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《卡羅納》課堂教學(xué)實錄
【教學(xué)內(nèi)容】
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感，并將自己的感受與同學(xué)交流。激發(fā)閱讀原著《愛的教育》的興趣。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�、師（深情地）：同學(xué)們一定很熟悉這首歌《世上只有媽媽好》。
（隨即響起歌曲那清澈的童聲。）
世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶；世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪里找？
同學(xué)們，母親，是給我們最溫暖呵護的人，母親，一個最溫暖的名字�？墒牵覀兘裉煲J(rèn)識的這位小朋友，他，卻失去了自己親愛的母親，他就是──卡羅納。
�。ò鍟n題──２３*卡羅納──一個失去母親的孩子。）
�。病⑾胂�、說說：失去母親的卡羅納會是怎樣的：
生１：卡羅納應(yīng)該會很悲傷。
生２：也許他把眼睛哭腫了。
生３：我讀了課文，知道卡羅納一個人默默地坐在座位上，打不起精神聽課；在座位上不時哭泣著。
師：這個可憐的孩子遭受了巨大的不幸，他來到了學(xué)校上課，等待他的是什么呢？老師和同學(xué)們是怎樣對待他的呢？
�。ㄔu析：熟悉的歌曲和教師深情的話語，創(chuàng)設(shè)出情意濃濃的教學(xué)情景，扣擊學(xué)生的心弦，為本課的教學(xué)做好情感的鋪墊。想想說說：失去母親的卡羅納是怎樣的，讓學(xué)生借助想象或憑借預(yù)習(xí)獲得的初步印象，與人物產(chǎn)生情感上的共鳴。）
二、默讀課文，感知課文內(nèi)容──感受“愛”
�。�、默讀課文，思考：
這個故事帶給自己怎樣的感受？可以用一個詞語或者一句話表達(dá)。
２、生暢談感受：
生１：善良的老師，善良的同學(xué)，善良的同學(xué)的媽媽，他們用愛心鼓勵和關(guān)愛卡羅納。
生２：我感受到的是真誠，人們真誠地理解別人遭遇的痛苦，真誠地安慰卡羅納。
生３：我想說，卡羅納是不幸的，他失去了親愛的母親，但是他又是幸運的，他有愛他的老師和同學(xué)，以及周圍的人。
生４：課文寫得真感人，我被感動了。
師：課文中強烈的愛感動了同學(xué)們，同學(xué)們也很真誠地表達(dá)了自己的感受。
�。ㄔu析：初讀階段，意在訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對文本的整體把握的能力。讀完一篇文章，能基本把握文本的情感基調(diào)和大致內(nèi)容，體現(xiàn)略讀課文的閱讀方法的習(xí)得。）
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