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《趕�！芬晃恼n堂實(shí)錄
導(dǎo)語：《趕�！肥翘K教版第六冊(cè)第四單元的第一篇課文。文章生動(dòng)地描寫了作者“我”的趕海經(jīng)歷。全文圍繞“趣”字展開，語言富有童趣，深為學(xué)生喜愛。以下是小編整理的《趕�！氛n堂實(shí)錄，供各位閱讀與參考。
一、激趣導(dǎo)入，設(shè)疑解題
1.播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，課件相應(yīng)顯示大海的畫面。
師：這首歌聽過嗎？這里面唱的就是大海，在同學(xué)們的印象中，大海是什么樣的呢？
生：大海無邊無際，波浪翻滾。
生：大海是藍(lán)色的，大海邊有沙灘，人們?cè)诖蠛＿呌瓮妗?/p>
生：大海非常的美麗。
……
師：大海這么美麗，這么有趣，今天老師就要帶領(lǐng)大家跟隨作者一起去“趕�！�。
2.揭示課題，板書：趕海（師把“趕”用紅粉筆寫，“�！庇盟{(lán)粉筆寫）
師：同學(xué)們也許會(huì)納悶，老師為什么把“趕”寫成紅色，“海”寫成藍(lán)色呢？誰能猜透老師的心思？
生：海是藍(lán)色的，所以用藍(lán)粉筆寫。
師：老師是為了吸引大家的注意，老師想問一下誰知道趕海的意思?
生：趕海就是去到海里游玩。
生：趕海就是傍晚到海邊去撿東西，撿大蝦、撈海魚、摸海星。
師：趁退潮時(shí)到海灘撿取魚蝦、貝殼等。
二、初讀課文，檢查識(shí)字
1.師：看來同學(xué)們預(yù)習(xí)得可真認(rèn)真，接下來老師可要好好檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況了。首先請(qǐng)大家告訴老師，你回去是怎么預(yù)習(xí)的呢？
2.生：我把課文讀得很通順。
生：我把不認(rèn)識(shí)的生字都查字典解決了。
生：我理解了課文的意思。
師：老師為你們高興，因?yàn)槟銈冇凶约旱念A(yù)習(xí)方法，說明你們會(huì)學(xué)習(xí)。相信通過學(xué)習(xí)你們一定會(huì)把這篇課文讀得正確、流利。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
�。�1）師：接下來老師要考考大家了。
出示生字：
似 螃 蟹 哩 努 哎喲 鰲 癢 喧 恢
�。ㄓ枚喾N方式朗讀，重點(diǎn)指出“夾”和“載”是多音字，讓學(xué)生明白在什么情況下該讀什么音。）
�。�2）師：接下來我們要增大點(diǎn)難度，大家能接受挑戰(zhàn)嗎？
分組出示詞語：
暑假 舅舅 偏西 滿載而歸 哼
螃蟹 嘿 努努嘴兒 不甘 束手就擒
東逃西竄 哎喲 大螯 夾住
大蝦 咦 癢癢的 一捏 俘虜
�。ǚ秩糠种该麑W(xué)生讀，連起來讀，讓學(xué)生了解老師分組出示的用意，初步熟悉課文。）
�。�3）指導(dǎo)難寫易錯(cuò)的字：如：舅、俘、虜，并讓學(xué)生講講如何識(shí)記。
三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟
師：同學(xué)們?cè)~語全都掌握了，老師要給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，帶大家旅游去，高興嗎？閉上眼睛，我們的小火車開動(dòng)了，“嗚……”。聽，（課件播放海浪的聲音）那是什么聲音？快到了，看，（課件顯示趕海的圖片）老師帶大家到海邊，我們一起趕海去啰！
1． 師：迎著涼涼的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們來到了海邊，此時(shí)你們看到了什么呢？請(qǐng)自己先來讀讀課文相關(guān)的段落。（學(xué)生自由朗讀）
�。�1）師：請(qǐng)同學(xué)們先說說自己在海邊看到了什么？
生：我看到了海邊有很多人，他們?cè)谏碁┥蠐坪ｔ~、撿貝殼。
生：我看到趕海的人三三兩兩的離去
生:我看到趕海的人們滿載而歸。
�。�2）師：讀讀課文中的句子，讀出自己的感覺和心情，體會(huì)沙灘上的熱鬧和有趣來。
2、 師：沙灘上這么熱鬧、有趣，你想不想加入其中？趕快呀！你是怎么做的，讀出來！
出示：“我在海水里摸呀摸呀，……這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了�！�
通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)抓螃蟹和捉大蝦的有趣，抓住語氣詞“嘿”、“哎喲”、“咦”、“哦”體會(huì)心情，突出有趣。師生點(diǎn)評(píng)。
3．總結(jié)
師：抓住了螃蟹，捉住了大蝦，飄滿了笑聲，迎來了收獲，你覺得這次趕�；顒�(dòng)怎樣呢？
生：這次趕海非常得有趣。
生：這次趕海真令人流連忘返。
生：這次趕海的收獲真的很多。
生：大海的物產(chǎn)真豐富啊！
四、課外延伸，激發(fā)情感
師：同學(xué)們的收獲可真豐富��！這些都是我們美麗的大海所給予我們的。我們學(xué)習(xí)語文不但要學(xué)會(huì)書本上的知識(shí)，更要到我們的生活中去學(xué)。