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    1. 亡羊補(bǔ)牢優(yōu)秀課堂實(shí)錄

      時(shí)間:2024-11-05 22:38:28 偲穎 語(yǔ)文 我要投稿
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      亡羊補(bǔ)牢優(yōu)秀課堂實(shí)錄(精選10篇)

        通過(guò)亡羊補(bǔ)牢的教學(xué),讓學(xué)生知道,其實(shí),寓言如同魔術(shù)袋,裝進(jìn)去的是故事,抖出來(lái)的是道理。像上面這樣蘊(yùn)藏著道理的故事,我們就稱它為寓言故事。以下是為大家整理的亡羊補(bǔ)牢優(yōu)秀課堂實(shí)錄,希望對(duì)你們有所幫助!

      亡羊補(bǔ)牢優(yōu)秀課堂實(shí)錄(精選10篇)

        亡羊補(bǔ)牢優(yōu)秀課堂實(shí)錄 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)記12個(gè)生字,正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)。

        2、朗讀課文,能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。

        3、了解寓言故事的特點(diǎn),結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、重點(diǎn):朗讀課文,能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。

        2、難點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話激趣、揭示課題

        師:同學(xué)們,相信大家一定讀過(guò)不少寓言故事,那圖片上的這些你能猜出來(lái)嗎?

        生答:守株待兔、揠苗助長(zhǎng)、坐井觀天、對(duì)牛彈琴、掩耳盜鈴。

        師:恭喜同學(xué)們都猜對(duì)了,大家了解的寓言故事可真多!其實(shí),寓言如同魔術(shù)袋,裝進(jìn)去的是故事,抖出來(lái)的是道理。像上面這樣蘊(yùn)藏著道理的故事,我們就稱它為寓言故事。

        老師和學(xué)生一起寫課題。上面一個(gè)寶蓋頭,再寫一個(gè)“日”,第十畫是“丨”

        生:(齊讀課題)《寓言兩則》。

        師:題目的意思理解嗎?

        生:就是兩個(gè)寓言故事。

        二、選擇字義,理解題意

        師:第一個(gè)故事是——

        生:《亡羊補(bǔ)牢》。

        師:通過(guò)預(yù)習(xí),你們知道題目的意思嗎?(第2組的3號(hào)回答)

        生:丟了羊就把羊圈補(bǔ)起來(lái)了。

        師:很好。

        [出示]

        亡:①死亡;②逃跑;③丟失;④滅亡

        牢:①養(yǎng)牛、羊等牲畜的圈;②牢房、監(jiān)獄;③牢固

        學(xué)生選擇“亡”和“牢”的意思。

        生:“亡”的意思是“丟失”。

        生:“牢”的意思是“羊圈”的意思。

        課件出示羊圈的圖畫,旁邊文字:羊圈juan;圓圈quan。

        師:讀準(zhǔn)多音字。

        學(xué)生朗讀。

        師:用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

        生:丟了羊把羊圈補(bǔ)起來(lái)。

        師:每一個(gè)小朋友都對(duì)同桌說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生表達(dá))

        三、通讀故事,會(huì)講故事

       。ㄒ唬⿲W(xué)生讀課文

        師:大家都愛聽別人講故事,今天我們學(xué)習(xí)自己講故事。課文講了一個(gè)什么故事呢?

        (出示自主學(xué)習(xí)提示)請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文,把預(yù)習(xí)時(shí)勾畫出的難讀的生字、生詞,借助拼音多讀幾遍,把故事讀熟;不知道意思的詞語(yǔ)借助注釋和圖畫理解一下。

        (二)自主學(xué)習(xí)檢測(cè)

        1、出示生詞,開火車認(rèn)讀。

        2、出示句子,抽讀,注意讀準(zhǔn)句中紅色的輕聲字、生字、多音字。

        [出示]

        原來(lái)羊圈(juan)破了個(gè)窟(ku)窿(long)。夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)來(lái),把那只羊叼(diao)走了。

        街坊勸他說(shuō):“趕緊把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!”

        他很后悔(hui),不該不接受鄰居的.勸(quan)告,就趕快堵上那個(gè)窟窿。心想,現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)(jie)實(shí)實(shí)。

        3、學(xué)生朗讀,并順勢(shì)理解“街坊”“窟窿”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”的意思。(后兩個(gè)圖示)

        生:“街坊”就是住在同一條街上的人。

        生:而且住的比較近。(就是鄰居)

        生:“窟窿”就是羊圈破了一個(gè)洞。

        師:你上來(lái)指一指。(學(xué)生上來(lái)指。)

        師:后來(lái)這個(gè)羊圈補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),什么意思呢?

        生:就是羊圈補(bǔ)好了。

        師:不是一般的補(bǔ)好了,還是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

        生:就是補(bǔ)得很牢固,不會(huì)再破了。

        師:“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”這個(gè)詞語(yǔ)我們經(jīng)常會(huì)用到,舉個(gè)例子吧。

        生:羊圈補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)

        生:鞋帶系得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)

        生:椅子捆得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)

       。ㄈ├砬屙樞,學(xué)講故事

        師:講故事是有一定順序的。看著題目,大家先來(lái)提提問(wèn)題。我們就知道故事的順序了。

        生:怎么會(huì)丟羊的?

        生:丟了幾次羊?

        生:怎么補(bǔ)牢的?

        生:后來(lái)怎么樣?

        師:(隨機(jī)板書學(xué)生的問(wèn)題)按照這樣的思路把故事整理一下,默讀課文后同桌兩人合作問(wèn)答。

        學(xué)生讀課文后互問(wèn)互答。隨后交流。哪組同桌最先展示?

        生:怎么會(huì)丟羊的?羊圈破了個(gè)窟窿。夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)來(lái),把那只羊叼走了。

        生:丟了幾次羊?丟了兩次羊?(讀課文)“一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿。夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)來(lái),把那只羊叼走了。第二天早上,他準(zhǔn)備出去放羊,到羊圈里一看,發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。”

        生:怎么補(bǔ)牢的?(讀課文)“他很后悔,不該不接受鄰居的勸告,就趕快堵上那個(gè)窟窿,心想,現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。”

        生:后來(lái)怎么樣?“后來(lái)羊再也沒(méi)有丟失過(guò)。”

        師:聽了這倆人的問(wèn)答,讓我了解了故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,介紹得很清楚,不錯(cuò)。哪對(duì)同桌愿意挑戰(zhàn)他們,能不看書來(lái)一次?(2生再次展示)

        師:丟了幾次羊?

        生:兩次。

        師:怎么知道是兩次?說(shuō)一說(shuō)。

        生交流。

        師:怎么補(bǔ)的?

        學(xué)生說(shuō)。

        師:后來(lái)的結(jié)果怎么樣?

        學(xué)生回答。在學(xué)生回答中形成板書:

        亡羊補(bǔ)牢

        破窟窿 不想補(bǔ) 不再丟失

        丟兩次 趕快補(bǔ)

        師:有了思路,可以自己練習(xí)講故事了。同學(xué)們可以一個(gè)人根據(jù)板書講這個(gè)故事給小組成員聽,也可以小組合作講,講故事時(shí)可以配上動(dòng)作。(學(xué)生練習(xí)講故事。)

        師:先請(qǐng)第19小組來(lái)匯報(bào)。(我們小組由1號(hào)同學(xué)作為代表講。老師,我可以看著板書來(lái)嗎?)(一位同學(xué)按照板書講故事。)

        師:故事講得很清楚,語(yǔ)言也很流暢,值得表?yè)P(yáng)!

        師:有沒(méi)有小組合作講故事的?(小組匯報(bào)講故事。)

        師:邊講故事邊做動(dòng)作,很傳神。而且還表演出了養(yǎng)羊人開始說(shuō)話時(shí)無(wú)所謂、滿不在乎的樣子,合作得很好!

        四、體會(huì)寓意,延伸教育

        師:故事講成功了,養(yǎng)羊人的心情變化一定也清楚了。一開始一點(diǎn)也聽不進(jìn)別人的勸告,無(wú)所謂的樣子,后來(lái)趕快補(bǔ)羊圈的時(shí)候,心里很不平靜。可能怎么想呢,誰(shuí)知道?

        生:如果我丟失第一只羊后馬上修羊圈,就不會(huì)丟失第二只羊了。

        生:如果我聽從街坊的勸告,馬上改正,那就好了。

        生:現(xiàn)在我已經(jīng)丟了兩只羊,第三只羊可不能再丟了。

        師:一個(gè)“趕快”,說(shuō)明他想馬上改正自己的錯(cuò)誤。我們可以表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他吧!

        生:你肯接受別人的意見,很好。

        生:大伯,知錯(cuò)能改永遠(yuǎn)是不嫌遲的。

        生:你做錯(cuò)事能及時(shí)補(bǔ)救,我向你學(xué)習(xí)。

        師:這個(gè)故事流傳到現(xiàn)在一千多年了。養(yǎng)羊的人不在我們身邊,但是我們讀了這個(gè)故事自然會(huì)想到自己,想到身邊的人,是不是也有“亡羊補(bǔ)牢”的事情呢?和同桌相互交流,想一想,說(shuō)一說(shuō)。

        學(xué)生討論。老師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)情。

        師:你第一個(gè)發(fā)言,可以給大家提示。

        生:一個(gè)朋友養(yǎng)了一只小白鼠,因?yàn)樾“资笞鲥e(cuò)事,朋友決定一個(gè)月不給它飯吃。我勸朋友給它飯吃,朋友不聽。過(guò)了幾天,朋友終于給它喂食了,小白鼠這才沒(méi)有餓死。

        師:你做了“亡羊補(bǔ)牢”的街坊。

        生:我說(shuō)一個(gè)我自己的事例。一開始我不認(rèn)真學(xué)習(xí),結(jié)果考試考得不好,后來(lái)努力學(xué)習(xí),考試成績(jī)有了進(jìn)步。

        師:你太棒了。一棒取得好成績(jī),二棒能夠把學(xué)到的知識(shí)和自己的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),說(shuō)明你已真正掌握了。

        師:這些都告訴我們,(出示:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚)這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”!巴鲅蜓a(bǔ)牢”這個(gè)故事原來(lái)出自于一個(gè)八字成語(yǔ),后面還有四個(gè)字,你們知道嗎?

        [出示] 亡羊補(bǔ)牢,猶未遲也。

        師:他還有另外兩種說(shuō)法,你們想知道嗎?

        [出示] 亡羊補(bǔ)牢,未為遲也。

        亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚。

        學(xué)生讀讀記記。

        五、書寫生字,拓展延伸

        師:寓言故事是讓人變聰明的故事。

        寓言故事四則——畫蛇添足、愚公移山、杯弓蛇影、葉公好龍。

        師:最后,我們寫幾個(gè)生字(出示田字格中的生字),你們先觀察。哪個(gè)字特別難寫,需要老師幫助或者要提醒學(xué)生的。

        生:哦,“窟窿”,上面是“穴”,特別要注意的是,“窿”,“生”上“一”。

        師范寫。(課件演示放大的橫)

        生:“叼”字右邊里面是一提。

        課件出示和“叼”有關(guān)的圖畫和標(biāo)明的叼字。在音樂(lè)伴隨下,學(xué)生書寫漢字。

        亡羊補(bǔ)牢優(yōu)秀課堂實(shí)錄 篇2

        一、問(wèn)答導(dǎo)入

        師:今天我們要學(xué)習(xí)的課文是什么?

        生:寓言兩則 亡羊補(bǔ)牢

        ( 齊讀課題)

        師:你們知道什么是寓言嗎?

        生:很有道理的故事。

        師:蘊(yùn)涵著道理的故事。我們要怎樣學(xué)好寓言?

        生:學(xué)習(xí)道理(板書:道理)

        師:除了學(xué)習(xí)道理,還要學(xué)習(xí)什么?一下子就學(xué)習(xí)道理嗎?

        生:要知道故事(板書:故事)

        師:今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。

        師:今天學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》,請(qǐng)給“亡”組詞。

        生:死亡(板書:死亡)

        生:亡羊補(bǔ)牢

        師:請(qǐng)給“牢”組詞。

        生:監(jiān)牢(板書:監(jiān)牢)

        生:坐牢

        師:“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?

        生:“亡”是死亡的意思

        生:“牢” 是牢房的意思

        生: “牢” 是羊圈的意思

        生: “亡”是失去的意思

        師:平時(shí),我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,有人認(rèn)為是失去的意思,有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思,到底是什么?請(qǐng)你們到課文中找找答案。

        二、找證據(jù),初讀課文

        師:找證據(jù)必須先讀課文,慢慢地讀,遇到生字自己借助拼音解決。

        (一)學(xué)生自由讀課文

        要求:1,小組長(zhǎng)帶領(lǐng)讀課文,聽到誰(shuí)讀不準(zhǔn),一齊幫幫他。2,交換小組長(zhǎng)檢查讀書。

        (小組長(zhǎng)匯報(bào)讀書情況)

        師:以后小組檢查時(shí),就要齊心協(xié)力,爭(zhēng)取好成績(jī)。

        (二)出示三句話:(課件)

        原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。

        街坊勸他說(shuō):“趕緊把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!

        他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。

        師:請(qǐng)小組分讀三句話。

        (生讀這三句話)

        師:哪個(gè)聰明的孩子發(fā)現(xiàn)肖老師為什么要選這三句話?

        生:因?yàn)槿涠加小翱吡?/p>

        生:因?yàn)樯志筒卦谶@三句話里。

        (自由朗讀這三句話,齊讀。)

        三、研讀,弄清“亡”和“牢”

        師:課文讀熟了,但問(wèn)題還是沒(méi)有解決,請(qǐng)默讀課文,想想“亡”、“牢”是什么意思?一會(huì)小組交流。你得找出證據(jù),看看從哪個(gè)句子找到的,把它劃下來(lái)。提醒大家,證據(jù)可能不止一處。

        (學(xué)生自學(xué),小組交流)

        師巡視小組學(xué)習(xí),作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

        匯報(bào):

        生:“亡”是丟失的意思:我是從“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了!闭业阶C據(jù)的。

        師:剛才讀的句子有幾個(gè)字沒(méi)有讀好。

        (指名幫助再讀這句話。)

        師:要讀準(zhǔn)“圈”、“叼”等字!巴觥辈皇恰八劳觥眴?

        生:是羊被叼走,他丟失了羊。

        生:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈看什么呢?”齊讀句子

        生:“第二天早上,他去放養(yǎng),發(fā)現(xiàn)羊有少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了!

        生:“他趕緊堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒(méi)有丟過(guò)。”

        生:一直都是說(shuō)羊丟了,沒(méi)有說(shuō)羊死了,可能羊還沒(méi)有死呢。

        生:(齊讀)“他趕緊堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒(méi)有丟過(guò)!

        師:小結(jié):現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思?

        生:齊回答“丟失”。

        師:“牢”是什么意思?

        生:“他趕緊堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的! “牢”是“羊圈”意思。

        師:“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。

        生:街坊勸他說(shuō):“趕緊把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧。”

        師:街坊說(shuō)修羊圈就是“補(bǔ)牢”。

        師;(解說(shuō))“牢”的構(gòu)字意義:寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。

        師:按照剛才的方法,把丟羊的句子和補(bǔ)羊圈的句子找出來(lái),自由練讀。

        四、精讀課文,理解內(nèi)容

        師:在讀這則寓言的時(shí)候,老師始終有一個(gè)問(wèn)題不明白,想請(qǐng)你們幫忙解答一下:

        養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?

        師:請(qǐng)默讀課文,思考這個(gè)問(wèn)題。

        (生請(qǐng)默讀課文,思考)

        生:我知道羊圈破了個(gè)窟窿!霸瓉(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了!

        師:齊讀這句話。

        (生齊讀)

        生:我還知道街坊勸告,他不聽。

        街坊勸他說(shuō):“趕緊把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!

        師:“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。

        師:街坊是怎么勸的?

        (指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。)

        師:他讀的怎么樣?

        生:還應(yīng)該讀出勸告的語(yǔ)氣。

        生:應(yīng)該讀出街坊對(duì)養(yǎng)羊人的關(guān)心。

        師:街坊對(duì)養(yǎng)羊人這樣關(guān)心,可養(yǎng)羊人呢?

        生:他說(shuō)“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”

        (指名讀,評(píng)議。)

        師:可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度?

        生:可以看出他的無(wú)所謂,毫不在意。

        師:養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,你猜他心里會(huì)怎樣想?

        生:養(yǎng)羊人心里想:羊丟了,就算了,羊圈也不用管了。

        生:養(yǎng)羊人想一只羊也不算什么,丟了就丟了。

        師:你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。

        (同桌分角色朗讀。)

        (指名讀,評(píng)議。)

        師:讓我們來(lái)看看他不聽勸告的結(jié)果。

        生:他不聽勸告有丟了一只羊。

        生:他不聽勸告的結(jié)果是:第二天早上,他去放養(yǎng),發(fā)現(xiàn)有少了一只,原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

        生:養(yǎng)羊人又丟了一只羊。

        師:剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是——(亡羊)。

        師:二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

        (討論交流)

        師:養(yǎng)羊人是怎么做的?

        (出示投影,看圖說(shuō)話。)

        生:他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

        師:為什么要讀好“趕快”?能否去掉?

        生:不能,因?yàn)樗恼e(cuò)誤,不能拖延。

        生:加上趕快說(shuō)明他不想再丟羊了。

        師:養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫他心理的'句子。

        生:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。心想:現(xiàn)在修還不晚。

        師:讀出他的后悔之情。

        (指名讀)

        師:將這句話換一種說(shuō)法。(要是……就……如果…就……)

        生:要是我接受街坊的勸告,就不會(huì)丟羊了。

        生:如果我接受街坊的勸告,就不會(huì)丟羊了。

        師:但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?

        生:因?yàn)樾藓昧藰尤筒粫?huì)再丟羊了。

        生:因?yàn)橐呀?jīng)丟了兩只羊,不能再丟羊了,不然羊會(huì)丟光的。

        師:他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?

        生:從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

        師:咱們一起讀最后一個(gè)自然段,讀出養(yǎng)羊人的后悔心情。

        (生齊讀最后一個(gè)自然段)

        五、明理

        師:我們說(shuō)過(guò),學(xué)習(xí)寓言除了讀懂故事,還要讀懂道理,剛才知道丟羊補(bǔ)羊圈,那么,你明白了什么道理?

        生:丟失了東西要找出原因。

        師:僅僅是丟失東西嗎?

        生:如果……

        師:養(yǎng)羊人因?yàn)樽约旱囊恍┦韬龆鴵p失了羊。

        生:要樂(lè)于聽別人的意見

        師:光聽意見就行了嗎?小組交流交流。

        生:丟失的東西不要等丟失了才懂得珍惜。

        師:怎樣能使珍貴的東西不再丟失?

        生:做錯(cuò)事要及時(shí)補(bǔ)救,以后就不再錯(cuò)。

        師:在我們的生活中,也常常發(fā)生類似的事情,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

        生:我的作業(yè)本散了,但是為了不讓作業(yè)本再繼續(xù)散,我就用訂書機(jī)把作業(yè)本訂好了,作業(yè)本也就沒(méi)有散了。

        生:這幾天我感冒了,媽媽讓我去看病,我以為是小病,就沒(méi)有去醫(yī)院看病,昨天就發(fā)起燒來(lái),為了減少病痛,我早上去看醫(yī)生,買了藥,吃過(guò)后,現(xiàn)在好多了。

        師:幸虧去看病了,不然會(huì)引起大病的。

        師:是呀,這些都告訴我們:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。所以,有一句話是這樣說(shuō)的:亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。

        生:(齊讀)亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。

        六、復(fù)述故事

        師:養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀,羊再也沒(méi)有丟過(guò),這天,他遇到街坊,突然想起街坊的勸告幫助,如果你是養(yǎng)羊人,會(huì)對(duì)街坊做什么?

        生:謝謝、道謝

        師:把你的同桌視作街坊,你向他道謝。

        (生相互視作街坊,道歉)

        師:咱們來(lái)一起合作表演:

        (師飾街坊,學(xué)生飾養(yǎng)羊人。)

        生:我會(huì)送一只羊給你。

        師:你為什么送羊給我?

        生:你幫助過(guò)我。

        師:我?guī)椭^(guò)你嗎?我熱心助人,忘了做過(guò)什么,你幫我回憶回憶。

        (置換角色:師飾養(yǎng)羊人,學(xué)生飾街坊。)

        師:復(fù)述故事之后道謝。同位模仿老師那樣練習(xí)道謝。

        (再匯報(bào)生生之間道謝)

        亡羊補(bǔ)牢優(yōu)秀課堂實(shí)錄 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、掌握本課生字,注意多音字“圈、鉆”的讀法和“窟窿”、“街坊”的輕聲讀法。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。

        3、體會(huì)寓意,懂得應(yīng)該聽從別人的勸告,激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)自學(xué)能力。4、了解這則寓言,初步感悟寓言的學(xué)習(xí)方法。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系生活實(shí)際,談一談感想。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        1、讀一讀詞語(yǔ)。

        亡羊補(bǔ)牢悔恨海浪接連不斷鉆研窟窿

        鉆牛角尖堵車羊圈結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)狼狗街坊

        2、揭示課題:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。

        二、理解題意。

        1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?

        2、指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

        亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

        3用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

        4、看了課題,你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

        5、再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

        三、初讀課文,了解內(nèi)容。

        1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

        2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評(píng)議。

        3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

        4、小結(jié):可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。

        四、精讀課文,理解內(nèi)容。

        (一)學(xué)習(xí)(1—4)自然段。

        1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

        2、自由讀1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?

        3、同桌互議。

        4、集體交流:

        (一)羊圈破了個(gè)窟窿。

        (1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。

        (2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

        (3)齊讀這句話。(第三句)

        (4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

        (5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。

        (6)指名背。(指導(dǎo)方法)

        (二)街坊勸告,他不聽。

        (1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。

        (2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。

        (3)引導(dǎo)評(píng)議,齊讀。

        (4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂,毫不在意)

        養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,你猜他心里會(huì)怎樣想?

        (5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。

        (6)指名讀,評(píng)議。

        (7)老師說(shuō)提示語(yǔ),學(xué)生試背對(duì)話。

        5、讓我們來(lái)看看他不聽勸告的結(jié)果。

        (1)指名讀第4節(jié),評(píng)議。

        (2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

        (3)齊讀第4節(jié)。

        (4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是——(亡羊)。

        6、指名表演這個(gè)片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

        (二)學(xué)習(xí)第五自然段。

        二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

        1.教師出示重點(diǎn)語(yǔ)句:他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。

        師:在這句話中,你能提什么問(wèn)題,引起大家的思考呢?

        學(xué)生①:他后悔什么?學(xué)生②:街坊勸告他什么?學(xué)生③:他修了什么?……

        師:此時(shí),養(yǎng)羊人說(shuō)這句話是什么意思呢?這里有一道判斷題,大家來(lái)判斷養(yǎng)羊人是哪種意思。①他很后悔,覺得不應(yīng)該接受街坊的勸告……②他很后悔,覺得應(yīng)該接受街坊的勸告……

        2、教師簡(jiǎn)要介紹雙重否定表示肯定的句式。板書:接受.師:⑴他接受了街坊的`勸告,他做了什么,結(jié)果怎樣?

       、颇阌X得哪個(gè)詞語(yǔ)要提醒養(yǎng)羊人注意的,晚了就會(huì)重蹈覆轍。找一找,畫一畫。板書:趕快.“從此”在這里是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”說(shuō)一句話。

        3.教師手指著“后悔”、“接受”、“趕快”提問(wèn):想一想,從這三個(gè)詞語(yǔ)中,你明白了什么道理或你想對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)些什么?把自己的感想跟小組成員說(shuō)一說(shuō),議一議。(對(duì)有困難的小組,教師適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo),讓學(xué)生悟出寓意。)

        4.小結(jié):教師揭示寓意:像養(yǎng)羊人這樣做錯(cuò)了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正就不算晚。在我們的生活或?qū)W習(xí)中,也常常發(fā)生類似的事。你能舉個(gè)例子嗎?(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)

        5.師:所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著“未為遲也”。自己讀一讀,理解它的意思。板書:亡羊補(bǔ)牢→未為遲也。

        6、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)寓意。

        五、板書設(shè)計(jì):亡羊補(bǔ)牢

        第一天:滿不在乎————→亡羊

        養(yǎng)羊人{(lán)↓

        第二天:后悔→接受→趕快→補(bǔ)牢

        ↓

        未為遲也

        《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)反思

        《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文是一則寓言故事。寓言是一種蘊(yùn)含著諷刺意義的簡(jiǎn)短故事,寓意是對(duì)故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一個(gè)跨度的,為了幫助學(xué)生邁過(guò)這個(gè)跨度,必須重視情境創(chuàng)設(shè),因?yàn)閷W(xué)生只有在耳聞目睹之后,才會(huì)真正深入地理解故事內(nèi)容,正確地對(duì)故事角色進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),在此基礎(chǔ)上,才能水到渠成地概括出寓言向我們揭示的道理。情境創(chuàng)設(shè)多以美為突破口,先聲奪人,寓言中的情境創(chuàng)設(shè)比其它課文中的情境創(chuàng)設(shè)有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)課文的教學(xué),要使學(xué)生明白一個(gè)道理:一個(gè)人如果犯了錯(cuò),及時(shí)改正,還不算晚。這篇課文的教學(xué),我在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮學(xué)生的年齡情況,體現(xiàn)了新課程的理念。

        1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)富于情趣,吸引學(xué)生深入理解課文:

        采用情景教學(xué),一上課,學(xué)生便會(huì)興志勃勃地投入學(xué)習(xí),思維隨之會(huì)活躍起來(lái),通過(guò)質(zhì)疑創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,也就應(yīng)運(yùn)而生,各個(gè)疑問(wèn)代表了學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的求知欲,這些也正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好開端。如教學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》一課時(shí),理解題目字義和題目意思,讓學(xué)生讀課題提出問(wèn)題,使學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,形成探究的動(dòng)機(jī)。

        2、注重對(duì)詞語(yǔ)的理解:

        在這篇課文中,我設(shè)計(jì)了“練習(xí)說(shuō)話”的環(huán)節(jié),體現(xiàn)了我對(duì)字詞教學(xué)的重視,而這恰恰又是中年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴边@句式說(shuō)話,讓學(xué)生在運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)這也是一種積累。

        3、創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍:

        在教學(xué)實(shí)踐中,我們感到要優(yōu)化課堂教學(xué),必須選擇有效的教學(xué)方法。寓言課的課堂教學(xué)要達(dá)到最優(yōu)化,必須抓住寓言文體的特點(diǎn),選擇能有效地幫助學(xué)生讀懂故事,明了寓意的教法。在眾多教學(xué)方法中,情境教學(xué)法是既能發(fā)揮寓言文體特點(diǎn),幫助學(xué)生理解寓意,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的一種教法。因此,在寓言課的課堂教學(xué)中,運(yùn)用情境教學(xué)法是十分必要的。

        進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練:我充分利用插圖,讓學(xué)生分角色表演讀,抓重點(diǎn)句的理解,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在教學(xué)過(guò)程中,讀好兩次丟羊的經(jīng)過(guò)。第一次他是滿不在乎,街坊勸說(shuō)的話,他沒(méi)當(dāng)回事;第二次他很后悔,覺得應(yīng)該按照街坊說(shuō)的去做,并立即動(dòng)手將羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。指導(dǎo)朗讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生把寓言中所表達(dá)的幾個(gè)層次的意思讀出來(lái)。在朗讀的形式上,先讓學(xué)生自讀,再分角色讀,通過(guò)反復(fù)地讀,達(dá)到理解寓言含義的目的。我用課件讓學(xué)生深入理解寓意,知道錯(cuò)的原因再改正,才不會(huì)走彎路。

        綜合上述,就我上《亡羊補(bǔ)牢》一課的教學(xué),通過(guò)課堂的設(shè)計(jì),啟發(fā)了學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生又明白了寓意。然而課后,我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思,不免還存在著一些遺憾,從教學(xué)設(shè)計(jì)中,我重視學(xué)生提出問(wèn)題,分析問(wèn)題的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中,一定要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,真正的做到培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、創(chuàng)新的意識(shí),為實(shí)施素質(zhì)教育打下良好的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        亡羊補(bǔ)牢優(yōu)秀課堂實(shí)錄 篇4

        【教學(xué)目的】:

        1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ),積累運(yùn)用詞語(yǔ);

        2、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,能用自己的話講述這則寓言故事;

        3、把握故事內(nèi)容,能在閱讀中質(zhì)疑、解疑,發(fā)表見解,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理——做錯(cuò)事要及時(shí)改正。

        【教學(xué)重、難點(diǎn)】:

        1、有感情朗讀課文,體會(huì)寓言故事的寓意;

        2、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;

        3、激發(fā)學(xué)生閱讀寓言的情趣。

        【教學(xué)過(guò)程】:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課:

        1、同學(xué)們,還記得我們學(xué)過(guò)的《守株待兔》和《拔苗助長(zhǎng)》的故事嗎?誰(shuí)能講一講?

        2、它們都叫什么故事?你認(rèn)為什么是寓言?(師板書:小故事大道理)

        3、出示課題,生齊讀。誰(shuí)知道“亡”、“牢”分別是什么意思?(指名解釋題意)

        二、初讀課文,整體感知:

        1、生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段;

        2、再讀課文,思考:課文講了一件什么事?

        3、教師指名復(fù)述課文內(nèi)容。

        三、讀中感悟,理解寓意:

        1、聽了你們的復(fù)述,放羊人丟了幾次羊?

        a、誰(shuí)愿意讀放羊人第一次丟羊的句子?你認(rèn)為放羊人第一次丟羊是什么原因?

        b、教師指導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)、原來(lái)、叼走了”的正確讀法;

        c、生齊讀第二自然段,加深感悟。

        2、第二次丟羊又是什么原因呢?

       。、指名讀這部分,強(qiáng)調(diào)放羊人的滿不在乎、不耐煩的態(tài)度,和街坊態(tài)度的誠(chéng)懇;

       。、讀到這兒,你想對(duì)放羊人說(shuō)什么?

        3、生齊讀第五自然段,思考: a、他是怎么做的`?你認(rèn)為他做得對(duì)嗎?他身上有什么精神?

        b、你們對(duì)放羊人很了解,以后的生活中他身上發(fā)生下列事,他會(huì)怎么處理?

       。保⒂刑煸绯科鸫,他發(fā)現(xiàn)自己的衣服破了一個(gè)洞;

       。玻、他的兒子很調(diào)皮,總是一再的犯錯(cuò);

       。常、一天,他家的墻因?yàn)槟昃檬薜沽恕?/p>

       。、生聯(lián)系生活實(shí)際,加以分析。

        四、課外延伸:

        生活中,你有和放羊人類似的經(jīng)歷嗎?你是如何做得?說(shuō)一說(shuō)。

        五、作業(yè)布置:

        把這個(gè)故事講給他人聽。

        【板書設(shè)計(jì)】:

        亡羊補(bǔ)牢

        小故事 大道理

        亡羊補(bǔ)牢 知錯(cuò)就改

        亡羊補(bǔ)牢優(yōu)秀課堂實(shí)錄 篇5

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、能正確流利有感情地朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。

        2、把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。能用自己的話講述這則寓言故事。

        3、讓學(xué)生懂得做錯(cuò)了事要認(rèn)真改正,什么時(shí)候都不算晚。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        1、認(rèn)讀漢字、扣住重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容。

        2、正確流利地朗讀課文,結(jié)合生活實(shí)際理解寓意。

        課前活動(dòng):生比賽說(shuō)寓言故事。(自相矛盾掩耳盜鈴刻舟求劍亡羊補(bǔ)牢南轅北轍葉公好龍揠苗助長(zhǎng)守株待兔濫竽充數(shù)畫蛇添足…)

        一、板書課題,釋題。

        1、板書《寓言兩則》,齊讀課題。

        2、簡(jiǎn)介寓言,解釋“寓言”、“則”的意思。

        二、授新。

        1、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生詞。

        (1)板書《亡羊補(bǔ)牢》,齊讀。

        (2)理解“亡”和“牢”的含義,并分別組詞。

        (3)生自由讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出感情。

        (4)理解詞語(yǔ):羊圈窟窿街坊后悔

        (5)點(diǎn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這則寓言講了一個(gè)什么故事?

        2、品讀課文,理解內(nèi)容。

        (1)生質(zhì)疑。

        (養(yǎng)羊人為什么丟了羊?丟了幾次?他的羊圈修好了嗎?結(jié)果怎樣?)

        (2)劃分段落。師點(diǎn)撥:亡羊∥補(bǔ)牢

        亡羊(1—4)補(bǔ)牢(5)

        (3)釋疑。A、養(yǎng)羊人為什么丟了羊?讀第一自然段,緊扣“羊圈”“窟窿”這兩個(gè)詞,抓住三個(gè)動(dòng)詞:破鉆叼從這五個(gè)詞中悟出丟羊的原因。

        B、丟了羊,對(duì)于養(yǎng)羊人來(lái)說(shuō)那是一個(gè)損失啊,可不能再丟第二次了,故事是按照我們的愿望發(fā)展下去的嗎?你是從文中哪一小節(jié)看出來(lái)的?(第4小節(jié))師范讀,故意重讀兩個(gè)“又”字,讓學(xué)生理解其含義(羊丟了,養(yǎng)羊人沒(méi)有聽街坊的勸告,看來(lái)不及時(shí)改正錯(cuò)誤的結(jié)果是一錯(cuò)再錯(cuò)啊。)生齊讀這一小節(jié),讀出惋惜的語(yǔ)氣。C養(yǎng)羊人沒(méi)有聽街坊的勸告嗎?你是從哪里看出來(lái)的?理解3、4小節(jié)。問(wèn):養(yǎng)羊人是怎樣想的`?(痛恨狼惋惜滿不在乎僥幸)板書:滿不在乎分解色朗讀3、4小節(jié)。D、分析丟羊原因。出示小黑板:a羊圈破了窟窿,狼鉆了進(jìn)去,叼走了小羊。b不聽街坊勸告,不及時(shí)修補(bǔ)羊圈,,狼再次鉆進(jìn)羊圈,再次叼走了小羊。E、養(yǎng)羊人的羊丟光了嗎?第二次丟羊后,他是怎么想的?怎么做的?(生默讀課文,用筆畫出有關(guān)的句子。分組朗讀養(yǎng)羊人所想和所做的句子)。F、自從養(yǎng)羊人把羊圈修補(bǔ)結(jié)實(shí)以后,出現(xiàn)了什么結(jié)果?(齊讀最后一自然段,理解“從此”一詞,并用它說(shuō)一句話)。

        三、悟理。

        1、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),原來(lái)勸告過(guò)他的街坊恰巧路過(guò),想想街坊又會(huì)怎么說(shuō),養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?

        2、如果養(yǎng)羊人再不修補(bǔ)羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?

        3、同桌交流,現(xiàn)實(shí)生活中“亡羊補(bǔ)牢”的故事。

        板書:亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚

        4、學(xué)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事后,你明白了什么?

        (一個(gè)人做了錯(cuò)事,只要及時(shí)改正就不算晚。)

        5、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的方法。

        理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際——體會(huì)寓意

        【板書設(shè)計(jì)】

        亡(羊)

        補(bǔ)(牢)——為時(shí)未晚

        丟失

        羊圈

        亡羊補(bǔ)牢優(yōu)秀課堂實(shí)錄 篇6

        一、我會(huì)讀

        1.讀課文

        2.識(shí)字:寓yù.則zé.亡wáng.牢láo.圈juàn.鉆zuān.叼diāo.坊fāng.悔huǐ.此cǐ.焦jiāo.筋jīn.疲pí.喘.chuǎn.截jié.

        二、我會(huì)寫:

        1.寫字:

        亡wáng.牢láo.鉆zuàn.勸quàn.丟diū.告gào.筋jīn.疲pí.13.圖tú.課kè.擺bǎi.座zuò.交jiāo.哈hā.頁(yè)yè.搶qiǎng.嘻xī.

        2.詞語(yǔ):

        亡羊補(bǔ)牢.街坊.后悔.接受.結(jié)結(jié)實(shí)實(shí).勸告.揠苗助長(zhǎng).焦急.轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去.自言自語(yǔ).筋疲力盡.明白.

        三、我知道:

        草木皆兵.守株待兔.望梅止渴.掩耳盜鈴.拔苗助長(zhǎng).刻舟求劍.亡羊補(bǔ)牢.畫蛇添足.

        四.詞語(yǔ)解釋

        揠苗助長(zhǎng):“揠”的意思是拔!稗朊缰L(zhǎng)”的意思是拔禾苗來(lái)幫助它們生長(zhǎng)。

        造句:揠苗助長(zhǎng)的做法對(duì)這件事沒(méi)多大幫助。

        焦急:著急。

        造句:這孩子每晚發(fā)燒,這使他父母非常焦急。

        自言自語(yǔ):自己一個(gè)人低聲嘀咕。

        造句:那個(gè)人很奇怪,總是自言自語(yǔ)。

        筋疲力盡:精神疲憊,力氣用盡。形容精神和身體極度疲勞。

        造句:跑完了800米,同學(xué)們個(gè)個(gè)筋疲力盡了

        亡羊補(bǔ)牢:亡,丟失。牢,指養(yǎng)牲畜的.圈。“亡羊補(bǔ)牢指丟失了羊羔再去修補(bǔ)羊圈。

        造句:這次沒(méi)考好,要找出原因吸取教訓(xùn),亡羊補(bǔ)牢還為時(shí)不晚。

        窟窿:洞;孔。

        造句:我的鞋底磨了個(gè)窟窿。

        街坊:同街巷的鄰居。

        造句:我們周圍的街坊都知道這件事。

        后悔:為了過(guò)去的作為或?yàn)榱藳](méi)有做到的事而感到懊悔。

        造句:我真后悔做錯(cuò)了事。

        接受:采納。

        造句:請(qǐng)你接受我的道歉。

        五、近義詞

        后悔—悔恨勸告—?jiǎng)駥?dǎo)焦急—著急

        終于—終究急忙—趕忙筋疲力盡——精疲力竭

        六、反義詞

        急忙—從容明白—糊涂筋疲力盡——精力充沛

        七、課后習(xí)題

        1.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”兩個(gè)成語(yǔ)的意思。

        亡羊補(bǔ)牢:羊丟失了,才修理圈。比喻在受到損失之后想辦法補(bǔ)救,免得以后再受類似的損失。

        揠苗助長(zhǎng):把苗拔起,幫助其生長(zhǎng),后用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而壞事。

        2.讀一讀,說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)句子有什么不同。

        他堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

        他趕緊堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

        第一組中,下句比上句多了“趕緊”一詞,說(shuō)明養(yǎng)羊人知道了修羊圈的重要性,急忙去堵窟窿。

        他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

        他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

        第二組中,下句比上句多了“焦急地”這個(gè)詞語(yǔ),寫出了那個(gè)人希望禾苗快點(diǎn)兒長(zhǎng)大的急切心情。

        亡羊補(bǔ)牢優(yōu)秀課堂實(shí)錄 篇7

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)讀“窟窿,叼、勸”4個(gè)生字,會(huì)寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個(gè)生字。

        2.聯(lián)系課文,聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿、街坊、勸說(shuō)”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

        3.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述故事大意。

        4.體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1、板書“寓言”,學(xué)生齊讀,說(shuō)一說(shuō)什么是寓言(小故事,大道理)

        2、讀課題《寓言兩則》,怎么理解“則”(篇,兩則就是兩篇的意思)

        3、齊讀第一則寓言題目:亡羊補(bǔ)牢

        二、自讀課文,生字過(guò)關(guān)

        1、自讀課文,提出自讀要求

        2、生詞過(guò)關(guān):羊圈 窟窿 叼走 勸說(shuō) 街坊 后悔

       。1)小老師領(lǐng)讀,重點(diǎn)關(guān)注:窿、坊讀輕聲,多音字“圈”

       。2)去掉拼音,小組開火車過(guò)關(guān)

       。3)全班齊讀

        三、概括大意,總結(jié)寓意

        能力遷移,運(yùn)用學(xué)習(xí)《燕子專列》的方法,根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文分段,再圈一圈關(guān)鍵詞,加上自己的話概括課文大意

        1、起因:

        (1)指生讀第1自然段

        板書關(guān)鍵詞:“窟窿”(指導(dǎo)書寫,注意“窿”中間有“一”,什么是窟窿?根據(jù)“穴”理解,破洞)

        (2)用因?yàn)?.....所以.......說(shuō)話。板書關(guān)鍵詞2:“叼走”

        (3)概括:一個(gè)人的羊圈破了窟窿,羊被叼走了。

        2、經(jīng)過(guò):

        (1)羊叼走了,誰(shuí)來(lái)幫助他了?(街坊,指導(dǎo)朗讀,提醒輕聲)怎么幫助的?(勸說(shuō))

        板書關(guān)鍵詞::“勸說(shuō)” 是怎樣勸說(shuō)的.?

        PPT出示:“趕快把羊圈修一修,堵上哪個(gè)窟窿吧!敝干首x(有一點(diǎn)點(diǎn)著急,你比她更著急)齊讀。

        PPT出示:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”他的意思是什么?你贊同他的說(shuō)法嗎?(羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了) 補(bǔ)充板書“不聽”

        (2)PPT出示第3、4自然段,關(guān)鍵字:“又叼走”

       。3)用上因?yàn)樗园呀?jīng)過(guò)說(shuō)清楚(因?yàn)椴宦爠裾f(shuō),所以羊又被叼走了)

        3、結(jié)果:

       。1)結(jié)果是什么?關(guān)鍵詞1:“后悔”

        PPT出示“他很后悔,不該不接受街坊的勸告!蹦隳芙o他換個(gè)說(shuō)法嗎?

        出示:他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。 男女生讀,提問(wèn):這兩句話意思一樣嗎?

        PPT出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”。

        師:把不字去掉,雙重否定句就變成了肯定句,句子的意思是一樣的

        男女合作讀這兩句話,相同句型練習(xí)。

        (2)填空:他很后悔,是因?yàn)?。

        接受勸告,他堵上了窟窿,羊也 。

       。3)關(guān)鍵詞:“堵上” 關(guān)鍵詞:“沒(méi)丟”

        (4)概括全文大意

        4、理解“亡”、“牢”的意思

        本來(lái)“亡”“牢”的意思是什么?那聯(lián)系課文,你知道他們?cè)谖闹惺鞘裁匆馑紗幔窟B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        5、讀了這個(gè)故事,懂得了什么道理?

        揭示寓意

        PPT出示:一個(gè)人有錯(cuò)并不要緊,只要能及時(shí)糾正,就不算晚。

        四、課后延伸

        用同樣的方法讀寓言,再講給大人聽。

        亡羊補(bǔ)牢優(yōu)秀課堂實(shí)錄 篇8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

        2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、后悔”等詞語(yǔ)。注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

        3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,復(fù)述故事內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

        教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入理解題意

        1、同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?那么現(xiàn)在我們回憶一下我們聽過(guò)的故事:童話故事《小紅帽》、《狼外婆》神話故事《女媧補(bǔ)天》《開天辟地》還有成語(yǔ)故事《聞雞起舞》《胸有成竹》今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另外一類故事-----寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。

        2、請(qǐng)給“亡” “牢”組詞。

        死亡(板書:死亡) 監(jiān)牢

        3、、“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?

        師:平時(shí),我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,有人認(rèn)為是失去的意思,有人認(rèn)為“牢” 是牢房的'意思,到底是什么?請(qǐng)你們到課文中找找答案。

        二、初讀課文,掃除障礙

        1、教師范讀課文,注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音

        2、自由讀課文,讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

        3、檢查自學(xué)效果:

        三、精讀課文,理解內(nèi)容。

        1、學(xué)生自由讀課文

        討論:(1)養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只呢?

       。2)小組討論、交流。

       。、羊圈破了個(gè)窟窿。

       。、街坊是咋樣勸告他的?指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。

        C、可養(yǎng)羊人呢?指名讀,讀出他的無(wú)所謂,毫不在乎。

        D、想一想:養(yǎng)羊人這這時(shí)會(huì)咋樣想呢?

       。、同桌分角色朗讀。

       。3)街坊真心勸告,可養(yǎng)羊人卻不當(dāng)回事。看一看,會(huì)有咋樣的后果呢?

       。、又丟了一只羊。想一想,這個(gè)“又”字應(yīng)該咋樣讀?

       。、指明學(xué)生讀,教師指導(dǎo)。

       。4)指名讀課文第1—4自然段,說(shuō)說(shuō)如果用題目中的兩字來(lái)概括,這部分講了什么?(亡羊)

        2、養(yǎng)羊人第二次丟羊后,他又是咋樣想、咋樣做的?

        A、學(xué)生讀課文中相關(guān)的部分。

       。隆⒊鍪菊n文插圖,看圖說(shuō)一說(shuō):這個(gè)人在干什么?

       。 補(bǔ)羊圈)

        C、“趕快”咋樣理解,能否去掉?(改正錯(cuò)誤,不能拖延)

       。、養(yǎng)羊人的行動(dòng)這次為什么這么快呢?

       。拧⑾胍幌,他的做法對(duì)嗎?從哪里可以看出來(lái)?

       。◤拇耍难蛟僖矝](méi)有丟過(guò))

       。啤⒅该x第五自然段,這部分又可以用那兩字概括?

       。ㄑa(bǔ)牢)

        四、拓展延伸 總結(jié)全文

        1、如果這個(gè)人不修好羊圈,還會(huì)出現(xiàn)咋樣的后果?

        2、這個(gè)故事告訴我們咋樣的道理?

        (事情出了錯(cuò),要及時(shí)補(bǔ)救,以避免再錯(cuò))

        3、把這個(gè)故事講給別人聽。

        4、同學(xué)們,我們祖國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,像這樣的故事很多,我們來(lái)看圖說(shuō)出寓言故事的題目吧,這是畫蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴,課后希望你們多去看看寓言故事,下節(jié)課,我們要舉行一個(gè)寓言故事交流會(huì)。

        五、巧設(shè)作業(yè) 深化情感

        1.背誦這則寓言。

        2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

        亡羊補(bǔ)牢優(yōu)秀課堂實(shí)錄 篇9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

        2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

        3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、關(guān)注單元導(dǎo)讀,引入新知

        1.今天我們就要進(jìn)入第三單元的學(xué)習(xí),請(qǐng)大家打開課本33頁(yè)讀讀單元導(dǎo)讀,說(shuō)說(shuō)這組課文將告訴我們什么。(怎樣看問(wèn)題,怎樣想問(wèn)題)

        2.那現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》,請(qǐng)同學(xué)們書空,和老師一起寫題目。 (板書:寓言兩則)

        3.二年級(jí)的時(shí)候我們就學(xué)過(guò)兩則寓言故事,誰(shuí)還記得是哪兩則?(守株待兔、拔苗助長(zhǎng))那么,寓言故事就是通過(guò)短小有趣的故事告訴我們一個(gè)道理。

        4.首先我們來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》,看看這則寓言會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢? (板書課題:亡羊補(bǔ)牢)

        二、解題,引出主要內(nèi)容

        1請(qǐng)學(xué)生齊讀課題,提出問(wèn)題:“亡”“牢”分別是什么意思。

        2泡泡云告訴我們可以用什么方法理解呢?請(qǐng)學(xué)生讀課文或查字典解決。

        3(匯報(bào)交流:“亡”指的是丟失;“牢”指的是羊圈。)對(duì),通過(guò)查字典,再聯(lián)系課文內(nèi)容,就能找到詞語(yǔ)更準(zhǔn)確的意思了。(板書:丟失 羊圈)

        4誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈)

        三、學(xué)習(xí)生字新詞

        1.課前大家預(yù)習(xí)了課文,都有把文中的生字詞劃出來(lái)了沒(méi)有呢?同桌互相檢查。

        2.小黑板出示本課生字詞,學(xué)生齊讀。

        yù zé kū long láng diāo fang quàn huǐ

        寓言兩則 窟 窿 狼 叼走 街坊 勸告 后悔

        3交流討論,記憶字形

        窟:上面是穴寶蓋,下面是屈

        窿:上面是穴寶蓋,下面的折文下面有一橫

        街:中間的最后一筆是“提” ……

        4口頭組詞。

        四 深入學(xué)習(xí),理解寓意

       。ㄒ唬╆P(guān)注句式,讀懂養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因。

        1.學(xué)完了生字,請(qǐng)同學(xué)們默讀一下課文,思考:養(yǎng)羊人丟了幾次羊?為什么丟?(兩次)

        2.課文哪個(gè)自然段講他第一次丟羊呢?(第1自然段)請(qǐng)同學(xué)們齊讀這個(gè)自然段,看看他這一次丟羊的原因是什么,請(qǐng)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。(因?yàn)檠蛉ζ屏藗(gè)窟窿,所以夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。)課文沒(méi)有用這個(gè)句式,而是用了“原來(lái)”這個(gè)詞。我們?cè)賮?lái)讀讀這句話,注意讀好這里的“原來(lái)”。

        聯(lián)系課文,理解“窟窿”。

        (二)揣摩人物內(nèi)心,分角色朗讀人物對(duì)話。

        1.看到窟窿,發(fā)現(xiàn)羊少了一只,街坊是怎么說(shuō)的?養(yǎng)羊人又是怎么回答的?請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀一讀,其他同學(xué)注意聽,想想他們當(dāng)時(shí)心里想的是什么。

        2.街坊關(guān)心的、想的是什么?他會(huì)怎么做?(羊圈里還沒(méi)有丟的那些羊)養(yǎng)羊人想到的是什么,他又是怎么做的呢?(已經(jīng)丟了的那只羊)看來(lái),面對(duì)同樣的事情,看問(wèn)題、想問(wèn)題的角度不同,對(duì)待事情的態(tài)度、想法、做法也就不同了。

       。ㄈ┰俅侮P(guān)注句式,讀懂養(yǎng)羊人第二次丟羊的'原因。

        1.養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣呢?(又丟了一只羊)那這一次丟羊是為什么呢?(他沒(méi)有聽街坊的勸告,沒(méi)有把羊圈修好)

        (四)學(xué)習(xí)事情結(jié)果部分,感知寓意。

        1面對(duì)這樣的結(jié)果,養(yǎng)羊人是怎么樣的?(后悔,知道自己以前想的、做的是錯(cuò)的)現(xiàn)在他心里是怎么想的?(現(xiàn)在修還不算晚)他這一次是怎么做的?(把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的)

        2那他現(xiàn)在修補(bǔ)羊圈晚不晚?文中那句話告訴我們現(xiàn)在修不晚的?(從此,他的養(yǎng)再也沒(méi)丟過(guò))

        3請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文插圖,哪個(gè)是養(yǎng)羊人?他在做什么?他心里會(huì)怎么想?站在他旁邊的是誰(shuí)?他們會(huì)怎么說(shuō)呢?

        四、深入理解寓意

        1那么,《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事就是想告訴我們:(板書)犯了錯(cuò)誤,只要及時(shí) ,就 。

        2所以“亡羊補(bǔ)牢”的后面還經(jīng)常連著一句話,那就是“為時(shí)未晚”。(板書:為時(shí)未晚)

        2誰(shuí)能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括一下這句話的意思?(知錯(cuò)就改)

        五、拓展延伸

        在我們的生活中也常常會(huì)發(fā)生“亡羊補(bǔ)牢”這樣的事,你們能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎?

        六、布置作業(yè)

        把這則寓言故事用自己的話講給家人聽。

        六、板書設(shè)計(jì):

        9 寓言故事

        丟失 羊圈

        亡 羊 補(bǔ) 牢——————為時(shí)未晚

        寓意:有了 ,就要及時(shí) 。

        亡羊補(bǔ)牢優(yōu)秀課堂實(shí)錄 篇10

        教學(xué)目標(biāo)

        1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字。正確理解詞語(yǔ)。

        2、朗讀課文,能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事。

        3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        了解語(yǔ)言的主要內(nèi)容,體會(huì)寓意。

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,我們以前學(xué)過(guò)寓言,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫寓言?(寓,寄托;言,講道理。寓言就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。)

        這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》。(板書課文題目)

        二、解題,引出主要內(nèi)容

        1、請(qǐng)同學(xué)們查字典,說(shuō)一說(shuō)題目中的“亡”“牢”分別是什么意思。【“亡”在古代指丟失!袄巍痹谖闹兄秆蛉!

        2、你能用一句話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈。)

        三、學(xué)習(xí)生字、新詞

        1、出示字詞卡片,指名認(rèn)讀。

        亡羊補(bǔ)牢 羊圈 窟窿

        叼走 街坊 勸告 后悔

        2、交流討論,記憶字形。

        窟:上面是“穴寶蓋”,下面是“屈”。

        街:中間最后一筆是“提”。

        窿:上面是“穴寶蓋”,下面的“折文旁”下面有一橫,不要丟掉。

        3、口頭組詞。

        四、深入學(xué)習(xí),理解寓意

        1、默讀課文。思考:養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊,因?yàn)檠蛉ζ屏恕?

        2、學(xué)習(xí)第一至第四自然段。

        (1)指名讀,畫出第一次丟羊的原因。(原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去,把羊叼走了。)

        (2)請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)丟羊的事。(因?yàn)檠蛉ζ屏藗(gè)窟窿,狼從窟窿里叼走了羊,所以羊少了一只。)

        (3)句式訓(xùn)練。

        投影出示填空:

        我今天特別高興,原來(lái)_______。

        因?yàn)樾←惿×,所以_______。

        (4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏耍敲吹诙蝸G羊是因?yàn)槭裁茨?(不聽街坊的勸告。)

        指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話。

        (5)養(yǎng)羊人的這種想法對(duì)嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對(duì)。因?yàn)樗恍扪蛉,羊還會(huì)再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來(lái)了,卻沒(méi)有想到還會(huì)再丟羊。)

        同學(xué)們分析得對(duì),養(yǎng)羊人沒(méi)有認(rèn)真分析丟羊的原因,考慮問(wèn)題不全面。

        (6)養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。

        “ 又 ” 是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過(guò)程跟第一次一樣。)

        由此可見,不聽勸告,沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救過(guò)失,不好的`結(jié)果就會(huì)重演。同學(xué)們,這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比如做作業(yè),如果錯(cuò)了,一定要好好分析原因,及時(shí)改正錯(cuò)誤,下次不再錯(cuò)。)

        3、學(xué)習(xí)第五自然段。

        (1)指名讀,畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。

        (2)理解句子,出示投影:

        他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

        “后悔”是什么意思?說(shuō)明了什么?(感到自己以前的行為是錯(cuò)誤的。說(shuō)明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的。)

        (3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚,這樣以后就不會(huì)再丟養(yǎng)了。)

        這次,養(yǎng)羊人思考問(wèn)題比第一次有了進(jìn)步,想問(wèn)題想得全面了。

        (4)課文中哪一句說(shuō)明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從此,他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。)

        (5)投影出示插圖。

        請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。(因?yàn)轲B(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。)

        (6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從此他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。)

        “再也”一詞說(shuō)明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒(méi)有丟過(guò)。)

        五、深入理解,揭示寓意

        1、想一想,在丟羊、修羊圈這些事中,養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么,又做對(duì)了什么?(做錯(cuò)了:不聽別人的勸告,考慮問(wèn)題不全面。做對(duì)了:吸取自己不聽勸告的教訓(xùn),及時(shí)改正錯(cuò)誤修補(bǔ)羊圈。)

        2、你讀完了這個(gè)故事后懂得了什么?(一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。)

        總結(jié):這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言,懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想,這樣才能真正學(xué)到知識(shí),越讀越聰明。

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