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蒲柳人家課堂實錄
蒲柳人家這一課文應該如何進行教學呢？以下是小編收集的課堂實錄，僅供大家閱讀參考!
蒲柳人家課堂實錄一
一、闡釋課題，走近作者
師：同學們好。今天我們學的課文是——
生齊：蒲柳人家。
師：它是什么意思？你認為小說會寫些什么？
生：蒲柳人家指普通貧苦農(nóng)家。小說會寫一個普通的農(nóng)家，幾個普通人。
生：我有補充。小說反映了中國農(nóng)民質樸的人情美。
師：同學們是從哪里知道的？
生：注釋和前言。
師：不錯。能運用課文信息。讓我們先看看作家情況。
生齊讀：劉紹棠，13歲開始發(fā)表作品，15歲成名，被譽為“神童”作家。（多媒體展示）
師：1952年，劉紹棠在《中國青年報》上以整版篇幅發(fā)表了小說《青枝綠葉》。次年，該小說被收入高中語文課本。當時，劉紹棠也讀高中。他的老師不好意思講課，就請坐在下面的劉紹棠講。同學們說，神不神？
生齊：神！
師：他的文章具有鮮明的特色。請哪位同學念念。
生：他將荷花淀派的柔媚、清麗之美與“燕趙文化”的陽剛、勁健之美很好地結合在一起，建立了獨具風采的大運河鄉(xiāng)土文學體系。（多媒體展示）
師：關鍵詞：柔剛結合，鄉(xiāng)土文學。
二、抓住文眼，以點帶面
師：課文《蒲柳人家》是小說的前兩節(jié)，但它相對獨立完整。請同學們找出能串起全文的一句話，說說理由。
生：我認為是這一句：何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賤扣兒。因為出現(xiàn)在第一部分的首尾和第二部分的結尾，友韋圍繞它展開。
齊讀：何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賊扣兒。（多媒體展示）
師：注意讀音。系jì。讀了這句話，請你從小說三要素的角度提幾個問題。先說說小說三要素。
生：人物、情節(jié)、環(huán)境。
師：人物的角度。
生：何滿子是個怎樣的人？爺爺何大學問是個怎樣的人？
師：板書：何滿子、何大學問。還有嗎？
生：這件事還和誰有關？也就是說，一丈青大娘是個怎樣的人？
師：很好。引出了另一位人物。板書：一丈青大娘。再看情節(jié)的角度。
生：何滿子為什么會被爺爺拴在葡萄架的立柱上？
師：對，事出必定有因。那么環(huán)境的角度呢？
生：這件事發(fā)生的自然環(huán)境是什么？社會環(huán)境如何？
師：你能自己回答嗎？
單一舟：這件事發(fā)生的自然環(huán)境是“七月天，中伏大晌午，熱得像天上下火” 。社會環(huán)境是八年抗戰(zhàn)。
師：是嗎？
生：不對。八年抗戰(zhàn)是1937年到1945年。這件事發(fā)生在1936年，也就是抗戰(zhàn)前夕。還可以從42頁的“日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦！”看出來。
三、解讀人物，感受個性
師：挺細心的。我們要善于從課文中尋找答案。好。剛才我們通過一句話引出了一大串的問號，也找出了三個主要人物。這三個人物中，你覺得誰刻劃得最有個性？
生齊：一丈青大娘。
師：英雄所見略同嘛。要說一丈青大娘，還得從一丈青說起。請同學們談談你所知道的一丈青。
生：一丈青是梁山第一美女，與好色的王矮虎結婚。后來，在征討方臘時，為救王矮虎而亡。
生：一丈青外號地慧星，使兩口日月雙刀，有用繩套捉人的絕技。
師：同學們，你覺得王娓發(fā)言中有什么小差錯嗎？
生：扈三娘外號一丈青，屬地慧星。
生：一丈青是一種大蛇，長一丈余，色黑，非常嚇人。這說明水滸中的.一丈青武功很厲害。
師：講得真好。我也來捧捧場。大家?guī)臀彝伞?/p>
“天然美貌海棠花”， “玉雪肌膚，芙蓉模樣”，“最英雄”功夫“十分了得”。
《水滸傳》第41回：一丈青單捉王矮虎，宋公明二打祝家莊。（多媒體展示）
師：謝謝。好一個鏗鏘玫瑰！那么，一丈青大娘和一丈青有哪些相似呢？我們先來看她的外貌。
生：大高個兒，一雙大腳，青銅膚色”。還有“一雙長滿老繭的大手”�？梢�，她是個高大勤勞的人。
生：一雙大腳”還可以看出她不愿裹腳，有反叛精神。
師：一個大手大腳的一丈青大娘！她和一丈青的外貌可謂天壤地別。那么，這位何滿子的奶奶，為什么人人都管她叫一丈青大娘呢？請你用自己的話說說看。
生：一丈青武藝高強，一丈青大娘能打善罵，三五個小伙子不夠她打一鍋。
師：不錯。欲知詳情如何，請看6、7、8小節(jié)。請同學們用批注法默讀，并準備用下列句式說話：
要說一丈青大娘，北運河上，無人不知，無人不曉。她“ ”，可見 。（多媒體展示）
生：要說一丈青大娘，北運河上，無人不知，無人不曉，她“罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子”，可見，她潑辣膽大，善于罵人。
板書：潑辣
師：我們來品味一下曉倩讀的這句話。
生：“雨打芭蕉”是很有詩意的，“鼓點”是有節(jié)奏的�？梢�，一丈青大娘罵人比唱歌還好聽。
笑。
生：“四六體”指罵人時詞匯豐富，語氣連貫�！安坏股らT”說明她有一副罵人的好嗓子。
師：看來，罵人也是有藝術性的。好，繼續(xù)。
生：要說一丈青大娘，北運河上，無人不知，無人不曉。她“種地、撐船、打魚都是行家。她還會扎針、拔罐子、接生、接骨、看紅傷”，可見她心靈手巧，十分能干。
板書：能干
生：要說一丈青大娘，北運河上無人不知，無人不曉。她“折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水”，可見她潑辣膽大，剛正不阿，性格豪爽，武藝高強。
板書：豪爽
師：打人怎么還是剛還正不阿的？
生：從“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛”可以看出，一丈青大娘兇狠地對待纖夫不只是為自己，更是為了大姑娘小媳婦，她會為別人著想。
蒲柳人家課堂實錄二
師：今天我來學習第六課，題目是（生齊答：《蒲柳人家》）
�。ù笃聊怀鍪緞⒔B棠照片）
師：課文作者就是這位劉紹棠，是我國當代鄉(xiāng)土文學作家。《蒲柳人家》是一篇中篇小說，曾獲得過首屆中篇小說獎。也是作者的代表作。有沒有預習過課文？預習過的舉手。
�。s一半學生舉手）
師：請預習過課文的同學說說，這篇課文著重刻畫了哪幾個人物形象。
生1：刻畫了何滿子，一丈青大娘和何大學問三個人。
師：下面請大家默讀全文，思考這三個人物形象的特征。并思考作者運用了哪些人物描寫的方法來刻畫的？你覺得哪些語句最生動，劃出來體現(xiàn)一下它的表達效果。
�。▽W生默讀全文約十分鐘，讀好的都舉手示意，只有三四位學生沒有舉手。）
師：大部分同學都已經(jīng)讀完，你們覺得這三個人物中作者刻畫得最生動的是哪一位？
�。ㄉR答：一丈青大娘）
師：我也有同感。那么哪一位同學來說一說一丈青大娘是一個怎樣的人？從什么地方看出來的？
生2：一丈青大娘是個很潑辣的人，她善于罵人與打架。是從第一節(jié)的第六段中看出來的。
師：說得不錯，這是一丈青大娘的兩大絕技。（眾笑）你這個“善于”表現(xiàn)在哪些語句上？
生2：表現(xiàn)善于罵人的句子是“罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手�！薄耙徽汕啻竽锪R人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。”表現(xiàn)善于打架的句子是“三五個大小伙子不夠她打一鍋的�！�
師：一丈青大娘罵人的水平真夠高的。這樣的人我們可能也遇到過。我以前也有個女同事，站在教室門口罵人，整整一節(jié)課，一點兒也不停頓，真是一氣呵成。（眾笑）剛才這位同學分析得很完整。其他同學也來說一說。
生3：一丈青大娘是個能干的人，還是個疼愛孫子的人。我是從八到十一段看出來的`。
生4：一丈青大娘是個很迷信的人。我是從第九段中看出來的。
師：是嗎？哪些內容？
生4：“又燒香又上供，又拜佛又許愿”、做百家衣，打造長命鎖。
師：看起來是有點迷信，但僅僅是表現(xiàn)她迷信嗎？（生齊答：不是）那還表現(xiàn)什么？
生4：這也是她疼愛孫子的表現(xiàn)。
師：還有嗎？
生5：管老公管得很厲害的人。（眾笑）
師：有道理，何大學問是有點怕老婆的。還有呢？
生6：很熱心助人的。從第八段中表現(xiàn)出來。
生7：很倔強，也很愛打抱不平。從第七段里看出來的。
師：大家分析得很全面，說明大家看得很認真，也善于思考。在寫一丈青大娘的篇幅中，你們認為哪幾段最生動？（學生七嘴八舌：第六七兩段）
師：確實如此，尤其是第七段。這一段寫了一件什么事呢？我們可以給它一個小標題——一丈青大娘大鬧運河灘。
師：一丈青大娘為什么要打這幾個纖夫？
生8（笑）他們赤身露體，只系著一條圍腰。一丈青大娘怕他們腌臜了大姑娘小媳婦的眼睛。
師：“腌臜”是什么意思？（生齊答：弄臟），這幾個纖夫確實有傷風化。你們覺得這段話最生動的句子是哪幾句？
生9：（讀）“一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇（師準音）過去，那個年輕的纖夫（師準音）就像風吹乍蓬，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花……紛紛落水�！�
師：你們覺得好在哪里呢？
生10：這幾句話寫出了一丈青大娘善于打架，力大無比。用了比喻的修辭方法。動詞用得也很準確。
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