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王崧舟《一夜的工作》課堂教學(xué)實(shí)錄
師：人的一生中有很多日子值得我們?nèi)ビ涀∷?998年3月5日，是我們敬愛(ài)的周總理誕辰100周年的日子。那一年，有一個(gè)叫宋小明的詩(shī)人，懷著對(duì)總理的無(wú)比沉重的心情寫(xiě)下了這首詩(shī)：
�。◣熡懈星榈恼b讀）《你是這樣的人》
把所有的心裝進(jìn)你心里
在你的胸前寫(xiě)下
你是這樣的人
把所有的愛(ài)握在你手中
用你的眼睛訴說(shuō)
你是這樣的人
不用多想 不用多問(wèn)
你就是這樣的人
不能不想 不能不問(wèn)
真心有多重 愛(ài)有多深
把所有的傷痛藏在你身上
用你的微笑回答
你是這樣的人
不用多想 不用多問(wèn)
你就是這樣的人
不能不想 不能不問(wèn)
真心有多重 愛(ài)有多深
把所有的生命歸還世界
人們?cè)谛睦锖魡?/p>
你是這樣的人
師：掌聲告訴老師你們很喜歡這首詩(shī)。放聲朗讀，等會(huì)兒告訴老師這首詩(shī)哪兒觸動(dòng)了你。
生：各自放聲讀
師：老師發(fā)現(xiàn)你讀這首詩(shī)神情十分嚴(yán)峻，說(shuō)說(shuō)哪兒觸動(dòng)了你
生：（略）
師：把你的感觸告訴大家
生：（略）
師：到底什么感動(dòng)了詩(shī)人寫(xiě)下了這首詩(shī)，讓我們一起走進(jìn)總理的一夜。一邊讀一邊用心感受總理的一夜是怎樣的一夜？讀完后，假如讓你用一個(gè)詞表達(dá)你的感受，你想用什么詞語(yǔ)？明白嗎？
�。▽W(xué)生自由讀課文）
師：同學(xué)們，周總理這一夜，你默默地看了，我想你也靜靜地想了。假如請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括總理的一夜，你想用哪個(gè)詞來(lái)概括，這是怎樣的一夜？
生1：偉大
師：（板書(shū)）為什么一夜的工作讓你感到偉大？
生1：（略）
師：與其說(shuō)總理一夜工作讓你覺(jué)得偉大，不如說(shuō)總理的……這種精神偉大。
生2：勞苦
師：（板書(shū)）全文這么多字，找到這個(gè)不簡(jiǎn)單，為什么？
生2：（略）
師：為什么不用辛苦？
生2：（略）
師：有了自己的獨(dú)特感受
生3：一心為民
生4：儉樸
師：為什么
生4：（略）
師：厲害，你能把文章說(shuō)儉樸的前前后后串在一起。文章就得這樣讀。
生5：認(rèn)真
師：化成四個(gè)字。
生5：認(rèn)認(rèn)真真
師：為什么說(shuō)認(rèn)真，怎么認(rèn)真
生5：我是從這一段里看到的“他不是普通的瀏覽，而是……”。我是想，他批文件十分認(rèn)真。
師：說(shuō)得真好，那你同意把這兩個(gè)字化成四個(gè)字嗎？
生6：敬愛(ài)
師：你怎么想到這個(gè)和別人不一樣的詞。這是對(duì)總理一夜工作的感受還是你對(duì)總理的感情。
生6：我對(duì)總理的感情
師：你又是從哪兒讀出來(lái)
生6：（略）
生7：忙碌
師：為什么
生7：（略）
師：回答得非常清晰
師：再讀文章，讀著讀著，哪些地方讓你特別感動(dòng)，特別為之一顫？請(qǐng)?jiān)谶@些句子畫(huà)一些記號(hào)。
生：（邊讀邊畫(huà)）
師：（巡視）同學(xué)們，讓你為之一顫的文字，找出來(lái)還不夠，你得細(xì)細(xì)地品，不要放過(guò)任何一個(gè)字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
師：（巡視）有同學(xué)覺(jué)得光在心里品還不夠，還在書(shū)上寫(xiě)下自己獨(dú)特的感受，用一個(gè)詞一句話都行。
師（巡視）那些令人感動(dòng)的地方。你讀著讀著，你有一種沖動(dòng)，你想大聲的朗讀，讀你找到的、品過(guò)的句子。
（生自主讀書(shū)3、4分鐘）
師：停，總理的這一夜，讀著讀著，我們的心都為之一顫，是嗎？請(qǐng)你讀你的句子。
生1：（略）
師：你用你樸素的生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)了總理的儉樸。這樣的地方還有很多。
生2：讀后闡述有的總理位置……
師：雖然我不知道你所說(shuō)的那些總理指哪些總理，但我發(fā)現(xiàn)總理辦公室及其簡(jiǎn)單讓你驚訝
生：齊讀
師：再讀，說(shuō)說(shuō)哪些詞兒突然跳到你的眼前
生：極其簡(jiǎn)單
師：（板書(shū)）好一個(gè)極其簡(jiǎn)單。為什么簡(jiǎn)單的前面加一個(gè)極其？
生：（略）
師：拿起書(shū)再讀一讀這句話，尤其是宮殿式。邊讀邊展開(kāi)想象的翅膀，以你的感受體驗(yàn)?zāi)愎烙?jì)這高大的宮殿的房子原先的主人是誰(shuí)？
生：清朝的袁世凱
師：這座房子的第二位主人是袁世凱，第一位主人是誰(shuí)？
生：末代皇帝溥儀
師：這個(gè)人比溥儀更大。這是清朝攝政王載灃住過(guò)的房子，攝政王就是……攝政王的宮殿，可能會(huì)有哪些陳設(shè)？
生：名人字畫(huà)
生：文物古董
生：西洋沙發(fā)
生：黃金美玉珍寶
生：奇花異草，山水盆景
師：當(dāng)這座高大的宮殿成為我們總理的辦公室，有什么
生：（接讀）“室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單……”
師：你看見(jiàn)了什么告訴大家？
生：讀句
師：有名人字畫(huà)嗎？你看見(jiàn)了什么？
生：讀句
師：有稀世珍寶嗎？你看見(jiàn)了什么？
生：讀句
師：所以簡(jiǎn)單前面加了極其。給極其換一個(gè)詞兒。
生：十分
師：不夠啊
生：很
師：不夠啊
生：特別
師：不夠啊
生;極端
師：（略）我看到你們臉上的驚訝和不可思議。周總理是堂堂一個(gè)總理，他有……的權(quán)利，有……的權(quán)利。對(duì)于總理辦公的地方，你認(rèn)為應(yīng)該有什么？
生：現(xiàn)代化家具
生：電腦 空調(diào)
師：雖然那時(shí)還沒(méi)有電腦，但已經(jīng)有空調(diào)，我理解你美好的愿望
生：齊白石老人的字畫(huà)
生：沙發(fā) 電風(fēng)扇
師：你說(shuō)的最容易實(shí)現(xiàn)，但有嗎？有的是什么？
生：讀句
師：有真皮沙發(fā)嗎？有白石字畫(huà)嗎？有取暖空調(diào)嗎？有的是——
生：讀句
師：什么讓你感到什么的不簡(jiǎn)單？總理的極其簡(jiǎn)單襯托了他的極其不簡(jiǎn)單。
生：一起讀極其不簡(jiǎn)單的句子
師：文章字里行間像這種極其簡(jiǎn)單又極其不簡(jiǎn)單的地方還很多，比如……比如……
生：吃的花生米簡(jiǎn)單 批閱文件……不簡(jiǎn)單
師：齊讀（批閱文件的句子）把長(zhǎng)長(zhǎng)的一句話讀成一個(gè)詞兒
生：認(rèn)認(rèn)真真 仔細(xì) 全神貫注 一絲不茍……
師：一起讀，讀出總理的全神貫注 一絲不茍 殫精竭慮、嘔心瀝血
生：齊讀
師：總理這樣批閱的僅僅是一份文件嗎？閉上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，我們來(lái)到總理的辦公室，夜幕降臨，華燈初上，總理坐在不大的寫(xiě)字臺(tái)前，他打開(kāi)今晚要審閱的第一份文件，只見(jiàn)——
生：“他不是普通的瀏覽……”
師：夜已經(jīng)很深了，人們已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，我們的總理依然坐在寫(xiě)字臺(tái)前，只見(jiàn)——
生：“他不是普通的瀏覽……”
師：夜更深了，只聽(tīng)見(jiàn)時(shí)鐘滴滴答答的聲音，總理揉揉眼睛，只見(jiàn)他——
生： “他不是普通的瀏覽……”
師：東方發(fā)白，夜色闌珊，他拿出自己要審閱的最后一份文件，只見(jiàn)他——
生：“他不是普通的瀏覽……”
師：這一夜他休息過(guò)嗎？睡過(guò)覺(jué)嗎？他連打一個(gè)盹兒也沒(méi)有。同學(xué)們，這一疊厚厚的文件，擺在總理的面前，重大的問(wèn)題，棘手的問(wèn)題，急迫的問(wèn)題，需要總理去思考，需要總理決定。對(duì)于一個(gè)剛剛成立的大國(guó)的總理，他有多少事情要去思索（政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、教育，上至國(guó)家大事，下至黎民百姓）拿筆寫(xiě)寫(xiě)
�。ㄉ鷮�(xiě)話）
師：這一夜，我們的總理到底想了哪些問(wèn)題，請(qǐng)你們……
生：他想著哪些地方?jīng)]有糧食
生：他想著怎樣使人民富裕起來(lái)，使人民的生活更加美好
生：他想今晚一定要批好這些文件，不辜負(fù)老百姓的期望
生：他想怎樣使貧困山區(qū)的人民脫離窮苦的面貌
生：他想著災(zāi)區(qū)人民的生活過(guò)得怎樣
生：他想著如何使人民生活有保障，致富，國(guó)家更加富強(qiáng)
生：他想著老百姓吃得飽嗎？有衣服穿嗎？
生：他想著山區(qū)的孩子能讀上書(shū)嗎？有多少失學(xué)兒童？
生：我要堅(jiān)持工作，因?yàn)槲沂且粋�(gè)優(yōu)秀的總理，要為剛成立的中華人民共和國(guó)負(fù)責(zé)
師：盡管總理嘴上沒(méi)有說(shuō)自己是優(yōu)秀的總理，但卻以一個(gè)優(yōu)秀總理的要求要求自己。
師：所以那個(gè)晚上，我回來(lái)后……
（生接讀作者的心理話）
師：當(dāng)你讀完這句話，當(dāng)你高聲對(duì)全世界說(shuō)，你是一種怎樣的心情？
生1：激動(dòng)
師：為什么激動(dòng)？
生2：興奮
師：為什么興奮？
生3：驕傲
師：為什么驕傲？
師：懷著這種心情，大聲地告訴全世界——
�。ㄉR讀最后一句作者的話）
師： 你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？（沒(méi)有）你看到的是總理的一夜，你憑什么告訴全世界總理的每一夜晚都是這樣工作的？
生1：花生米的分量……可能每一夜都這么多
生2：厚厚的一疊文件……
師：同學(xué)們，總理的每個(gè)夜晚都是這樣工作嗎？這是我們敬愛(ài)的總理走完生命最后歷程時(shí)最后的幾行腳步。
�。ㄕn件出示字幕，師深情敘述總理生命最后一段日程）
1971年 月 日，總理診斷得了癌癥
9月20日，總理第四次手術(shù)，在推車(chē)上鼓勵(lì)小平同志搞好工作
10月24日，總理第五次手術(shù)，
12月20日，總理生命垂�！�
1月7日深夜11時(shí)，總理從昏迷中醒來(lái)，用微弱的聲音吩咐醫(yī)生：我這里沒(méi)什么，你們?nèi)フ疹檮e人
1975年1月8日上午9時(shí)57分，周總理的心臟停止了跳動(dòng)。
師：你的眼里飽含著淚花為什么？
生：（略）
師：看到這兒，你有什么話要對(duì)總理說(shuō)
生：（略）
師：不要說(shuō)死，死不屬于我們總理。
生：（略）
師：把千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話對(duì)總理說(shuō)吧
生：周總理永遠(yuǎn)活在我們心中
師：……正是懷著這樣的感情，詩(shī)人宋小明才寫(xiě)下這樣的詩(shī)句
�。ㄉR聲誦讀這首詩(shī)《你是這樣的人》）
師：1998年3月5日，是敬愛(ài)的周總理誕辰100周年的日子。那一年，有一位叫三寶的作曲家，譜寫(xiě)了極其感人的旋律。這是一首凝聚了億萬(wàn)人民對(duì)周總理極其崇敬的詩(shī)；這是一首凝聚了億萬(wàn)人民對(duì)周總理無(wú)限懷念、無(wú)限愛(ài)戴的歌！
全體起立，讓我們懷著像詩(shī)人，作家一樣的感情，懷著對(duì)總理的崇敬走進(jìn)總理
�。úシ鸥枨赌闶沁@樣的人》和電影周總理最后的日子剪輯）。
師：（熱淚盈眶）下課！
生：眼含熱淚，無(wú)人離去
師：下課
生：逐漸整理文具
臺(tái)下經(jīng)久不息的掌聲
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