- 相關(guān)推薦
蘇教版語文優(yōu)質(zhì)課《月光啟蒙》教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們，看看課題，……
自讀課文。
師：有信心讀好課文嗎？這是第5自然段，有5個生字，誰能讀好？
生：
師：“落”平時讀——，這時讀——
生：混沌 豁然開朗
師：你能根據(jù)課文，提出有價值的問題嗎？
生：為什么不長五谷，卻出歌謠？
生：
生：母親不識字，為什么能啟蒙他的孩子？
生：為什么本文要用月光啟蒙為題？
生：為什么月光可以啟蒙的？
師：一連串的問題，要想解決這個問題，我們先要弄明白母親是怎么啟蒙我的？其他問題就可以迎刃而解。
學(xué)生默讀。
師：母親是怎么啟蒙我的？
生：用詩歌。
師：是什么詩歌？
生：是童謠。
師：母親是唱著歌搖啟蒙我。（師板書：唱童謠）還有嗎？
生：母親還給我講故事。
師：（板書：講故事）還有什么？
生：猜謎語（師板書）
師：先從母親給我的第一種啟蒙方式開始。誰來讀讀母親給我唱的歌謠。
生讀第一首。
生讀第二首。
師：多么美妙歌搖呀，想聽聽母親是怎樣吟唱這些歌搖的嗎？閉眼聽，你仿佛聽到了什么？（音樂起，師范讀第一自然段，接著有女聲唱歌搖的錄音，師再繼續(xù)讀第三自然。）睜開眼睛，你仿佛看到、聽到了什么？
生：我聽到了母親甜甜的歌謠。
生：我看到了月光下母親摟著我的畫面。
生：我感覺十分美妙。
師：你們一定跟我一樣，眼前有一份美妙的月夜圖（書上插圖）。能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？誰來試試。
指名生讀。
師：此時更美的是——母親的歌聲，在母親懷里聽歌聲的那種感覺。誰來把這種感覺讀出來。
生讀。
師：請你們談?wù)勼w會。
生：很甜美很幸福。
生：芳香的音韻非常優(yōu)美。
師：剛才有人問，為什么是芳香的音韻，你能回答嗎？
生：有點(diǎn)比喻的感覺……
師：只能意會，不好言傳。
生：母親的聲音很甜美，所以用芳香來形容。
師：所以，就仿佛有——
生：香味繞在她身旁。
師：哦，不是真的花香，是沉靜和陶醉的感覺。誰再來讀一讀。
指名生讀。
師：感謝母親用芳香的音韻，讓一顆混沌的童心——
生：充滿了……
師：讓我們用三種方式來……
生：讀童謠。（讀）
師：不錯，三個生字，你才錯兩個。（眾笑）
生：要抱著一顆童心來讀。
師：你就是孩子。（眾笑）
生：還可以配上動作來讀。
師：你們來試一試，用自己的方式來讀。
生自由讀。
師：誰給大家展示一下？
指名生讀。
生：我想讀第二首。（生讀）
師：正是這些童謠，給我?guī)砹丝鞓�。還有什么展示方式？
生：猜謎語。
師：你們有什么感受？
生：很神秘。
生：感受到了母親的愛。
師：母親都說“你真笨”了，怎么還能感受到愛？
生：
師：真是……如果將來當(dāng)了他爸，一定比他媽……（眾笑）
生：
師：
生：雕像
師：為什么把母親比作玉石雕像？
生：月光照著母親，讓作者感覺到她像一尊玉石雕像。
師：明白了，在月光下，她是那樣的——
生：美
生：圣潔
生：
師：……面對著玉石雕像一樣的母親，你心底有什么話想對母親訴說？拿出你的筆，展開你的想象，把它寫下來。
課件：母親把 伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。
生在音樂聲中寫。
生：母親把愛和知識伴著月光給了我。
生：
師：不識字的母親也許不知道會給孩子帶來什么，但……不平凡的感動。
【語文優(yōu)質(zhì)課《月光啟蒙》教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
小學(xué)語文《月光啟蒙》課堂教學(xué)實(shí)錄07-04
《月光啟蒙》課堂優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)錄07-04
《月光啟蒙》的課堂教學(xué)實(shí)錄范文07-04
《月光啟蒙》課堂精彩實(shí)錄07-04
《月光啟蒙》課堂實(shí)錄07-02
月光啟蒙課堂實(shí)錄07-02
《月光啟蒙》的課堂實(shí)錄范例07-02