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《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》課堂教學(xué)實(shí)錄
課前交流：自我介紹，你對(duì)老師表示歡迎用什么方式？
鼓掌。
老師教你另外一種方式鼓掌：五指分開，擊掌，看十秒鐘之內(nèi)，誰的擊掌最多。
學(xué)生擊掌，老師數(shù)秒數(shù)。
詢問：擊掌二十次的請(qǐng)舉手，擊掌三十次的請(qǐng)舉手，擊掌四十次的請(qǐng)舉手。你真了不起
師：今天我們學(xué)習(xí)第十四課，請(qǐng)同學(xué)齊讀。。
生：齊讀
師：你們課前預(yù)習(xí)了嗎？
生：生舉手。
師;這個(gè)同學(xué)第一個(gè)舉手，老師就把機(jī)會(huì)給你了。
生:讀。
師;糾正“委屈”你再讀讀。
生讀。
師：糾正“松散”，齊讀
生：再讀一遍。
師：這四個(gè)詞語也會(huì)讀嗎？
生：讀。
師：真好，請(qǐng)你再讀讀。
生：讀
師：鋪天蓋地放到句子中，你也會(huì)讀嗎？
生：生讀。
師：我們一起讀讀。
師：你們真厲害，帶給老師這么多驚喜。
師：課文也能讀得這么好嗎？指名讀
生：讀課文
師：你讀的非常努力，注意讀好兩個(gè)肉疙瘩。
生：生讀這句話。
師：誰再來讀讀。
生：讀。
師;讀得很流利，聽了真舒服。多難看呀，認(rèn)為小駱駝的什么長(zhǎng)得真難看呀？
生:：認(rèn)為腳掌又大又厚，睫毛有兩層，認(rèn)為小駱駝的兩個(gè)肉疙瘩很難看。
師;用自己的話來說說。
生；說。
師：認(rèn)為小駱駝的腳掌又大又厚很難看，兩層睫毛很難看，兩個(gè)肉疙瘩很難看，于是就用什么樣口氣跟小駱駝?wù)f話呢？
生：傷心
師：會(huì)用什么樣的口氣？
師：文中有一個(gè)詞，誰來說？
生：噴著響鼻說的。
師：不知道啊，這個(gè)詞確實(shí)很難理解，你讀讀小紅馬說的話，就知道了。
生：很驕傲、很瞧不起的心情。
師：就是瞧不起小駱駝。你是怎么理解的？
生：瞧不起小駱駝就故意作怪。
生：氣沖沖地語氣說的。
師：在這就是嘲笑小駱駝。我們?nèi)艘灿羞@樣的神態(tài)“嗯，難看死了。”是不是這樣啊，老師邊說邊表演，那小紅馬是什么樣自的呢？
生：是皺著眉頭的表情。
生：假裝可憐他。
生：有些高傲的人，就會(huì)昂著頭瞧不起別人。
生：小駱駝會(huì)是一副很委屈的表情。
師：帶著你的想象讀一讀小紅馬的話。
師：敢于表現(xiàn)自己的人才是老師最欣賞的，誰來讀第一段，注意讀好小紅馬的話。
生：讀
生再讀
師：真不錯(cuò)，你們可以推薦一名同學(xué)來讀。誰最自信就把手舉高。
生讀。
師：難看呀讀得特別好，小駱駝去小溪邊照鏡子，卻收到了小紅馬這般嘲笑，如果你是小駱駝，你是什么心情��？
生：很難過
師：你是什么心情？
生：我會(huì)傷心。
生：疑問，為什么我天生生下來就是這個(gè)樣子，為什么要嘲笑我呀？
師：是呀，同學(xué)們說出了小駱駝此時(shí)心中的委屈。板書：委屈。
生：自由讀
生讀。
師：有時(shí)把一個(gè)詞稍讀重一點(diǎn)是一種強(qiáng)調(diào)，這里如果讀的慢一點(diǎn)就好了。
生：讀。
師：媽媽可心疼了，誰讀第二句。
生：讀
師讀得多好。說到沙漠你們了解多少
生：沙漠很少水，那么只有仙人掌和駱駝可以生存
生：有點(diǎn)地方會(huì)有鹽
生：有些動(dòng)物。
生：會(huì)有化石。
師：說說你了解的沙漠
生：晚上可以降到零下40度，白天可達(dá)70讀以上。
師：補(bǔ)充：溫度。并放視頻。（沙漠中的鋪天蓋地的風(fēng)沙）
師：此刻你有什么感受/
生：我看了，沙漠很可怕，有很大的風(fēng)沙。
師：那小駱駝和媽媽去沙漠旅行，你會(huì)感到擔(dān)心嗎？
生：我不擔(dān)心。
生：我很擔(dān)心，風(fēng)沙很大會(huì)被嗆死。
師：這么大的風(fēng)沙的確讓人很擔(dān)心，可是小駱駝和媽媽卻愉快地結(jié)束了沙漠旅行。
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