《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)實(shí)錄
一、 課前交流，直接導(dǎo)入
師：同學(xué)們，喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?
生：自由說
師：讀書或旅行，身體和心靈總有一個(gè)在路上，今天，我們一起讀書，一起旅行。打開歐洲的大門，開啟夢(mèng)幻之旅。
師：齊讀課題(提前板書)
師：這個(gè)國(guó)家還有一個(gè)美麗的名字，叫---荷蘭(教師張貼荷蘭)
二、 初讀感知，交流預(yù)習(xí)
師：你對(duì)荷蘭有哪些了解? 1
生：交流荷蘭(你搜集的真詳細(xì)。你比老師知道的都多。會(huì)預(yù)習(xí)才會(huì)學(xué)習(xí)，咱們班都是會(huì)預(yù)習(xí)的孩子)
師：(課件出示圖片)我們一起去看看荷蘭的風(fēng)景吧�？�---這是荷蘭的國(guó)花郁金香。這是荷蘭的運(yùn)河，縱橫交錯(cuò)。這是一望無際的牧場(chǎng)和大小不一的風(fēng)車。藍(lán)天白云下，茫茫綠野間，一架架風(fēng)車在慢慢的轉(zhuǎn)，一群群牛羊在悠閑地吃草······這樣的景色真讓人著迷.
師：請(qǐng)打開課本，用自己喜歡的方式讀讀課文。
師：請(qǐng)你用課文中的一句話來介紹荷蘭。
生：荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。
師：它是課文的第一自然段。有什么作用呢? 2
生：它也是一個(gè)總起句。整篇文章都是圍繞這一句話來寫。
師：我們今天重點(diǎn)要去哪里?
生：牧場(chǎng)
三、自主學(xué)習(xí)，白天的牧場(chǎng)
師：這是一篇略讀課文，聰明的孩子告訴我應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)略讀課文? 生：自學(xué)，讀課文
師：好，就按照我們以前的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)白天的牧場(chǎng)。(板書：白天) 課件出示 讀：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二自然段，并給他們起一個(gè)小標(biāo)題。
板書：讀
生：牛群的王國(guó)，牛的世界。。。
師：根據(jù)學(xué)生的名字板書 牛群吃草
師：看，長(zhǎng)長(zhǎng)的一段文字，被我們讀成了短短的四個(gè)字，這就是學(xué)習(xí)。 師：不動(dòng)筆墨不讀書，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文， 畫：畫出能夠體現(xiàn)“這就是真正的荷蘭”的語句。板書：畫
師：你找到哪句話?
(生匯報(bào))
生：讀“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。”(課件出示句子)
師：你覺得是這一句，你的理由是什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生從全是體會(huì)到牛多)(絲絨般體會(huì)草原美)
生：
師：碧綠的原野上，到處都是黑白花牛，這是多么壯觀的景象啊!
師:好，還有嗎?你覺得能體現(xiàn)真正荷蘭的句子。
生：讀“一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草�！�
師：你為什么說是這一句呢?
生：
師：在這一段中，是把動(dòng)物寫成什么的呢?
生：人。
師：讀讀看，從哪兒把牛寫成人?
生：讀“牛群吃草非常的專注，有時(shí)站立不動(dòng)，正在思考著什么�！� 師：你從哪些詞語中看出來的。
生：專注。
師：還有嗎?
生：站立不動(dòng)，思考。
師：還有哪幾句是把動(dòng)物寫成人的呢?
生：“牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)無比尊嚴(yán)�！� 師：作者把牛犢比作 貴婦人，把老�？闯赏䥽�(yán)的家長(zhǎng)
師：貴夫人在你們的印象中是什么樣子的呢?
生：
師：誰來讀出牛兒的優(yōu)雅和尊嚴(yán)?
師：看來，想象畫面，抓關(guān)鍵詞也能讓我們讀好課文。
師:作者把牛比作貴婦人，你會(huì)把牛比作什么?(將軍 國(guó)王 孩子 士兵···)
師：學(xué)習(xí)既要?jiǎng)邮�，又要�(jiǎng)幽X。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這段中“真正的荷蘭”指的是什么。課件出示：思：這段中“真正的荷蘭”指的是什么生 板書：思
生：牛。。。
師：咱們班都是愛動(dòng)腦筋的孩子。獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們看一組圖片，絲絨般碧綠草原上，全是黑白兩色的花牛，看這是貴如夫人的牛犢，這是無比尊嚴(yán)的家長(zhǎng)。
師：迷人的畫面，配上作者優(yōu)美的文字，令人心醉。讓我們一起美美的品讀這段文字。板書：品
生：一生配樂讀
師：這么美的荷蘭牧場(chǎng)，我們必須一起來讀一遍。
作者也為此番美景由衷的發(fā)出了贊嘆
生：齊讀：這就是真正的荷蘭。
四、匯報(bào)展示三四段
師總結(jié)：剛才我們用讀、畫、思、品的方法學(xué)習(xí)了第二自然段。請(qǐng)同學(xué)們用這種方法分小組合作學(xué)習(xí)三、四段。
生：我們小組讀了課文，概括了段意。駿馬飛馳、牲畜同樂 生：我們小組畫出了體現(xiàn)真正荷蘭的句子。
生：我們小組思考了，“真正的荷蘭”指的是馬和雞、羊、豬等 生：我們小組品讀了課文，給大家展示一下。
教師點(diǎn)撥
師：我在咱們四年級(jí) 班的同學(xué)身上知道了什么叫做勤奮好學(xué)。
師過渡：白天的牧場(chǎng)，生機(jī)勃勃，黑白花牛神態(tài)安詳，駿馬自由飛馳 ，真是一個(gè)名副其實(shí)的牧場(chǎng)之國(guó)，難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆：這就是真正的荷蘭(課件出示，學(xué)生齊讀)
師：白天的牧場(chǎng)如此動(dòng)人，(板書)相比之下，夜晚的荷蘭牧場(chǎng)就另有一番韻味了了，請(qǐng)大家閉上眼睛，我們一起用心去感受
五、品讀夜晚的牧場(chǎng)(師配樂朗讀)
聽了課文你仿佛看到了什么?
生：仿佛看到了有擠奶的人。
生：我看到了小船慢慢駛過。
生：我看到了所有動(dòng)物沉睡的樣子····
師：那你們仿佛又聞到了什么呢?
生：我仿佛聞到了牛奶的香味。
生：我仿佛聞到了汽油的味道。
生：我仿佛聞到了花香·····
師：你們?cè)傧胂肽惴路鹩致牭搅耸裁茨?
生：我仿佛聽到了船來的汽笛聲。
生：我仿佛聽到了呼嚕聲。
生：我仿佛聽到了嘩嘩的流水聲······
師：荷蘭的夜是很安靜的，為什么要寫汽笛聲呢?
生：襯托夜更加安靜。
師：你覺得此時(shí)此刻的荷蘭是一個(gè)什么樣的地方呢?
生：一個(gè)幽靜的地方。
生：一個(gè)美麗的地方。
生：一個(gè)很清秀的地方。
生：一個(gè)山清水秀的地方
孩子們，在本段中這就是真正的荷蘭，這指的是什么呢?
生：夜晚的寧靜(板書)
師：荷蘭的牧場(chǎng)確實(shí)很美，作者也沉醉其中，雖然有千言萬語，卻只匯成一句話，哪句話?
生：這就是真正的荷蘭。(課件出示生齊讀)
六、拓展延伸，讀寫結(jié)合
師：這是 一位著名作家游覽荷蘭時(shí)寫下的文章，請(qǐng)用我們剛才的學(xué)習(xí)方法，自己來學(xué)習(xí)這篇文章。
師:你又看到了一個(gè)怎樣的荷蘭?讓我們來當(dāng)一回小詩人，結(jié)合牧場(chǎng)之國(guó)和 寫一寫你眼中的荷蘭。(課件出示)這就是真正的荷蘭。——————，————————，——————————。
(你眼中的荷蘭可真美，你就是一位小詩人，你不但會(huì)寫，更會(huì)讀) 師：“這就是真正的荷蘭”一句話讓我們領(lǐng)略了白天牧場(chǎng)之國(guó)的生機(jī)勃勃，夜晚的寧靜安詳。其實(shí)，只要你有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活中處處是風(fēng)景。《陽光校園》這一本書中的第六單元，寫了許多田園風(fēng)光，下課自己去讀一讀。
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