少年閏土教學(xué)實錄

　　少年閏土教學(xué)實錄

　　一、讀題

　　師引入：同學(xué)們，今天我們來接著學(xué)習(xí)20課，一起來讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了本課的生字，了解了課文內(nèi)容，誰來說說課文中講了哪4件事情?

　　閏土是一個農(nóng)村的孩子，而“我”確是個富家少爺，通過短短的相處，我們建立了深厚的友情，到了后來竟難舍難分。

　　二、初學(xué)第17自然段

　　師：這是魯迅先生在懷念自己兒時的小伙伴，自分別以后就從此沒有再見面。(給出課件，出示17自然段的語句)我們先看看他們分別時的場景。一起讀。

　　生：齊讀。

　　師：有什么感覺?

　　生：自由回答。

　　師：這一次讀，孩子們談了自己的初次感受。

　　三、從文章的寫作手法入手，分析人物形象

　　師：這是一篇寫人的文章，請孩子們回憶一下我們以前積累到的寫人的文章的寫法。可以從哪些方面來刻畫人物形象?

　　生：回答。

　　師根據(jù)情況明確：外貌描寫、事情。

　　師：那好，我們先來看看這個給魯迅先生留下深刻印象的小伙伴，在外貌上有什么特點。請你找出課文中對閏土外貌描寫的語句，讀一讀，說一說你感覺到的閏土是一個什么樣的孩子?

　　生：勾畫，讀，體會。

　　(教師給出課件，出示4自然段。)

　　全班交流。

　　師：好了，一個可愛的孩子來到我們身邊，那么，我想，吸引魯迅先生的恐怕不僅僅是可愛而已。我們知道，刻畫人物形象不僅僅通過外貌描寫，還可以通過一些事情來給我們展現(xiàn)。(指板書四件事)從這四件事中，我們可以再次感受到閏土這個孩子其他的性格特點。下面，請孩子們選擇最吸引你的一件事，按老師給出的要求，再仔細地讀一讀。體會一下，除了可愛，閏土還有哪些地方吸引我，使得我們彼此喜愛又如此的留戀。

　　(給出閱讀要求：請你選擇自己最感興趣的故事，找出故事中最能展現(xiàn)人物形象的語句，并讀一讀。)

　　師：先自己學(xué)習(xí)，再和同桌交流。

　　全班交流。教師做相應(yīng)的指導(dǎo)。

　　注：“看瓜刺猹”特做分析。

　　師：關(guān)于這個故事，你們看，作者在文章一開頭就做了一段很美的描繪，可見，這個事情的確給作者留下了深刻的印象。也是閏土給作者留下的印象。我們來讀一讀。

　　生：初讀第1自然段。

　　(教師暫不做評價。)

　　師：這是一幅月下看瓜刺猹的圖，他已深深地印在了我的心里。

　　(在學(xué)生讀后給出書上的那幅圖，學(xué)生看圖，教師配樂范讀。)

　　師：孩子們，你們看著畫面，聽著音樂，聯(lián)系課文內(nèi)容，展開豐富的想象，能不能讓這幅畫動起來，，說說除了畫面上的`景色，你看到了什么?

　　生：自由說。

　　師：好，讓我們再讀讀這段描寫。

　　生：齊讀。

　　四、再認識閏土，回顧內(nèi)容，引出16自然段

　　師：閏土的生活自由自在，閏土知道的事情新鮮有趣，我不禁發(fā)出感嘆：(課件給出16自然段)教師引讀。

　　師：結(jié)合生活實際，說說你對這段話中某些詞句的理解。

　　生：自由談體會。

　　師：請孩子們帶著自己的體會讀讀這段話。

　　五、回應(yīng)課前，總結(jié)

　　師：孩子們，還記得課前咱們看到的那段我和閏土分別的場面嗎?

　　生：回答。

　　師：聽到了那么多有趣的故事，又認識了一個──的小伙伴，這是一件多么高興的事呀!然而，在短短的相處之后，他要走了。(給出話別的圖畫)想象他們會說些什么?

　　生：自由談。

　　師：你現(xiàn)在的心情怎樣?我們再來讀一讀這段話。

　　生：齊讀。

　　師：閏土離開了，而且從此沒有再見面，但在我的心里卻永遠留下了這個可愛，活潑的小伙伴的形象。再讀題。讓我們也記住這個孩子吧。

　　生：齊讀。

　　六、總結(jié)

　　師：請孩子們真愛生活，用心感受生活，珍惜你身邊的好伙伴!要知道，我們每個人的生活都有值得別人羨慕和向往的地方!

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