課堂中數(shù)學導(dǎo)學案的運用

　　導(dǎo)語：數(shù)學，是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬于形式科學的一種。下面是由小編整理的關(guān)于課堂中數(shù)學導(dǎo)學案的運用總結(jié)。歡迎閱讀！

　　導(dǎo)學案在數(shù)學課堂中的有效運用

　　實施高效課堂教學模式，是把傳統(tǒng)的教案改為導(dǎo)學案,用導(dǎo)學案引導(dǎo)學生自主學習,教師只根據(jù)內(nèi)容設(shè)計問題進行有序引導(dǎo)學生有效地學習。

　　讓課堂活起來,學生動起來,效果好起來,學生的主體作用充分發(fā)揮出來�！皩�(dǎo)學案”的導(dǎo)學功能一般以問題為載體，有效地指導(dǎo)學生進行自主學習，達到學案導(dǎo)學“先學后教，以教導(dǎo)學，以學促教”的目的。

　　一、活動問題設(shè)計重在“導(dǎo)”

　　首先，問題的設(shè)計要有較強的針對性，針對教材的難點、疑點給出恰當?shù)膶W習提示。其次，問題的設(shè)計要有層次性。教師應(yīng)根據(jù)學生對問題的認識逐步加深，使學生認識到，要解決教師設(shè)計的問題不看書不行，看書不詳細也不行；光看書不思考不行，思考不透徹也不行。在這樣的學案引導(dǎo)下，學生不僅要查找資料、自學課本、嘗試記憶，還要學以致用，既鍛煉了學生的閱讀能力、記憶能力、應(yīng)用能力，綜合能力也得到了培養(yǎng)。

　　二、活動問題設(shè)計重在“細節(jié)”

　　導(dǎo)學案還要重視向細節(jié)要質(zhì)量。例如我在教學《稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題》一課時，我首先確定本課的重點與難點是正確分析關(guān)鍵句子，從中找出單位“1”和比較量。

　　針對本節(jié)課的重難點，在導(dǎo)學案上，我是這樣設(shè)計的：我先讓學生從中找出關(guān)鍵句子：嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多5分之4說一說，你是怎樣理解這句話的？這句話表示誰占誰的幾分之幾？本節(jié)課中最關(guān)鍵的，最不容易理解地方，就這樣一帶而過，學生自學起來，也就像蜻蜓點水一樣，一知半解。后面的解題步驟也只是按部就班的寫著。

　　三、檢測問題設(shè)計勝在“導(dǎo)”

　　讓學生在課堂上完成作業(yè)或進行自我檢測成為可能，那如何精選練習也就成了學案中值得推敲的一項內(nèi)容。我們在實踐中也發(fā)現(xiàn)，由于使用了學案，很多學生已將課堂所學提前消化，基本練習對他們已沒有了挑戰(zhàn)性。

　　為此，我們采用了分檔練習的方式。在練習或自我檢測中分A、B、C檔，C檔為基礎(chǔ)訓練題，B檔為綜合練習題，A檔為拓展練習題，滿足不同層次學生的學習需求，做到基本能保證，優(yōu)生能提高。實行分層訓練，這樣有利于鞏固課堂教學效果，讓不同層次的學生在原有水平上得到不同程度的收獲和提高，也使每個學生都能體驗到成功，增強學習的自信心。

　　另外，反饋練習還要強化解題規(guī)范的'訓練，注意表述要嚴謹、規(guī)范。有效的導(dǎo)學問題設(shè)計，應(yīng)能夠激發(fā)學生學習興趣，能夠引起注意，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生思維；課堂導(dǎo)學問題的設(shè)計，要根據(jù)不同課型與內(nèi)容，注意與教師的教的設(shè)計緊密結(jié)合，著眼難點內(nèi)容的鋪墊和搭建臺階，做好新知與舊知銜接；導(dǎo)學問題的設(shè)計還要進一步明確問題的指向性，在準確理解教學內(nèi)容和充分了解學生已有知識與生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從整體角度設(shè)計富有思維含量的問題。

　　因此，導(dǎo)學問題設(shè)計的著眼點，應(yīng)立足于教學重點難點處、教學突破口處、新舊知識連接處、教學概念易混淆處、內(nèi)容歸納總結(jié)處；導(dǎo)學問題要著眼價值取向，有利于培養(yǎng)學生的問題意識、質(zhì)疑能力、探索解決問題的方法。

　　總之，我們一線教師要努力編寫導(dǎo)學案，讓導(dǎo)學案成為煥發(fā)學生生命動力的殿堂！

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