五年級上冊《竊讀記》教學(xué)實錄

　　一、揭示課題，感知“竊讀”

　　師：今天非常榮幸，我和同學(xué)們將一起學(xué)習(xí)著名作家林海音的一篇散文，哪位同學(xué)愿意讀讀作者的簡介。生讀作家卡片

　　課件：作者簡介——

　　師：讀得真好聽，今天我們就學(xué)習(xí)林海音寫的一篇文章，課題是（生答《竊讀記》），手拿出來，跟老師一起寫課題�！案`”是上下結(jié)構(gòu)，上面是一個穴寶蓋，下面是一個“切”，親切的“切”，誰知道“竊讀”是什么意思，你說說。

　　生：竊讀就是偷偷地，小心的不被別人發(fā)現(xiàn)的讀

　　師：那我在家里偷偷地、小心地讀，不給別人發(fā)現(xiàn)地讀，算竊讀嗎？

　　生：不算

　　生：我要幫他補充，竊讀就是在公共場合，偷偷地讀書，不給別人發(fā)現(xiàn)地讀書。

　　師：在書中，作者在哪里讀的呢？

　　生：在書店

　　師：在書店里偷偷地讀，最后又不買，就是——

　　生：竊讀

　　師：林海音把在書店里竊讀寫了下來，這就是——

　　生：讀課題——竊讀記

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　師：那么林海音在課文里記了什么呢？

　　課件：自由朗讀

　　1. 把字音讀準(zhǔn)，把課文讀順，遇到生字，可以看看拼音，也可以問問同桌，還可以舉手問老師。

　　2.思考：作者在文章中記下了一些什么？

　　生自由朗讀課文。

　　師：我發(fā)現(xiàn)讀書習(xí)慣真好，一姿勢很好，二很多同學(xué)一邊讀，一邊做記號

　　課件：自由讀讀

　　1. 我踮著腳尖，從大人的腋（yè）下鉆過去。

　　2. 喲（yō），把短頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。

　　3. 急忙地打開書，一頁，兩頁，我像一匹貪餓狼，貪婪（lǎn）地讀著。

　　4. 我很快樂，也很懼（ｊù）怕——這種竊（qiè）讀的滋味！

　　5. 當(dāng)飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆（lù）……

　　6. 我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐chēnɡ）著……

　　師：帶拼音的都會讀，不帶拼音的誰會讀？

　　課件：踮腳尖，鉆腋下，貪婪竊讀心懼怕，饑腸轆，腿難撐，挨餓受罪終長大

　　師:讀得真好！沒表示呀。生再齊讀。這六個生字呀，我最擔(dān)心這個字：懼。指導(dǎo)書寫“懼”

　　師：回到剛才的問題上來，作者在文章中“記”下了一些什么？誰簡單地來說一說。

　　生：寫了竊讀的事情，寫了自己對知識的渴求

　　師：也就是說到了竊讀的情形，寫到了自己的收獲。板書：情形 收獲

　　生：還寫出了作者竊讀時候心里的恐懼，也有點興奮

　　師：也就是那種復(fù)雜的心情和感受，也就是文中所說的滋味。板書：滋味

　　三、細(xì)讀課文，品品“滋味”

　　師：畢竟是竊讀，畢竟不是光明正大的，竊讀的感覺啊，難以言說。但是林海音卻用細(xì)膩的筆觸把它描寫下來了。請同學(xué)們趕緊到文中去找一找，你品出了作者怎樣的滋味？

　　生自讀課文。

　　師：請照著句式說說你品出了什么樣的滋味？

　　課件：品品“滋味”

　　我從竊讀中品出了 的滋味。

　　生：快樂、恐懼

　　師：請你把這個寫到滋味后面去

　　生：暗喜

　　師：作者在什么情況下暗喜？

　　生：讀句子，板書

　　生：貪婪的

　　師：恨不得把他們一下子全部裝到肚子里

　　生：忐忑的

　　師：為什么是忐忑的？

　　生：怕被發(fā)現(xiàn)，被趕出去

　　生：激動的 擔(dān)憂的 緊張 急切的 輕松的 高興的 小心翼翼的

　　師：學(xué)生回答都有自己的理解，書是真讀進(jìn)去了，還能表達(dá)出來。老師這個問題設(shè)計的也比較開放。

　　生：累的

　　師：你怎么體會到的？

　　學(xué)生讀句子腿酸那句

　　師：你把勞累寫上去吧。同學(xué)們可真會讀書。滿足的，比別人學(xué)多了，就感到很滿足。

　　生：害怕的，因為怕被別人發(fā)現(xiàn)。

　　師：哇，同學(xué)們還有新的發(fā)現(xiàn)，

　　因為老師說過人是吃飯長大的，讀書也是可以長大的

　　吃飯是身體長，讀書是精神長大的。

　　師：哇，不一會兒同學(xué)們寫了滿滿的一黑板，這么多這么豐富的滋味。好吧，我們把這些詞語帶到句子中讀一讀。（竊讀的滋味是 的。）

　　生帶進(jìn)詞語朗讀句子。

　　四、聚焦“懼怕”，品讀細(xì)節(jié)

　　師：真是酸甜苦辣，五味俱全，這里面有一種滋味特別讓人揪心。你覺得是哪一種滋味？

　　生：忐忑的滋味讓人揪心，首先能獲得知識，反而又恐懼，又有興奮

　　師：你把忐忑和這個詞連在一起，讀——恐懼

　　“恐懼”是什么意思？小英子在竊讀的時候怕什么呢？

　　假如在一次竊讀時，小英子被老板發(fā)現(xiàn)了，老板會怎樣對待她？

　　生：有可能趕出去；有可能不讓她來了；會拿出棍子趕出去；會拿大眼睛瞪著她

　　課件：品品“滋味”

　　正是因為懼怕，所以

　　老師示范：正因為懼怕，所以當(dāng)“我”跨進(jìn)店門發(fā)現(xiàn)沒人注意我時，“我“”到一陣竊喜。

　　請同學(xué)們到文中的字里行間去找一找，練習(xí)說話。

　　生：正是因為急切，所以我每天放學(xué)后急匆匆的趕去。

　　師：這不是老師要求的

　　生：正是因為懼怕，每當(dāng)我覺得周圍的環(huán)境不適合我讀書時，我會知趣的放下書走出去，再走進(jìn)另一家。

　　師：請你再把第5自然段讀一遍。

　　生：害怕被書店老板趕出去，…… 所以，我就知趣的走出去

　　師：這是一個多么知趣的小姑娘

　　生：正是因為——，越是大雨，越是高興，因為有理由

　　生：正是因為懼怕，所以被當(dāng)做別人的女兒時，感到一陣暗喜

　　生：正是因為懼怕，所以喜歡到顧客多的地方，不會引人注意

　　五、咀嚼“知趣”，拓展延伸

　　師：真是一個聰明伶俐的小姑娘。像這樣的句子我們可以找到很多很多，這就是當(dāng)時的情形，我們都可以一一理解。剛才有個同學(xué)提到了“知趣”這個詞語，什么叫“知趣”？憑你的感覺說一說。

　　生：知道什么，就不那樣去做。

　　師：知道什么時候該做什么，不該做什么，以免別人討厭。比如，等會下課的時候，我就得

　　師：小音子那么知趣，是天生的嗎？

　　生：我覺得不是，是后天被訓(xùn)練出來的。

　　師：看來我也是被訓(xùn)練出來的，可能就是多次的遭遇和尷尬，讓小英子明白了怎樣做一個知趣的孩子，這個知趣多令人心酸�。⊥瑢W(xué)們把書捧好，一起讀第五自然段。

　　師：要走幾家才能讀完，那就是走了一家又一家。在《竊讀記》原文中，小英子的確碰到這樣的事情，師讀原文片段之一：

　　課件出示：原文片段之一

　　我多么高興，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同時抵達(dá)的，還有一雙巨掌，10個手指大大地分開來，壓住了整本書：“你到底買不買？”聲音不算小，驚動了其他顧客，全都回過頭來，面向著我。我像一個被捉到的小偷，羞愧而尷尬，漲紅了臉，我抬起頭，難堪地望著他——那書店的老板，他威風(fēng)凜凜地俯視著我。店是他的，他有全部的理由用這種聲氣對待我。我用幾乎要哭出來的聲音，悲憤地反抗了一句：“看看都不行嗎？”其實我的聲音是多么軟弱無力！

　　師：聽到這里，你想說點什么？你說

　　生：我可以看出小英子她的竊讀心切，結(jié)果被發(fā)現(xiàn)了，這時她是多么貪婪��！這個書店老板真是太壞了。人家看看就不行啊！

　　師：人家書店老板也可以理解，是不是想多買一本書。你說說

　　生：我絕得小英子是對知識的渴求才這么做的，如果不是對知識的渴求也不會小心翼翼，她怕老板發(fā)現(xiàn)的。

　　師：為了渴求知識，居然這樣面對的屈辱，不過，好在并不是每個書店的老板都像這個老板這樣，請你們有心的找到原文讀一讀，我們知趣的下課吧！

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