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《登上地球之巔》教學(xué)實錄參考
教學(xué)目標
1．提高速讀課文、概述課文內(nèi)容的能力。
2．?dāng)⑹乱⒁庠斅裕x材要有典型性。
3．掌握抓住景物的特點來描寫的方法。
4．體會探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神與崇高的奉獻精神。
(這是篇自讀課文，可以培養(yǎng)學(xué)生概括地復(fù)述課文的能力，同時讓學(xué)生注意學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)臄⑹率址ǎㄟ^典型人物表現(xiàn)主題的手法。故設(shè)置第一和第二個教學(xué)目標。
語言是要靠積累的。本文有許多優(yōu)美的寫景句子，可以讓學(xué)生積累下來并學(xué)習(xí)、模仿、運用。故設(shè)置第三個教學(xué)目標。
本文四個登山隊員身上體現(xiàn)出來的中國人的優(yōu)秀品質(zhì)，值得學(xué)生細細體會、學(xué)習(xí)。故設(shè)置第四個教學(xué)目標。)
教學(xué)重難點
重點：提高復(fù)述課文的能力，學(xué)習(xí)敘事的詳略和選材的典型性。
難點：掌握如何抓住景物特點進行景物描寫。教學(xué)準備
多媒體課件、設(shè)備。2003年5月中國紀念登上珠峰50周年活動的新聞報紙。
沒條件的地區(qū)可準備好錄音機，磁帶《青藏高原》，以及喜瑪拉雅山和珠峰的相關(guān)圖片。謝設(shè)計思路
新課標非常注重對學(xué)生整體感知文章能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生速讀的能力，對學(xué)生的一生都是有幫助的。同時，能夠抓住關(guān)鍵內(nèi)容，進行有詳略地復(fù)述，也是一個非常重要的語文素養(yǎng)。而本文無疑是進行這方面訓(xùn)練的好材料。
語言學(xué)習(xí)講究積累。本文的景物描寫很成功，故引導(dǎo)學(xué)生進行一定的積累和模仿很有益處。
在情感、態(tài)度、價值觀方面，體會登山隊員身上體現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神，對學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀有著潛移默化的作用。
教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
(播放歌曲《青藏高原》，出示喜瑪拉雅山和珠峰的相關(guān)圖片。請學(xué)生談?wù)剬χ?峰的感受。)
師：珠峰是雄偉的，被稱為地球第三極。登上珠峰是巨大的榮譽，也是許多人的夢想。
出示2003年5月報紙新聞：紀念人類登上珠峰50周年，中國業(yè)余登山隊員首次登上珠峰。
師：50年來，有許多人登上了雄偉的珠峰，也有許多人失敗了，甚至永遠長眠在了那里。但人類永遠不會停止對自我的挑戰(zhàn)。1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新記錄。
今天，讓我們一起重走那條艱苦卓絕的登山之路。
(生動的畫面，美妙的音樂，創(chuàng)設(shè)了一種美好的學(xué)習(xí)情境；而新聞報紙的出示，使學(xué)生感受到了新鮮，拉近了學(xué)習(xí)的距離，同時也使學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)應(yīng)該關(guān)注生活。)二、速讀課文，整體感知
1．速讀課文，把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，在原文中畫出相關(guān)語句。
2．小組討論，全班交流。
明確：(1)5月24日9時30分，登山隊員出發(fā)。
(2)劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上第二臺階。
(3)由于缺氧，劉連滿留下，其余人沖頂。
(4)劉連滿將救命的氧氣留給他人，寫下遺言信。
(5)無氧攀登。
(6)登頂成功。
(這一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀課文，分析、篩選信息的能力和語言概括能力。同時讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。)
3．你覺得哪些地方寫得比較詳細?哪個人物是作者著重描述的?
(這一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生懂得記敘復(fù)雜事件應(yīng)該選擇典型事例和典型人物。)三、細讀課文，復(fù)述細節(jié)
1．找出文中最讓自己感動的細節(jié)，讀一讀，然后加以有感情地復(fù)述。復(fù)述時注
意登山隊員遇到的困難和他們?yōu)榭朔щy作出的努力。
2．四人一組互相交流，然后推舉一人進行全班交流、評價。要求學(xué)生注意敘事的詳略�？梢詮�(fù)述一個，也可以是幾個。
(這一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生進一步懂得敘事的詳略和如何選擇典型事例、典型人物。同時讓學(xué)生加以評價，是使學(xué)生明白學(xué)習(xí)是要互相協(xié)作，共同進步的。)四、體會人物思想感情
師：從剛才大家復(fù)述的這些感人的細節(jié)中，你感受到了登山隊員身上哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?聯(lián)系實際生活，談?wù)勀愕捏w會。
(這一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，體會文中人物思想感情，感受他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，進行情感體驗。這是閱讀教學(xué)的一個重要方面。)五、積累語言，學(xué)習(xí)景物描寫
1．四人為一組，找出文中自己認為精彩的景物描寫，品一品，談一談。然后全班交流。
2．討論景物描寫在文中的作用。
明確：景物描寫應(yīng)該抓住景物特點，為表現(xiàn)事件和人物服務(wù)。
3．模仿文中景物描寫手法，寫一段夜晚小景。
(這一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生了解景物描寫的特點和作用，親身感受景物描寫的妙處。同時，語言是要靠積累的，讓學(xué)生讀一讀，議一議，積累一些好句，體驗其中妙處，不失為一種學(xué)習(xí)語言的途徑。)六、課堂小結(jié)
中國登山隊員以自己大無畏的精神成功登頂，創(chuàng)造了世界登山史的奇跡，向世人表現(xiàn)出中國人的豪氣和強烈的集體協(xié)作精神、崇高的奉獻精神，實現(xiàn)了幾代人的夢想。為了心中的夢想，你也去努力吧，去攀登你的理想之巔。資料鏈接
郭超人，高級記者，1960年，作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解了這次登山過程中的許多感人事跡。登頂成功后，他以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。本文就節(jié)選自這篇通訊。
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