)?

        生:“吃餃子……“

        師 :平凡的小事,普通的餃子,看上去是那么平淡武器,感動(dòng)了作者也感動(dòng)了我們,就連初升的陽(yáng)光也感動(dòng)了,誰(shuí)來(lái)讀?

        生:生讀

        師 :誰(shuí)來(lái)把這個(gè)畫(huà)面美美的讀一讀呢?推薦讀書(shū)最好的一個(gè)同學(xué)來(lái)讀

        生:配樂(lè)朗讀

        師 :病房里那茉莉顯得……裊裊的清香鉆到我們心中。鉆是什么意思?

        生:印在心里了

        生:是不知不覺(jué)地

        師 :愛(ài)如茉莉已經(jīng)深深 印在作者心中,更加感動(dòng),再讀那小節(jié)

        師 :“哦  愛(ài)如茉莉 愛(ài)如茉莉”如果加標(biāo)點(diǎn),怎么加?

        師 :為什么加感嘆號(hào)

        師 :我覺(jué)得有兩層意思,本身潔白,包含著濃濃的情誼

        師 :出示“愛(ài)的小詩(shī)”  師朗讀

        師 :這樣的愛(ài)作者一開(kāi)始理解嗎?

        感謝小營(yíng)小學(xué)的孩子,描紅臨寫(xiě)

        生:“老師 一會(huì)見(jiàn)”

        聽(tīng)了郭老師上課已是第3次,印象深刻的是她個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng),詩(shī)一般的語(yǔ)言,熱愛(ài)語(yǔ)文的激情,與學(xué)生構(gòu)建和諧課堂的駕馭能力,讓我佩服之佩服!

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