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太陽第二課時(shí)課堂實(shí)錄
課堂實(shí)錄是課堂中的真實(shí)記錄，以下是小編為大家準(zhǔn)備的太陽第二課時(shí)課堂實(shí)錄，僅供參考！
太陽第二課時(shí)課堂實(shí)錄
一、導(dǎo)言
師：上節(jié)課我們初讀了《太陽》這篇課文，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這一課。老師先來給大家講一個(gè)神話故事。
傳說古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬的地面寸草不生，人們熱的受不了了，就找了一個(gè)名叫后羿的人射掉了九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。
二、授新
師：老師講的故事可能嗎？
生：不可能。
師：為什么不可能呢？請你們打開書，讀一讀1～3自然段，找出答案。
生：因?yàn)樘栯x我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)，所以后羿射不到太陽。
板書“遠(yuǎn)”
生：因?yàn)樘柼罅耍话偃f個(gè)地球才抵得上一個(gè)太陽，小小的一支箭根本射不下太陽。
板書“大”
生：因?yàn)樘柾獗頊囟扔腥Ф�，箭還沒有碰到它就熔化了，所以后羿不可能把太陽射下來。
板書“熱”
師：太陽的三大特點(diǎn)決定了后羿不可能射下太陽，那么作者是怎樣把這三個(gè)特點(diǎn)寫具體的呢？請大家看投影。
投影：
太陽離我們有（ ）……假如日夜不停地步行，差不多要走（ ）;就是坐飛機(jī)也要飛（ ）。
生：（填空）
師：作者在寫這一局部的時(shí)候運(yùn)用的是什么說明方法把這一特點(diǎn)寫具體的？
生：數(shù)字
投影：
太陽離我們很遠(yuǎn)，……假如日夜不停地步行，要走很遠(yuǎn);就是坐飛機(jī)也要飛很長時(shí)間。
師：再來看下面這句，你覺得哪句更好，為什么？
生：第二句不好，意思表達(dá)的不清楚、不具體、不明確。
師：說的真好，下面請你們分小組討論后面的兩道題。
投影：
我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，（ ）才干抵得上一個(gè)太陽。（這里把太陽和什么作比較？這樣比有什么好處？）
太陽的溫度很高，外表溫度有（ ），就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽;中心溫度估計(jì)是外表溫度的（ ）。（作者運(yùn)用了哪些說明方法？為什么用鋼鐵作比較？）
生：2個(gè)人匯報(bào)。
師：太陽的這些特點(diǎn)到底和我們生活的地球以和生活在地球上的人類有什么關(guān)系呢？請你們用一邊讀一邊想的方法，從4～7自然段中找出太陽和什么有關(guān)系。
生：植物、動(dòng)物、天氣、煤炭、細(xì)菌、人類生活。
師：老師把你們說的都畫了出來，那么它們和太陽到底是什么關(guān)系呢？請你們以小組合作的.形式按老師投影上的方法來學(xué)習(xí)。
投影五個(gè)方法。
生：匯報(bào)。
師：剛才同學(xué)們分別匯報(bào)了太陽和植物、動(dòng)物、天氣、煤炭、細(xì)菌、人類生活的關(guān)系，說的真好，這樣看來，太陽對我們來說實(shí)在太重要了，那你們說，假如沒有太陽，世界將會(huì)是什么樣？
生：假如沒有太陽，地球上就沒有光明和溫暖，到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，沒有人。
師：大家說的這么多，誰能用一句話概括總結(jié)一下？
生：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
板書出示中心句。
師：現(xiàn)在你從4～8自然段中任選一段你喜歡的大聲地讀給自身聽。開始。
師：剛才我看咱們同學(xué)讀的都特別好，老師再給大家一次在他人面前展現(xiàn)自身的機(jī)會(huì)，那現(xiàn)在你就把你最喜歡的那一段讀給在場的老師聽，想給哪個(gè)老師讀你就走到他面前讀給他聽。
師：看你們讀的那么好老師也想讀一段，這樣吧，咱們師生合作讀第8段，我讀前兩句，最后一句咱們齊讀。
三、總結(jié)、發(fā)散
師：學(xué)習(xí)了《太陽》這篇課文，我們了解了有關(guān)太陽的知識以和太陽和人類的密切關(guān)系。老師現(xiàn)在要考考大家，看看誰的課外知識最豐富，誰能說說在我們的實(shí)際生活中都利用太陽進(jìn)行了哪些發(fā)明？
生：太陽能汽車……
師：你們將來還想利用太陽發(fā)明什么？
生：……
師：真不錯(cuò)，希望有一天老師和更多的人也能用上你們發(fā)明的東西。
板書設(shè)計(jì)：
遠(yuǎn) 大 熱
沒有太陽，就沒有我們這個(gè)可愛美麗的世界！
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