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蝸牛的獎(jiǎng)杯課堂實(shí)錄
這就是很久很久以前蝸牛的樣子。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第7課《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的蝸牛的獎(jiǎng)杯課堂實(shí)錄，歡迎參考！
蝸牛的獎(jiǎng)杯課堂實(shí)錄
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友你知道很久很久以前的蝸牛長(zhǎng)什么樣子嗎？
生：很久很久以前的蝸牛長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀。
生：很久很久以前蝸牛能在空中自由地飛翔。
師：（貼蝸牛飛行圖）這就是很久很久以前蝸牛的樣子。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第7課《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。
生齊讀課題。
師：一次，森林里的小昆蟲舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，都有誰來參加了呢？請(qǐng)小朋友讀讀課文第二自然段，找找那些昆蟲來參加了比賽？
生自由讀課文，交流。
生：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶來參加了比賽。
生：會(huì)飛的蝸牛也來參加了比賽。
�。◣煱凑諏W(xué)生的回答貼圖）
師：還有其他的昆蟲參加嗎？
生：有，螳螂也來參加了。
生：蛾姑娘參加了比賽。
生：還有七星瓢蟲也參加了比賽。
師：你們?cè)趺粗肋�有這么多的小昆蟲也來了？
生：因?yàn)檎n文里有一個(gè)省略號(hào)，表示還有許多其他的昆蟲也來參加了。、
師：小朋友真會(huì)讀書，它們比賽的內(nèi)容是什么？
生：比飛行。
師：比賽的結(jié)果怎么樣呢？誰來幫它們排排順序。
指名上黑板貼圖：蝸牛、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶。
師：同意他的做法嗎？
生：不同意。蝸牛應(yīng)該離他們還要遠(yuǎn)一點(diǎn)。因?yàn)檎n文里有一個(gè)詞語“遙遙領(lǐng)先”，說明蝸牛飛得很快，其它小昆蟲離它很遙遠(yuǎn)。
師：（從貼蝸牛圖）誰愿意讀讀這一自然段，像蝸牛一樣顯顯自己的本領(lǐng)？
指名學(xué)生讀課文，讀完其他學(xué)生掌聲評(píng)價(jià)。
師：你為他的朗讀鼓掌了，說說為什么？
生：我覺得他讀“遙遙領(lǐng)先”特別好，我好象看到了蝸牛一個(gè)人飛在最前面。
師：你能學(xué)著他的樣子也來讀讀嗎？
生讀課文。
師：當(dāng)蝸牛捧著獎(jiǎng)杯從高高的領(lǐng)講臺(tái)上走下來的時(shí)候，蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓把蝸牛團(tuán)團(tuán)圍住，他們要為蝸牛送去祝賀。小朋友，如果當(dāng)時(shí)你在那，你想對(duì)蝸牛說些什么？
生：我想對(duì)蝸牛說“蝸牛你飛行的本領(lǐng)可真高，我佩服你！”
生：蝸牛你贏得了獎(jiǎng)杯，我好羨慕你��！
生：蝸牛你得了冠軍可不要得意��！
生：蝸牛，你收我做徒弟吧，我也要學(xué)飛行。
生，我要回去繼續(xù)練習(xí)飛行，以后向你挑戰(zhàn)。
師：那么得了冠軍的蝸牛又是怎么想怎么做的呢？讀讀課文第三自然段。
生自讀課文第三自然段，交流。
師：得了獎(jiǎng)的蝸牛怎么想的？
生：它感到很高興，得意洋洋。
師板書：得意洋洋
師：得意洋洋是什么樣子的？誰來表演一下。
生上臺(tái)表演。
師：看了剛才地表演，你會(huì)讀這句話了嗎？（出示：從此，蝸牛得意洋洋�。�
指名讀、齊讀。
師：得意洋洋的蝸牛又是怎么做的呢？（出示：它成天……生怕被別人偷去。）
生：蝸牛成天把獎(jiǎng)杯背在身上。
生：白天蝸牛把獎(jiǎng)杯背在身上，晚上自己就睡在獎(jiǎng)杯里。
師：在這段話里有兩個(gè)表示害怕的詞語，小朋友你發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：是“惟恐”和“生怕”。
師：對(duì)他們都是害怕地意思。
生：我有一個(gè)問題，蝸牛為什么害怕別人知道自己是冠軍？
師：請(qǐng)你再讀讀這句話。
生朗讀。
師：小朋友，蝸牛到底想不想讓別人知道自己是冠軍。
生：想。
師：你會(huì)把這句話換一種說法嗎？
生：蝸牛成天把獎(jiǎng)杯背在身上，他想讓別人知道自己是冠軍。
師：那么，小朋友再讀讀這段話，想想蝸牛到底是害怕別人不知道自己是飛行冠軍多一些，還是害怕獎(jiǎng)杯被別人偷去多些？
生讀，交流。
生：我覺得蝸牛更害怕獎(jiǎng)杯被別人偷去，因?yàn)樗鞄е?jiǎng)杯。如果想讓別人知道是冠軍不一定需要獎(jiǎng)杯。
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